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摘 要：我校自建校以来积极探索班主任培训管理方式，经过多年的发展，找到了一条适合我校发展，相对有效的道路，通过班主任论坛、聘请专家、研讨主题班队课等为主的三种方式开展班主任管理工作，收到较好成效。
关键词：班主任；论坛；班队课
我校自2007年9月建校以来，一直重视班主任队伍的管理建设。班主任是世界上最小的主任，却又掌管着未来各行各业的人物。班主任素养的高低直接关系到德育质量的高低，培养一支高素质、业务精、能力强的班主任队伍是我校近几年一直在努力的目标。近年来，我们根据学校办学实际和班主任队伍的实际，相继开展了以“草根舞台”“群星闪耀”“班队之星”为主要内容的班主任管理工作，收到了较好成效，班主任能力逐渐增强，德育水平稳步提升。这三大块培训内容每学期交替開展，确保培训的质量和新意。
一、草根舞台——班主任论坛
每个学期，我们都会开展班主任论坛活动，活动的形式、主题每个学期都不一样，都有创新，都紧密结合现今德育主题教育的潮流，旨在帮助解决一线班主任工作的困惑，提升班主任工作水平。班主任论坛的开展，有力推动了班主任队伍的成长，也起到了班主任之间沟通、交流的作用。我们根据办学实际，开展了两种形式的论坛——班主任职场秀和微论坛。
1.班主任职场秀——讲述班主任工作酸甜苦辣
这是我们建校初期开展的一个论坛。采取每周的周前会时间，安排一位班主任上台进行论述。为了促进班主任参与论坛的积极性，我们安排了骨干教师作为评委，对每一位老师的论坛进行打分，每一场论坛都有一位校级中层及以上领导进行点评。
2009年初，我们在精心准备的基础上，开展了第一屆班主任论坛活动。当时，全校14位班主任悉数登台，前后用了两个月的时间，我们完成了这一届班主任论坛活动。无论是刚刚工作的年轻教师，还是已近退休的老教师，都积极投身于这项活动。有些班主任在论坛中讲述了自己与孩子们朝夕相处的故事，还记得老教师朱彩英讲到动情处止不住掉下了眼泪，她说会一直记得孩子们悄悄为她过生日的场景。
年轻班主任讲述了自己初为人师的点点滴滴，作为世界上最小的主任，他们在工作中且行且思，且思且进。沈燕芳老师当时刚刚参加工作不足一年，作为朱彩英老师的得意门生，她带的班级班风优异，学生参加校、区各级各类活动取得不俗的成绩。
班主任职场秀，给了班主任一个展示自我的舞台，在第一届班主任论坛中，我们的每个班主任老师都很出色，根据得分高低，我们评比出第一届班主任论坛的一二等奖若干。
2013年秋季学期，我们又开展了第二届班主任论坛活动。这一次还是以班主任职场秀为主，我们重点在年轻班主任中开展了这项活动，旨在帮助年轻班主任尽快适应岗位生活，全身心投入到育人工作中来。
2.班主任微论坛——以小可以见大
随着办学规模的扩大，我们的班主任工作节奏也越来越快，我们深感以往的大规模论坛的形式已不能适应现在的工作所需，老师们急需一种高效、快捷的交流方式。2015年10月，阳光小学首届班主任微论坛开讲了。首届微论坛以一个月为活动周期，每月确定一个主题，由班主任老师自主选择报名，挑选自己感兴趣、擅长的话题进行简单阐述。我们依据班主任工作实际，确定了四大主题：10月：如何上好晨会和班队课；11月：浅谈良好班风的形成；12月：如何培养班级小助手；1月：班级管理经验分享。我们在每月的班主任例会时设置了微论坛的时间，每次有4～5位班主任上台进行论述，每人控制在5分钟以内，选择最重要、最核心的问题进行阐述。每场论坛结束，都有一位校级领导对其点评，就论坛的主要内容谈一些体会，并提炼精髓。微论坛阐述的内容可以是纯理论的，即寻找理论解决自己的实际问题，也可以讲述自己工作中的小故事。如年轻班主任沈茜老师就用沙哑的嗓子讲述了自己担任班主任以来的点点滴滴，说忙碌的工作使自己成了校园中那个风一样的女子；而李娟老师则告诉了大家小干部培养的秘诀，那就是相信孩子，充分信任孩子，并放手大胆地让他们去做。每一位班主任老师都在微论坛这个平台中找到了自信，分享了智慧。（见下图）
