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摘 要：随着新课改的进一步深入，在初中语文教学中将情感教育的重要性更加明显的体现出来。新课改的基本内容和初中语文改革的客观要求主要是情感教育，其能够促进学生的全面健康发展。当前越来越多的初中院校对语文教学中情感教育的重要性充分的意识到，同时不断的改革和创新情感教育的方法，因此本文主要是对新课改下初中语文教学中的情感教育进行了具体的研究。
关键词：新课改；初中语文教学；情感教育
在初中教学中基本的课程之一就是初中语文，但是由于其具有较大理解难度，使学生在学习过程中没有足够的兴趣，而且我国教育领域重点研究的课题是对科学的教学方法不断的探索。将情感教学应用到初中语文教学中，可以将学生的积极性充分调动起来，将初中语文的教学效果和教学质量不断提高。因此具体研究新课改下初中语文教学中的情感教育具有非常重要的現实意义。
一、初中语文教学中情感教育的基本论述
（一）定义
在实际的教学过程中，教师对教育主体的态度、观念和情绪等情感体验时刻的关注，同时利用相应的心理学和教育学的相关理论、特定的教学目的以及相应的教学活动对其进行干预，从而可以将教学效果提高，进而可以顺利的实施教学活动和完成教学目标，这就是情感教育。而语文中的情感教育主要是在学生的学习中，教师利用相关的理论和实际的方法等，向学生传递自身和教学内容的情感，将三者之间的情感统一起来，从而可以将教学质量不断提升。语文学科的艺术性非常强，将情感教育利用到实际的教学过程中，可以提高学生学习的兴趣和情感素质。
（二）情感教育因素
教材、教师和学生是初中语文教学中情感因素的主要体现，以下具体说明这个三个方面的情感因素：①语言文字和形象直接表现的情感以及在教材内容中隐藏的情感色彩都是教材中的情感因素；②教学态度、理解教材的能力、教学水平、素质和人格魅力等是教师的情感因素；③教学的主体和情感教育的主要目标是学生，其中学习兴趣、理解能力、接受能力和实际应用能力等是其主要的情感因素。
二、初中语文教学中情感教育的意义
（一）对学生的全面发展具有促进作用
初中生的心理和生理状况以及初中语文教材等是进行情感教育的重要基础，其可以将教材中的情感因素充分的挖掘，同时可以将学生的情感激发出来，这样不但对学生的情操进行陶冶，同时可以将学生的学习兴趣不断加强，对学生身心健康发展具有重要的促进作用。语文学科中充分的融合了工具性和人文性，其不但对初中生的运用语言和表达能力进行培养，同时对学生的综合素质进行培养，这个过程中情感教育的作用是非常重要的。另外利用情感教育关注和引导学生的情感，可以将学生学习的主动性提高，使其对自己的情感观念合理的培养，从而将其审美情趣提高。
（二）初中语文教学改革的客观要求是将情感教育加强
在初中语文教学中要对学生的情感体验充分的尊重，对学生的知识、思维和情感等要全面兼顾，对学生的能力和素质要全面的培养，教育要根据学生的身心特点进行创新，这是新课标的实际要求。另外，初中生的自尊感非常强，对其情感进行引导是非常有必要的，所以在初中语文教学中要将情感教育不断加强。
三、初中语文教学中情感教育的应用对策
（一）将积极的情感氛围进行营造
适合情感教育的课堂氛围应该是轻松愉快的，这需要教师将良好的课堂氛围在教材内容的基础上营造出来，同时情感教育的开展要具备合理性，从而可以将学生学习的兴趣激发出来。教师可以从以下几点营造良好的课堂氛围：①深入研究教学内容，在朗读文章时，用最合适的情感，将节奏掌握好，在课文情景中将学生带入其中，从而让学生深刻体文章中表达的情感；②将语言艺术的作用充分的发挥，利用优美的文字和丰富的情感表达出教材的内容，对学生的领悟要正确的引导，从而将其情感上的共鸣引发出来；③对情景模拟的方法合理的使用，让学生可以真正的融入到课文当中，使其情感体验更具真实性。如可以利用典型的文章，让学生对其中不同的人物进行表演，在具体的时间和环境中让学生利用角色扮演的方式融入其中，从而使其对课文更好的理解，同时可以不断提高学生的学习兴趣。
（二）将情景利用多种现代化手段进行创设
随着我国科技水平的提高，出现了越多越多的高科技产品。在初中语文的情感教育中，要将现代教学手段的作用充分发挥出来，同时要将教学手段不断优化，对教学情境合理的创设。这样教师可以将现代化的教学设备应用到阅读教学中，从而使教学内容的直观性更强，将情感教育的教学效果大大提高。另外利用多媒体的现代化教学方式，更加方便教学，可以将情境利用多媒体的图片和视频等功能展现出来，同时可以设计实际的场景，让学生对真实和客观的情感充分的感受到。通过设置客观的场景，可以将良好的学习氛围营造出来，从而使学生利用更好的状态去学习，进而提高其学习的有效性和主动性。
四、结论
由此可见，初中语文教学的重要组成部分之一主要是情感教育，其能够促进学生全面发展，同时也是初中语文教学改革的客观要求，所以教师要重视情感教育的开展。在实际的教学过程中，要对传统的观念进行改变，将培养学生情感工作重视起来，通过营造积极的情感氛围以及对多种现代化手段创设情景等方式，顺利的开展情感教育，从而可以将学生学习的兴趣和教学效果、质量大大提升。
参考文献：
[1]孙新安.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].科教导刊（中旬刊），2012，16（02）：116 195.
