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摘 要：在小学语文教育教学中，语文做为一门基础学科，小学语文教学显得尤为重要。而随着教育体制的不断改革创新，素质教育受到越来越多的关注与重视。小学语文教学不仅仅要让学生学到更多的语文知识，更重要的是要促进学生语言表达能力与阅读能力的提升，引导学生正确的价值观、人生观、世界观的形成。在教学过程中，教师只有将自己的情感融入其中，对学生的情感进行培养，才能更好地激发学生的学习兴趣，从而促进语文教学目标的实现。
关键词：小学语文；教学；情感教育
在小学语文教学中，情感教育是一个比较有效的教学方式，情感教育在语文教育教学中处于一个非常关键的环节。通过情感教育与小学语文教学的融合，可以更好地促进学生情感的培养，增进师生之间的情感关系，使得学生在学会教材中的语文知识的同时，可以更加深刻地理解教材中所包含的情感，从而更好地促进小学生健全的情感的形成。
1小学语文教学情感教育渗透的原则
在小学语文教学中，开展情感教育首先就要遵循尊重的原则。在教学过程中，教师要树立一种师生平等的教学观念，在教学过程加强对学生内心感受的尊重，引导学生积极地进行自我表达，这也是情感教育得以顺利开展的基础。其次，还要遵循情境体验性的原则，在语文教学中，为了更好地激发出学生的情感，教师要结合教学内容来创设一定的情境，使得学生身临其境，更好地体会到课文中所要表达的情感，从而引起学生情感上的共鸣，提升语文情感教育水平。另外，在小学语文情感教育中，还要加强对互启性原则的遵循，在教学中，教师要以饱满的情感来感染学生，引导学生对语文的热爱，要重视教师与学生之间的互启性作用。
2小学语文教学中情感教育渗透策略
2.1加强对良好的师生关系的营造
良好的师生关系，不仅仅是传授知识与学习知识的关系，而应该是学生与教师之间在情感上建立的一种关系，在教学中，情感的交流是非常重要的。良好的师生关系不仅可以促进教学水平的有效提高，而且还可以更好地激发出学生的学习热情与情感。在教学中我们发现，如果教师是从内心中热爱学生的，那么即使是一个眼神、一个动作，学生也能很好地捕捉到教师的这种情感，并会给予回应。因此，在小学语文教学中情感教育的渗透，就要加强对良好的师生关系的营造，在教学中以学生为中心，相信学生、尊重学生，为学生提供表现自己的机会，从而更好地激发出学生的潜能，促进语文教学水平的提高。
2.2通过情境的创设，激发情感
对于小学生来说，他们的情感往往是比较肤浅、易懂的，他们还不会隐藏自己的情感，他们非常容易被课文中的故事、人物所感染，他们的情感有着很大的情境性。因此，在小学语文教学中，为了更好地促进情感教育的渗透，在教学中就要通过情境的创设，来更好地激发出学生的情感。在语文教学中，教师可以根据所学课文的内容，来营造一个与之相符合的情境，将学生吸引到创设的情境中来，从而更好地调动出学生的情感体验，使得学生更好地体会作者所要表达的情感，为学生与教师之间的交流与沟通建立一个良好的情感桥梁。例如，在学习《一个中国孩子的呼声》这篇课文时，由于学生的年龄较小，对于和平、对于失去至亲的感受并没有深切的体会，如果只是单纯地读课文，学生们对作者所要表达的对失去亲人的悲愤和对和平的无比渴望之情，并不能很好地体会。因此，在教学时，为了更好地引起学生与作者的情感共鸣，就可以利用影像、音乐来创设情境。通过音乐的渲染让学生如亲临其境，关于战争的图片，让学生真切地感受到了战争给人们带来的深重灾难。进而唤起了学生对和平的渴望，树立了热爱和平，维护和平的观念。为了让学生更好地体会到雷利失去父亲的悲痛，体会雷利对父亲的怀念，在教学中创设一些关于失去亲人的情境，通过视觉、听觉的刺激，引导学生进行想象，从而与作者产生情感上的共鸣。