以上就是我校班主任论坛的两种主要形式，在今后的工作中，我们还将探索更多形式的论坛，帮助班主任老师更好地成长。
二、群星闪耀——请进来和走出去
“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”我们期待阳光校园里能涌现更多的明星班主任。为此，我们首先将专家明星请进校园，通过聆听专家、明星班主任的讲座，让班主任老师寻找自身与优秀专家之间的差距，确定成长方向、制订成长规划。
1.专家请进来
建校以来，我们先后邀请了多位班主任专家、少先队专家莅临学校直接指导班主任工作。浙江省少先队总辅导员魏慈瑛老师、嘉兴市少先队副总辅导员、少工委办公室主任曹花、秀洲区研训中心谢国良主任、秀洲区研训中心德育教研员张瑛老师、桐乡实验小学北港校区的许丹红老师等多位名优教师来到阳光校园内，为全体班主任老师献上了一场场精彩的讲座，留下了他们的智慧。
谢国良老师为大家讲述了自己做班主任工作时的故事，他说虽然自己做教研员了，不在一线做班主任了，但是自己十分怀念那段时光，勉励班主任老师要正确看待自己工作中遇到的困难，将它作为一种挑战、一个很好的课题材料，而自己的工作就是不断攻克一个个难题，完成一项项科研工程。用良好的心态对待这份繁琐的工作，就能收获更多的成果。
2013年8月，我们还邀请了全国优秀班主任许丹红老师来校做师德讲座。许丹红老师是一位十分优秀的班主任，聆听她的讲座，让班主任老师受益匪浅。许老师在班级工作中十分用心，不断深入地研究班级、研究学生心理。同时，她又非常擅长用不同的方法来管理班级，比如，结合当下流行的娱乐节目开展班级管理。模仿《中国好声音》的导师制，安排中等生做班干部、优等生做他们的导师，而学困生则做学员，这样一来，每个学生的都有事可干，都能得到不同的发展。 而少先队工作专家魏慈瑛老师和曹花老师先后来校，为班主任老师重点指导了中队工作的方向，帮助老师们更好地开展少先队中队活动课。
2.老师走出去
通过不断学习、聆听专家的讲座，很多教师都进一步确定了自己班主任专业成长之路，并制定了自己专业成长方向。经过老师们的努力和学校搭建的平台，沈一敏老师在秀洲区骨干班主任培训班执教《点亮友善之灯》一课，受到了秀洲区德育教研员张瑛老师的好评。2015年7月，年轻班主任沈燕芳老师参加了秀洲区首届班主任基本功大赛，获得了二等奖的好成绩。2013年12月，时任601中队辅导员的丁小育老师带着她的一班孩子，向全市少先队辅导员献上了一节少先队活动课《阳光少年的中国梦》，全面展示了阳光小学学生与中队辅导员的风采，浙江省少先队总辅导员魏慈瑛老师莅临现场指导，充分肯定了这节课的设计和少先队员所展现出的精神风貌。
三、班队之星——主题班会课和少先队活动课
这两种课型在很多老师眼中是同一种课型，甚至布置任务的时候，很多老师不明就里，上错了课型。为了更好地帮助班主任老师明确这两种课型不同的任务和意义，我们在每学期都要开展班会课和少先队活动课观摩活动。
1.明确课型要求
主题班会课是班主任开展班级教育的主阵地，通过班会课我们可以充分了解班主任的基本功和人文素养。主题班会虽然是一种集体性的教育，全员参与，群体行动，但不可否认的是，在班级整体受益的同时，学生个体也会相应得到不同程度的教育，这种教育所产生的功效，又会进一步影响整个班级，从而形成一种良性循环。一个效果好的主题班会，会促使学生对人生、社会、家庭、学校和个人生活中各种问题的思考。班主任可以利用这种集体教育的方式，促进师生之间、学生之间、父母与子女之间的相互影响，对过去、现在、未来需要面对的一些问题，特别是一些带有普遍性的热点、难点问题，行之有效地给予解决。
而对于班主任老师不熟悉的少先队活動课程，我们通过班主任例会的时间着重进行少先队中队辅导员培训，帮助班主任老师认识到自己的另一重身份——少先队中队辅導员。我们首先学习了少先队课程的特点：少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业合格建设者和可靠接班人的使命。保证少先队活动时间，系统实施少先队活动课程，是经常化、系统化、科学化落实少先队组织根本任务的重要保证，是中国特色社会主义教育体系的重要内容。少先队活动课程与学校教育其他课程相辅相成、互为补充，侧重培养知识和技能之外引导少年儿童健康成长的重要思想意识。运用少年儿童思想意识的形成和发展规律，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。少先队活动课程不是课堂教学，是在辅导员帮助下发挥少先队员主体作用的一门独特活动课程。不以考试为评价，以实践体验为基本途径。简而言之，少先队活动课就是用少年儿童喜闻乐见的方式讲述政治。
