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【摘要】一般情况下，大家都反映中职英语课堂教学比较困难，这成为中职院校所面临的一个普遍的问题，如何能够切实有效的改变这样的现状，这是中职英语教师需要解决的当务之急。笔者认为应该把情感因素作为切入点，切实有效的抓住中职英语课堂教学的主要问题，从根本上激发学生的学习兴趣和学习动力，针对这样的情况，本文着重论述中职英语课堂教学中情感教学策略的运用，希望为相关从业者提供有益的借鉴。
【关键词】中职英语；课堂教学；情感教学；运用策略
一、引言
在现在学校的素质教育过程中，情感教育是重要的组成部分，也是核心内容，它能够在根本上促进学生潜能的开发，让素质教育成为学生全面发展的推动力。在中职英语教学课堂上，切实有效的运用情感教育主要指的是对于学生用积极热情的态度来促进学生对英语学习产生浓厚的兴趣，激发学生的学习动力。通常情况下，情感因素会对学习效果有动力或者阻力的作用，教师在运用情感因素的过程中，要有针对性的用积极正面的情绪引导学生全面开发出自身的潜能，在英语学习的过程中发挥更大的潜力。
二、中职英语课堂教学中情感教学运用策略
1.确保用积极正面的情感态度使学生受到感染。在中职英语课堂上，英语教师要保持积极乐观的思想态度，在情感态度方面，对于学生起到直接的影响作用，从一定意义上来说，学生能够深切的体会到教师的积极影响，自身的情绪状态也受到感染，让自身的学习兴趣和学习状态都得到更积极的优化和调整。中职英语教师要对自身的教育事业有积极向上的乐观态度，充满热情，在具体的交易环节要充满热情，具备宽容的品质，在教学中要与学生更多情感交流，切实有效的运用赏识教育方法，为学生营造出更好的学习氛围，这样也能够在最大程度上有效激发学生的积极性和主动性。都知道这样一句话：Smile is a bridge of the word，作为中职学校的英语教师，要每天自信的微笑着走进课堂，热情洋溢，在课堂上要表现得生动有趣，热情洋溢，让英语课堂更幽默，富有感染力，学生在潜移默化中也受到感染，其学习自主性和创造性能够切实有效的体现出来，学习效果自然比较理想。
2.激发学生的英语学习兴趣，切实有效的制定学习目标。在具体的英语课堂授课过程中，要有针对性的联系学生的生活实际，创设出与之相适应的现实情境，并用生动形象的热情态度，让学生能够感受到情境的真实性和有针对性，从而最大程度上激发学习的兴趣，投入其中，如身临其境。这样能够激发他们对于课堂学习内容的极大兴趣，进而有效的完成相应课程的学习目标和学习任务。英语教师要善于运用多样化的教学手段和新颖活泼的形式，让教学内容更有趣，也更有意义，最大程度上激发学生的学习兴趣，充分利用多媒体教学手段和微课等新兴的模式，让学生参与其中，激发学生参与的热情。
3.巧设提问，让学生主观能动性得到充分发挥。在新知识的学习过程中，要有针对性的回顾学过的知识，温故而知新，教师在这个过程中要巧设提问，运用提问的方式设置一种悬念，以及问和答的氛围，调动学生的好奇心和探究的欲望，英语教师要充满情感温度，以参与者的热情帮助学生探究问题，协助他们攻克一个个难关，让新知识的学习有效的融入到设置问题的情境中，让教学过程以设问的方式顺利展开。
4.切实有效的提升学生的信心。英语教师要有针对性的从情感因素出发，对英语的教学和使用语言充满自信和热情，在运用英语的过程中促进学生树立自信心，以及学习英语的热情，让学生切实有效的感受到自信心的感染，激发自身的英语学习兴趣。与此同时，也要有决心和勇气更好的学习英语，在具备学习兴趣和信心的同时，在教师有针对性的指导下，自信满满的投入到英语学习的过程中，以满怀的热情享受英语学习的乐趣，以自信和勇气应对英语学习中的的一个个困难。在帮助学生树立信心的时候，就是要有针对性的引入成功的学习经历，用正面案例的示范作用，让学生能够感受到成功的喜悦。教师要注重自身的言行举止，往往通过某个眼神或者一个手势，就会让学生有很强的自信暗示，从而对教师充满感激和敬畏，而教师也要有针对性的多用表扬和鼓励的语言，帮助学生树立信心。另外，教师也要科学合理的正确建立归因类型，要针对学生的个性化特征，对于学习努不努力，用结果来表示成功或失败是不科学的，教师要因材施教，正确看待学生的学习基础和学习能力，确保从实际情况出发，让学生能够得到与之相適应的成功和喜悦。
5.英语教师要让自身的人格魅力得以充分彰显。教师的人格魅力，在很大程度上会影响学生的个性发展和整体的学习效果，也能在很大程度上提升学生的学习自觉性和积极性，培养学生良好的思想品质。教师要在专业素质方面，让自己更职业化，标准化，教学语言流畅自然，教学行为生动形象，保证英语课堂生动鲜活，诙谐幽默，与此同时，也要增加亲切力，感染力，让学生觉得教师和蔼可亲，愿意与之交流和沟通，教师和学生要平等相处，真诚相待，用爱心和责任心对待学生，爱岗敬业，以高尚的品行和过人的才华，让学生为之热爱。
三、结语
综上所述，针对中职英语课堂教学中情感教学策略的运用进行深入细致的分析，要着重强调英语教学过程中把教学的内容和目标充分体现，以最大程度上激发学生的学习兴趣和自信心，把情感教育和文化因素渗透在英语教学各环节，充分体现出情感因素在中职英语教学过程中的地位，把情感教育和英语语言教育有针对性的融合，切实有效的提升中职英语课堂教学质量。
参考文献：
[1]刘晓宁.情感教学策略在英语自主学习中的运用[J].桂林学院学报，2014（1）.
