摘 要：美术教学在幼儿园的教育中一直占据着重要地位，是促使幼儿全面发展的一门重要课程，近年来越来越受到人们的重视。幼儿园的美术教育，有利于幼兒人格的健全，有助于幼儿观察力、想象力和创造力等的全面培养。然而，当前幼儿园美术教学还很不完善，为提高美术教学的有效性，本文结合当前幼儿园美术教学的现状，详细的阐述了幼儿园美术教学的有效策略。
　　关键词：幼儿园；美术教学；有效策略
　　幼儿美术教育在幼儿园教育中占有重要地位，作为幼儿园各种活动的重要组成部分，已经越来越受到幼儿园教育工作者和家长的重视。美术教育的目的在于培养和锻炼孩子的观察、想象、表现和创造能力。美术教育不仅可以帮助幼儿获得观察的技能，还是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿可以通过绘画过程予以表达，从而提高其审美能力。然而当前的幼儿园美术教学很不合理，很大程度上取决于教师是否有效教学。教师应尽量避免传统的教学方法，充分调动幼儿的积极性，才能让他们展开想象的翅膀。
　　一、幼儿园美术教学的现状
　　当前的幼儿园美术教学还很不完善，存在着很多问题需要解决。首先，美术教学的类型比较单一，教学形式过于老套，不能激发幼儿学习美术的兴趣；其次，美术活动中，很多教师只是注重结果，忽视了活动的过程；最后，对于幼儿美术作品没有正确的评价，导致幼儿不能建立自信心。针对这些问题提出了以下有效策略。
　　二、幼儿园美术教学的有效策略
　　1.激发幼儿学习美术的兴趣，不断培养幼儿的想象力和创造力
　　兴趣是最好的老师，它能在美术教学中产生积极地作用，只有幼儿对美术产生兴趣，才能够调动他们思维的活跃性。因此，在实际的美术教学中，激发幼儿学习美术的兴趣是十分必要的。幼儿园的幼儿年龄比较小、好动，且对于新鲜事物都充满好奇，教师可以利用幼儿的这一特点，精心的设计一些美术活动，并采取多种多样的形式进行美术教学，以此培养幼儿的想象力和创造力。例如，教师可以指导幼儿利用生活中的材料制作剪贴画等手工制作，以此激发幼儿学习美术的兴趣，培养幼儿的创造力。教师可以选择游戏化的内容，创编游戏化的情节，采用游戏化的方式，让孩子充满兴趣和愉快地情绪去表现、去创作。
　　2.提供各种材料，关注幼儿绘画过程中的心理、情感，鼓励其参加各种美术活动
　　绘画技能是幼儿学习美术的前提和基础，传统的幼儿园美术教学主要是以教师为中心，以成人化的教学方法进行的“临摹”教育法。这种教学方法表面上可以提高幼儿的绘画能力，但是却严重阻碍了幼儿的发散思维，不能充分发挥幼儿的想象力。因此，教师在实际的教学过程中，既要给幼儿自由的想象和创作空间，又要给予适当的技巧指导。除此之外，要鼓励幼儿多参加一些美术活动，通过参加活动的过程，能够开拓幼儿的视野，增长知识，以此促进幼儿的全面发展。同时，美术活动中不能过多地追求幼儿技能技巧的获得，而要考虑幼儿蕴藏在美术创作中的情感、心理因素，鼓励孩子通过各种各样的材料来表现自己的想法。提倡教师为孩子提供多样的材料，材料更多地来源于生活中，借此来激发孩子关注生活、发挥创意。
　　3.充分发挥教师的指导作用，正确评价幼儿的美术作品，增强幼兒的自信心
　　教师在幼儿园的美术教学中起到非常重要的作用，尤其是在幼儿美术作品的评价中，每个幼儿都希望得到教师或同学的肯定和赞扬。幼儿的绘画作品一旦受到老师的表扬和认可，他们就会表现出莫大的热情，从而增强自信心，对美术产生浓厚的兴趣。因此，教师在教学实践中，要充分的发挥教师的指导作用，正确的评价幼儿的美术作品，注重幼儿的个性发展，鼓励幼儿独特的想象和创造。多一些鼓励的话语，少一些批评，只有这样才能够让幼儿逐渐喜欢上美术活动课，才能够增强期自信心。
　　三、结束语
　　有效的幼儿园美术教学对于培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的全面发展起到非常重要的作用。在幼儿园美术教学实践中，教师必须结合幼儿的身心发展特点，多给幼儿一些时间和空间，激发幼儿学习美术的兴趣，鼓励幼儿发散思维，培养其想象力和创作能力，对于每一个幼儿的作品都进行正确的指导，并给予鼓励和赞扬，以此增强幼儿学习美术的自信心，只有这样，才能够提高幼儿园美术教学的有效性，促进幼儿的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]王玉英.如何有效开展幼儿园美术教学活动[J].学生之友（小学版），2012（02）.
　　[2]常利芹.有效教学策略在幼儿园美术教学中的运用[J].新乡学院学报（社会科学版），2013（05）.