[2]张晓云.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].文学教育（上），2016，16（04）：71.
[3]莫全洪.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊（上旬刊），2016，16（06）：131-132.
[4]谭玉凤.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国校外教育，2014，16（10）：100.
关键词：新课改；初中语文教学；情感教育
在初中教学中基本的课程之一就是初中语文，但是由于其具有较大理解难度，使学生在学习过程中没有足够的兴趣，而且我国教育领域重点研究的课题是对科学的教学方法不断的探索。将情感教学应用到初中语文教学中，可以将学生的积极性充分调动起来，将初中语文的教学效果和教学质量不断提高。因此具体研究新课改下初中语文教学中的情感教育具有非常重要的現实意义。
一、初中语文教学中情感教育的基本论述
（一）定义
在实际的教学过程中，教师对教育主体的态度、观念和情绪等情感体验时刻的关注，同时利用相应的心理学和教育学的相关理论、特定的教学目的以及相应的教学活动对其进行干预，从而可以将教学效果提高，进而可以顺利的实施教学活动和完成教学目标，这就是情感教育。而语文中的情感教育主要是在学生的学习中，教师利用相关的理论和实际的方法等，向学生传递自身和教学内容的情感，将三者之间的情感统一起来，从而可以将教学质量不断提升。语文学科的艺术性非常强，将情感教育利用到实际的教学过程中，可以提高学生学习的兴趣和情感素质。
（二）情感教育因素
教材、教师和学生是初中语文教学中情感因素的主要体现，以下具体说明这个三个方面的情感因素：①语言文字和形象直接表现的情感以及在教材内容中隐藏的情感色彩都是教材中的情感因素；②教学态度、理解教材的能力、教学水平、素质和人格魅力等是教师的情感因素；③教学的主体和情感教育的主要目标是学生，其中学习兴趣、理解能力、接受能力和实际应用能力等是其主要的情感因素。
二、初中语文教学中情感教育的意义
（一）对学生的全面发展具有促进作用
初中生的心理和生理状况以及初中语文教材等是进行情感教育的重要基础，其可以将教材中的情感因素充分的挖掘，同时可以将学生的情感激发出来，这样不但对学生的情操进行陶冶，同时可以将学生的学习兴趣不断加强，对学生身心健康发展具有重要的促进作用。语文学科中充分的融合了工具性和人文性，其不但对初中生的运用语言和表达能力进行培养，同时对学生的综合素质进行培养，这个过程中情感教育的作用是非常重要的。另外利用情感教育关注和引导学生的情感，可以将学生学习的主动性提高，使其对自己的情感观念合理的培养，从而将其审美情趣提高。
（二）初中语文教学改革的客观要求是将情感教育加强
在初中语文教学中要对学生的情感体验充分的尊重，对学生的知识、思维和情感等要全面兼顾，对学生的能力和素质要全面的培养，教育要根据学生的身心特点进行创新，这是新课标的实际要求。另外，初中生的自尊感非常强，对其情感进行引导是非常有必要的，所以在初中语文教学中要将情感教育不断加强。
三、初中语文教学中情感教育的应用对策
（一）将积极的情感氛围进行营造
适合情感教育的课堂氛围应该是轻松愉快的，这需要教师将良好的课堂氛围在教材内容的基础上营造出来，同时情感教育的开展要具备合理性，从而可以将学生学习的兴趣激发出来。教师可以从以下几点营造良好的课堂氛围：①深入研究教学内容，在朗读文章时，用最合适的情感，将节奏掌握好，在课文情景中将学生带入其中，从而让学生深刻体文章中表达的情感；②将语言艺术的作用充分的发挥，利用优美的文字和丰富的情感表达出教材的内容，对学生的领悟要正确的引导，从而将其情感上的共鸣引发出来；③对情景模拟的方法合理的使用，让学生可以真正的融入到课文当中，使其情感体验更具真实性。如可以利用典型的文章，让学生对其中不同的人物进行表演，在具体的时间和环境中让学生利用角色扮演的方式融入其中，从而使其对课文更好的理解，同时可以不断提高学生的学习兴趣。
（二）将情景利用多种现代化手段进行创设
随着我国科技水平的提高，出现了越多越多的高科技产品。在初中语文的情感教育中，要将现代教学手段的作用充分发挥出来，同时要将教学手段不断优化，对教学情境合理的创设。这样教师可以将现代化的教学设备应用到阅读教学中，从而使教学内容的直观性更强，将情感教育的教学效果大大提高。另外利用多媒体的现代化教学方式，更加方便教学，可以将情境利用多媒体的图片和视频等功能展现出来，同时可以设计实际的场景，让学生对真实和客观的情感充分的感受到。通过设置客观的场景，可以将良好的学习氛围营造出来，从而使学生利用更好的状态去学习，进而提高其学习的有效性和主动性。
四、结论
由此可见，初中语文教学的重要组成部分之一主要是情感教育，其能够促进学生全面发展，同时也是初中语文教学改革的客观要求，所以教师要重视情感教育的开展。在实际的教学过程中，要对传统的观念进行改变，将培养学生情感工作重视起来，通过营造积极的情感氛围以及对多种现代化手段创设情景等方式，顺利的开展情感教育，从而可以将学生学习的兴趣和教学效果、质量大大提升。
参考文献：
[1]孙新安.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].科教导刊（中旬刊），2012，16（02）：116 195.
[2]张晓云.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].文学教育（上），2016，16（04）：71.
[3]莫全洪.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊（上旬刊），2016，16（06）：131-132.
[4]谭玉凤.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国校外教育，2014，16（10）：100.