[2]黄冬伶.英语情感教学实践[J].广东教育（教研版），2016（9）.
【关键词】中职英语；课堂教学；情感教学；运用策略
一、引言
在现在学校的素质教育过程中，情感教育是重要的组成部分，也是核心内容，它能够在根本上促进学生潜能的开发，让素质教育成为学生全面发展的推动力。在中职英语教学课堂上，切实有效的运用情感教育主要指的是对于学生用积极热情的态度来促进学生对英语学习产生浓厚的兴趣，激发学生的学习动力。通常情况下，情感因素会对学习效果有动力或者阻力的作用，教师在运用情感因素的过程中，要有针对性的用积极正面的情绪引导学生全面开发出自身的潜能，在英语学习的过程中发挥更大的潜力。
二、中职英语课堂教学中情感教学运用策略
1.确保用积极正面的情感态度使学生受到感染。在中职英语课堂上，英语教师要保持积极乐观的思想态度，在情感态度方面，对于学生起到直接的影响作用，从一定意义上来说，学生能够深切的体会到教师的积极影响，自身的情绪状态也受到感染，让自身的学习兴趣和学习状态都得到更积极的优化和调整。中职英语教师要对自身的教育事业有积极向上的乐观态度，充满热情，在具体的交易环节要充满热情，具备宽容的品质，在教学中要与学生更多情感交流，切实有效的运用赏识教育方法，为学生营造出更好的学习氛围，这样也能够在最大程度上有效激发学生的积极性和主动性。都知道这样一句话：Smile is a bridge of the word，作为中职学校的英语教师，要每天自信的微笑着走进课堂，热情洋溢，在课堂上要表现得生动有趣，热情洋溢，让英语课堂更幽默，富有感染力，学生在潜移默化中也受到感染，其学习自主性和创造性能够切实有效的体现出来，学习效果自然比较理想。
2.激发学生的英语学习兴趣，切实有效的制定学习目标。在具体的英语课堂授课过程中，要有针对性的联系学生的生活实际，创设出与之相适应的现实情境，并用生动形象的热情态度，让学生能够感受到情境的真实性和有针对性，从而最大程度上激发学习的兴趣，投入其中，如身临其境。这样能够激发他们对于课堂学习内容的极大兴趣，进而有效的完成相应课程的学习目标和学习任务。英语教师要善于运用多样化的教学手段和新颖活泼的形式，让教学内容更有趣，也更有意义，最大程度上激发学生的学习兴趣，充分利用多媒体教学手段和微课等新兴的模式，让学生参与其中，激发学生参与的热情。
3.巧设提问，让学生主观能动性得到充分发挥。在新知识的学习过程中，要有针对性的回顾学过的知识，温故而知新，教师在这个过程中要巧设提问，运用提问的方式设置一种悬念，以及问和答的氛围，调动学生的好奇心和探究的欲望，英语教师要充满情感温度，以参与者的热情帮助学生探究问题，协助他们攻克一个个难关，让新知识的学习有效的融入到设置问题的情境中，让教学过程以设问的方式顺利展开。
4.切实有效的提升学生的信心。英语教师要有针对性的从情感因素出发，对英语的教学和使用语言充满自信和热情，在运用英语的过程中促进学生树立自信心，以及学习英语的热情，让学生切实有效的感受到自信心的感染，激发自身的英语学习兴趣。与此同时，也要有决心和勇气更好的学习英语，在具备学习兴趣和信心的同时，在教师有针对性的指导下，自信满满的投入到英语学习的过程中，以满怀的热情享受英语学习的乐趣，以自信和勇气应对英语学习中的的一个个困难。在帮助学生树立信心的时候，就是要有针对性的引入成功的学习经历，用正面案例的示范作用，让学生能够感受到成功的喜悦。教师要注重自身的言行举止，往往通过某个眼神或者一个手势，就会让学生有很强的自信暗示，从而对教师充满感激和敬畏，而教师也要有针对性的多用表扬和鼓励的语言，帮助学生树立信心。另外，教师也要科学合理的正确建立归因类型，要针对学生的个性化特征，对于学习努不努力，用结果来表示成功或失败是不科学的，教师要因材施教，正确看待学生的学习基础和学习能力，确保从实际情况出发，让学生能够得到与之相適应的成功和喜悦。
5.英语教师要让自身的人格魅力得以充分彰显。教师的人格魅力，在很大程度上会影响学生的个性发展和整体的学习效果，也能在很大程度上提升学生的学习自觉性和积极性，培养学生良好的思想品质。教师要在专业素质方面，让自己更职业化，标准化，教学语言流畅自然，教学行为生动形象，保证英语课堂生动鲜活，诙谐幽默，与此同时，也要增加亲切力，感染力，让学生觉得教师和蔼可亲，愿意与之交流和沟通，教师和学生要平等相处，真诚相待，用爱心和责任心对待学生，爱岗敬业，以高尚的品行和过人的才华，让学生为之热爱。
三、结语
综上所述，针对中职英语课堂教学中情感教学策略的运用进行深入细致的分析，要着重强调英语教学过程中把教学的内容和目标充分体现，以最大程度上激发学生的学习兴趣和自信心，把情感教育和文化因素渗透在英语教学各环节，充分体现出情感因素在中职英语教学过程中的地位，把情感教育和英语语言教育有针对性的融合，切实有效的提升中职英语课堂教学质量。
参考文献：
[1]刘晓宁.情感教学策略在英语自主学习中的运用[J].桂林学院学报，2014（1）.
[2]黄冬伶.英语情感教学实践[J].广东教育（教研版），2016（9）.