2.3在语文教学中，要准确把握课文中的情感进行精读
在小学语文教学中，为了更好地对学生进行情感教育，那么在语文教学中教师就要加强对语文课本中文章内涵的研究。只有对文章的内涵有了正确的把握，才能将课文中所要表达的情感更好地表露出来，才能更好地呈现给学生，从而将教师内心的感受间接地传递给学生。在小学语文教学中，教师要对语文课文带有情感地进行朗读，通过有感情的朗读来打动学生，给学生留下深刻的印象。拿《一个中国孩子的呼声》这篇课文来说，教师在进行朗读时，通过音乐的渲染，声音不禁颤抖，热泪不禁盈眶，这时学生的情感也会与教师达到共鸣，陷入了对父亲深切的缅怀当中。而在他们朗读的过程中，都能用心去體会，去感受，再化为动情的声音，每一句话的朗读都饱含深情。在小学语文教学中，不仅仅是教会学生一定的语文知识，教会学生表达自己的想法，更要引导学生正确的表达自己的情感，从而更好地学会沟通。
2.4教学内容要与生活密切结合
我们常说，知识来源于生活，对于语文知识来说更是如此，语文的学习就是为了更好地指导我们的生活。在小学语文教学中，要使得情感教育得到有效的渗透，那么教学内容就要与学生的生活进行密切的结合，使得学生更好地体会、运用生活中的情感。如学习《妈妈的账单》这篇课文时，老师可以先让学生们说一说自己与妈妈之间经常会发生的事情，妈妈日常生活中为自己做的事情，从而引导学生体会妈妈的不易，从情感上引起学生对妈妈的感恩，学会感恩。通过这种与学生生活密切相联的教学方法，可以更好地促进学生情感的激发，从而对小学语文教学产生深刻的影响。
总之，在小学语文教学中，情感教育的渗透要全面、多角度进行，要与学生的生活实际进行密切联系，从而促进语文教学水平的有效提升，并使得学生的情感得到提升。
参考文献
[1]郑铁桥.谈在小学语文教学中情感教育的渗透[J].学周刊，2018（32）：122-123.
[2]庄少云.如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].当代教研论丛，2018（10）：98.
关键词：小学语文；教学；情感教育
在小学语文教学中，情感教育是一个比较有效的教学方式，情感教育在语文教育教学中处于一个非常关键的环节。通过情感教育与小学语文教学的融合，可以更好地促进学生情感的培养，增进师生之间的情感关系，使得学生在学会教材中的语文知识的同时，可以更加深刻地理解教材中所包含的情感，从而更好地促进小学生健全的情感的形成。
1小学语文教学情感教育渗透的原则
在小学语文教学中，开展情感教育首先就要遵循尊重的原则。在教学过程中，教师要树立一种师生平等的教学观念，在教学过程加强对学生内心感受的尊重，引导学生积极地进行自我表达，这也是情感教育得以顺利开展的基础。其次，还要遵循情境体验性的原则，在语文教学中，为了更好地激发出学生的情感，教师要结合教学内容来创设一定的情境，使得学生身临其境，更好地体会到课文中所要表达的情感，从而引起学生情感上的共鸣，提升语文情感教育水平。另外，在小学语文情感教育中，还要加强对互启性原则的遵循，在教学中，教师要以饱满的情感来感染学生，引导学生对语文的热爱，要重视教师与学生之间的互启性作用。
2小学语文教学中情感教育渗透策略
2.1加强对良好的师生关系的营造
良好的师生关系，不仅仅是传授知识与学习知识的关系，而应该是学生与教师之间在情感上建立的一种关系，在教学中，情感的交流是非常重要的。良好的师生关系不仅可以促进教学水平的有效提高，而且还可以更好地激发出学生的学习热情与情感。在教学中我们发现，如果教师是从内心中热爱学生的，那么即使是一个眼神、一个动作，学生也能很好地捕捉到教师的这种情感，并会给予回应。因此，在小学语文教学中情感教育的渗透，就要加强对良好的师生关系的营造，在教学中以学生为中心，相信学生、尊重学生，为学生提供表现自己的机会，从而更好地激发出学生的潜能，促进语文教学水平的提高。