帮助班主任老师明确了两者之间的区别后，我们部署开展了具体的实践。每月每个班主任自己在班级中至少上一节班会课、一节少先队活动课。德育室和大队部对主题不作硬性要求，但是会不定期检查，确保班会课和少先队活动的时间，不得挪作他用。
2.开展专题实践
经过一段时间的要求，每位班主任都认识到班会课和少先队活动的重要性，于是，我们在下一步就如何提升班会课和少先队活动课的质量开展了相关工作。一是施行了约请式主题班会制度，即每位班主任每学期至少开一节课，开学前，将自己的开课计划上交德育室，由德育室安排以后制作表格下发给全校每位老师，即为约请老师来听课。经过几个学期的努力，老师们的班会课质量有了一定提升，老师们撰写的班会课教案在秀洲区评比中获得了多个奖项，其中，沈燕芳老师的教案还获得了秀洲区一等奖。二是开展了主题少先队活动课研讨活动，学校承担了经开区主题中队课研讨活动，年轻辅导员潘俊杰和丁小育分别执教两节少先队活动课，并由全区少先队辅导员代表进行点评，这样的活动，帮助我们的班主任老师迅速成长。
除了以上三大板块的校本培训，我们也十分注重班主任老师精神世界的成长，学校德育室每年都会订阅《班主任之友》《中小学德育》《辅导员》（综合版）等杂志，统一放置在学校图书馆，供老师们在课余时间阅读。教师的成长，校本培训只是助推力，激发老师们内心的成长力量才是关键。推荐优秀杂志，旨在推动班主任开展阅读之后，不断保持工作动力，更新专业知识。
我校建校历史不久，尽管大家不断努力，但是班主任管理中还是存在着一些不足。且行且思，在教育的道路上，大家一直在探索前进着。
参考文献：
丁如许.魅力班会课[M].华东师范大学出版社，2009-09.
编辑 孙玲娟
关键词：班主任；论坛；班队课
我校自2007年9月建校以来，一直重视班主任队伍的管理建设。班主任是世界上最小的主任，却又掌管着未来各行各业的人物。班主任素养的高低直接关系到德育质量的高低，培养一支高素质、业务精、能力强的班主任队伍是我校近几年一直在努力的目标。近年来，我们根据学校办学实际和班主任队伍的实际，相继开展了以“草根舞台”“群星闪耀”“班队之星”为主要内容的班主任管理工作，收到了较好成效，班主任能力逐渐增强，德育水平稳步提升。这三大块培训内容每学期交替開展，确保培训的质量和新意。
一、草根舞台——班主任论坛
每个学期，我们都会开展班主任论坛活动，活动的形式、主题每个学期都不一样，都有创新，都紧密结合现今德育主题教育的潮流，旨在帮助解决一线班主任工作的困惑，提升班主任工作水平。班主任论坛的开展，有力推动了班主任队伍的成长，也起到了班主任之间沟通、交流的作用。我们根据办学实际，开展了两种形式的论坛——班主任职场秀和微论坛。
1.班主任职场秀——讲述班主任工作酸甜苦辣
这是我们建校初期开展的一个论坛。采取每周的周前会时间，安排一位班主任上台进行论述。为了促进班主任参与论坛的积极性，我们安排了骨干教师作为评委，对每一位老师的论坛进行打分，每一场论坛都有一位校级中层及以上领导进行点评。
2009年初，我们在精心准备的基础上，开展了第一屆班主任论坛活动。当时，全校14位班主任悉数登台，前后用了两个月的时间，我们完成了这一届班主任论坛活动。无论是刚刚工作的年轻教师，还是已近退休的老教师，都积极投身于这项活动。有些班主任在论坛中讲述了自己与孩子们朝夕相处的故事，还记得老教师朱彩英讲到动情处止不住掉下了眼泪，她说会一直记得孩子们悄悄为她过生日的场景。
年轻班主任讲述了自己初为人师的点点滴滴，作为世界上最小的主任，他们在工作中且行且思，且思且进。沈燕芳老师当时刚刚参加工作不足一年，作为朱彩英老师的得意门生，她带的班级班风优异，学生参加校、区各级各类活动取得不俗的成绩。