2.2通过情境的创设，激发情感
对于小学生来说，他们的情感往往是比较肤浅、易懂的，他们还不会隐藏自己的情感，他们非常容易被课文中的故事、人物所感染，他们的情感有着很大的情境性。因此，在小学语文教学中，为了更好地促进情感教育的渗透，在教学中就要通过情境的创设，来更好地激发出学生的情感。在语文教学中，教师可以根据所学课文的内容，来营造一个与之相符合的情境，将学生吸引到创设的情境中来，从而更好地调动出学生的情感体验，使得学生更好地体会作者所要表达的情感，为学生与教师之间的交流与沟通建立一个良好的情感桥梁。例如，在学习《一个中国孩子的呼声》这篇课文时，由于学生的年龄较小，对于和平、对于失去至亲的感受并没有深切的体会，如果只是单纯地读课文，学生们对作者所要表达的对失去亲人的悲愤和对和平的无比渴望之情，并不能很好地体会。因此，在教学时，为了更好地引起学生与作者的情感共鸣，就可以利用影像、音乐来创设情境。通过音乐的渲染让学生如亲临其境，关于战争的图片，让学生真切地感受到了战争给人们带来的深重灾难。进而唤起了学生对和平的渴望，树立了热爱和平，维护和平的观念。为了让学生更好地体会到雷利失去父亲的悲痛，体会雷利对父亲的怀念，在教学中创设一些关于失去亲人的情境，通过视觉、听觉的刺激，引导学生进行想象，从而与作者产生情感上的共鸣。
2.3在语文教学中，要准确把握课文中的情感进行精读
在小学语文教学中，为了更好地对学生进行情感教育，那么在语文教学中教师就要加强对语文课本中文章内涵的研究。只有对文章的内涵有了正确的把握，才能将课文中所要表达的情感更好地表露出来，才能更好地呈现给学生，从而将教师内心的感受间接地传递给学生。在小学语文教学中，教师要对语文课文带有情感地进行朗读，通过有感情的朗读来打动学生，给学生留下深刻的印象。拿《一个中国孩子的呼声》这篇课文来说，教师在进行朗读时，通过音乐的渲染，声音不禁颤抖，热泪不禁盈眶，这时学生的情感也会与教师达到共鸣，陷入了对父亲深切的缅怀当中。而在他们朗读的过程中，都能用心去體会，去感受，再化为动情的声音，每一句话的朗读都饱含深情。在小学语文教学中，不仅仅是教会学生一定的语文知识，教会学生表达自己的想法，更要引导学生正确的表达自己的情感，从而更好地学会沟通。
2.4教学内容要与生活密切结合
我们常说，知识来源于生活，对于语文知识来说更是如此，语文的学习就是为了更好地指导我们的生活。在小学语文教学中，要使得情感教育得到有效的渗透，那么教学内容就要与学生的生活进行密切的结合，使得学生更好地体会、运用生活中的情感。如学习《妈妈的账单》这篇课文时，老师可以先让学生们说一说自己与妈妈之间经常会发生的事情，妈妈日常生活中为自己做的事情，从而引导学生体会妈妈的不易，从情感上引起学生对妈妈的感恩，学会感恩。通过这种与学生生活密切相联的教学方法，可以更好地促进学生情感的激发，从而对小学语文教学产生深刻的影响。
总之，在小学语文教学中，情感教育的渗透要全面、多角度进行，要与学生的生活实际进行密切联系，从而促进语文教学水平的有效提升，并使得学生的情感得到提升。
参考文献
[1]郑铁桥.谈在小学语文教学中情感教育的渗透[J].学周刊，2018（32）：122-123.
[2]庄少云.如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].当代教研论丛，2018（10）：98.