班主任职场秀，给了班主任一个展示自我的舞台，在第一届班主任论坛中，我们的每个班主任老师都很出色，根据得分高低，我们评比出第一届班主任论坛的一二等奖若干。
2013年秋季学期，我们又开展了第二届班主任论坛活动。这一次还是以班主任职场秀为主，我们重点在年轻班主任中开展了这项活动，旨在帮助年轻班主任尽快适应岗位生活，全身心投入到育人工作中来。
2.班主任微论坛——以小可以见大
随着办学规模的扩大，我们的班主任工作节奏也越来越快，我们深感以往的大规模论坛的形式已不能适应现在的工作所需，老师们急需一种高效、快捷的交流方式。2015年10月，阳光小学首届班主任微论坛开讲了。首届微论坛以一个月为活动周期，每月确定一个主题，由班主任老师自主选择报名，挑选自己感兴趣、擅长的话题进行简单阐述。我们依据班主任工作实际，确定了四大主题：10月：如何上好晨会和班队课；11月：浅谈良好班风的形成；12月：如何培养班级小助手；1月：班级管理经验分享。我们在每月的班主任例会时设置了微论坛的时间，每次有4～5位班主任上台进行论述，每人控制在5分钟以内，选择最重要、最核心的问题进行阐述。每场论坛结束，都有一位校级领导对其点评，就论坛的主要内容谈一些体会，并提炼精髓。微论坛阐述的内容可以是纯理论的，即寻找理论解决自己的实际问题，也可以讲述自己工作中的小故事。如年轻班主任沈茜老师就用沙哑的嗓子讲述了自己担任班主任以来的点点滴滴，说忙碌的工作使自己成了校园中那个风一样的女子；而李娟老师则告诉了大家小干部培养的秘诀，那就是相信孩子，充分信任孩子，并放手大胆地让他们去做。每一位班主任老师都在微论坛这个平台中找到了自信，分享了智慧。（见下图）
以上就是我校班主任论坛的两种主要形式，在今后的工作中，我们还将探索更多形式的论坛，帮助班主任老师更好地成长。
二、群星闪耀——请进来和走出去
“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”我们期待阳光校园里能涌现更多的明星班主任。为此，我们首先将专家明星请进校园，通过聆听专家、明星班主任的讲座，让班主任老师寻找自身与优秀专家之间的差距，确定成长方向、制订成长规划。
1.专家请进来
建校以来，我们先后邀请了多位班主任专家、少先队专家莅临学校直接指导班主任工作。浙江省少先队总辅导员魏慈瑛老师、嘉兴市少先队副总辅导员、少工委办公室主任曹花、秀洲区研训中心谢国良主任、秀洲区研训中心德育教研员张瑛老师、桐乡实验小学北港校区的许丹红老师等多位名优教师来到阳光校园内，为全体班主任老师献上了一场场精彩的讲座，留下了他们的智慧。
谢国良老师为大家讲述了自己做班主任工作时的故事，他说虽然自己做教研员了，不在一线做班主任了，但是自己十分怀念那段时光，勉励班主任老师要正确看待自己工作中遇到的困难，将它作为一种挑战、一个很好的课题材料，而自己的工作就是不断攻克一个个难题，完成一项项科研工程。用良好的心态对待这份繁琐的工作，就能收获更多的成果。
2013年8月，我们还邀请了全国优秀班主任许丹红老师来校做师德讲座。许丹红老师是一位十分优秀的班主任，聆听她的讲座，让班主任老师受益匪浅。许老师在班级工作中十分用心，不断深入地研究班级、研究学生心理。同时，她又非常擅长用不同的方法来管理班级，比如，结合当下流行的娱乐节目开展班级管理。模仿《中国好声音》的导师制，安排中等生做班干部、优等生做他们的导师，而学困生则做学员，这样一来，每个学生的都有事可干，都能得到不同的发展。 而少先队工作专家魏慈瑛老师和曹花老师先后来校，为班主任老师重点指导了中队工作的方向，帮助老师们更好地开展少先队中队活动课。
2.老师走出去
通过不断学习、聆听专家的讲座，很多教师都进一步确定了自己班主任专业成长之路，并制定了自己专业成长方向。经过老师们的努力和学校搭建的平台，沈一敏老师在秀洲区骨干班主任培训班执教《点亮友善之灯》一课，受到了秀洲区德育教研员张瑛老师的好评。2015年7月，年轻班主任沈燕芳老师参加了秀洲区首届班主任基本功大赛，获得了二等奖的好成绩。2013年12月，时任601中队辅导员的丁小育老师带着她的一班孩子，向全市少先队辅导员献上了一节少先队活动课《阳光少年的中国梦》，全面展示了阳光小学学生与中队辅导员的风采，浙江省少先队总辅导员魏慈瑛老师莅临现场指导，充分肯定了这节课的设计和少先队员所展现出的精神风貌。
三、班队之星——主题班会课和少先队活动课
这两种课型在很多老师眼中是同一种课型，甚至布置任务的时候，很多老师不明就里，上错了课型。为了更好地帮助班主任老师明确这两种课型不同的任务和意义，我们在每学期都要开展班会课和少先队活动课观摩活动。
1.明确课型要求
主题班会课是班主任开展班级教育的主阵地，通过班会课我们可以充分了解班主任的基本功和人文素养。主题班会虽然是一种集体性的教育，全员参与，群体行动，但不可否认的是，在班级整体受益的同时，学生个体也会相应得到不同程度的教育，这种教育所产生的功效，又会进一步影响整个班级，从而形成一种良性循环。一个效果好的主题班会，会促使学生对人生、社会、家庭、学校和个人生活中各种问题的思考。班主任可以利用这种集体教育的方式，促进师生之间、学生之间、父母与子女之间的相互影响，对过去、现在、未来需要面对的一些问题，特别是一些带有普遍性的热点、难点问题，行之有效地给予解决。
而对于班主任老师不熟悉的少先队活動课程，我们通过班主任例会的时间着重进行少先队中队辅导员培训，帮助班主任老师认识到自己的另一重身份——少先队中队辅導员。我们首先学习了少先队课程的特点：少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业合格建设者和可靠接班人的使命。保证少先队活动时间，系统实施少先队活动课程，是经常化、系统化、科学化落实少先队组织根本任务的重要保证，是中国特色社会主义教育体系的重要内容。少先队活动课程与学校教育其他课程相辅相成、互为补充，侧重培养知识和技能之外引导少年儿童健康成长的重要思想意识。运用少年儿童思想意识的形成和发展规律，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。少先队活动课程不是课堂教学，是在辅导员帮助下发挥少先队员主体作用的一门独特活动课程。不以考试为评价，以实践体验为基本途径。简而言之，少先队活动课就是用少年儿童喜闻乐见的方式讲述政治。
帮助班主任老师明确了两者之间的区别后，我们部署开展了具体的实践。每月每个班主任自己在班级中至少上一节班会课、一节少先队活动课。德育室和大队部对主题不作硬性要求，但是会不定期检查，确保班会课和少先队活动的时间，不得挪作他用。
2.开展专题实践
经过一段时间的要求，每位班主任都认识到班会课和少先队活动的重要性，于是，我们在下一步就如何提升班会课和少先队活动课的质量开展了相关工作。一是施行了约请式主题班会制度，即每位班主任每学期至少开一节课，开学前，将自己的开课计划上交德育室，由德育室安排以后制作表格下发给全校每位老师，即为约请老师来听课。经过几个学期的努力，老师们的班会课质量有了一定提升，老师们撰写的班会课教案在秀洲区评比中获得了多个奖项，其中，沈燕芳老师的教案还获得了秀洲区一等奖。二是开展了主题少先队活动课研讨活动，学校承担了经开区主题中队课研讨活动，年轻辅导员潘俊杰和丁小育分别执教两节少先队活动课，并由全区少先队辅导员代表进行点评，这样的活动，帮助我们的班主任老师迅速成长。
除了以上三大板块的校本培训，我们也十分注重班主任老师精神世界的成长，学校德育室每年都会订阅《班主任之友》《中小学德育》《辅导员》（综合版）等杂志，统一放置在学校图书馆，供老师们在课余时间阅读。教师的成长，校本培训只是助推力，激发老师们内心的成长力量才是关键。推荐优秀杂志，旨在推动班主任开展阅读之后，不断保持工作动力，更新专业知识。
我校建校历史不久，尽管大家不断努力，但是班主任管理中还是存在着一些不足。且行且思，在教育的道路上，大家一直在探索前进着。
参考文献：
丁如许.魅力班会课[M].华东师范大学出版社，2009-09.
编辑 孙玲娟