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【摘要】信息技术的应用可以丰富英语课堂的内容，同时有效地提高课堂效率和学生的学习能力，因此必须要重视信息技术在高中课堂英语教学中的应用。本文针对信息技术的重要性和意义，在提高高中英语课堂教学中信息技术的比重方面提出了相关措施。希望对于一些高中英语教育者有一定的参考意义。
【关键词】信息技术;高中英语;课堂;教学;整合
【作者简介】张龙娇，义乌市第三中学。
信息技术本身具有快速高效、内容丰富等优点，它的价值是不可估量的，因此我们要将信息技术运用到生活的方方面面，对于高中英语教育而言也是这样。信息技术在英语课堂中的主要表现为多媒体教学，它可以有效地吸引学生的注意力，对于英语学习的抵触心理也会降低，同时学生在英语学习之中也会建立自己的自信，从而提高英语学习效率和成绩。现如今，很多英语教师还固守着传统的教学观念，对于信息技术的运用还存在着很多问题，甚至有些教师完全放弃了对于信息技术的运用，很大程度上降低了英语教学的效率，学生的英语成绩也没有得到显著的提升。
一、信息技术在高中英语课堂教学中的意义和重要性
1.增加学生学习兴趣，提高吸引力。多媒体教学，是信息技术应用于高中英语课堂的重要表现。高中阶段的学生学习任务比较重，并且面临着高考的压力，很多学生对于课堂上的学习会显得比较沉闷。多媒体的应用可以有效地提高对于学生的视觉和听力的冲击，有效地吸引学生的注意力。多媒体技术相对于板书教学可以通过视频和图片的播放给学生以视觉冲击，有效地提高学生学习积极性。常言道，兴趣是最好的老师，如果对于学生的学习积极性有一个有效地激发，学生的学习成绩也会有显著的提升。
2.丰富课文内容，使课堂更加充实。在传统的英语教学。教师只注重对于课本的讲学，而对于课外知识的扩充有通常会忽略。只讲教科书中的内容，对于学生而言是完全不够的，如果不能运用信息技术，例如多媒体的教学，学生获得英语知识的途径只能通过教师的教学和课本，那么学生的英语思维也会禁锢在课本中。信息技术中包含着很多的英语知识，相对于英语课本而言，有很强的丰富性。如果能充分运用多媒体，可以有效地丰富课本的内容，在整个课堂教学之中也会显得更加充实，学生得到的英语知识也会增多，从而能够融入英语世界之中。信息技术也可以充分的优化课堂学习的程序，使英语教学的整个过程更加便捷和高效，同时也可以提高英语教学的质量。
3.提高学生的思维能力和语言表达能力。信息技术的应用不仅体现在多媒体教学之中，教师也可以安排学生上机学习，学生在接触计算机之后，可以有效地根据自己的思维来进行英语学习。同时，教师也可以利用信息技术监测学生的学习情况，将学生的学习效果能够得到一个及时的反馈。学生自主上机学习也可以充分提高学生本身的思维能力，找到适合自己的英语学习方式。教师也可以充分应用信息技术，对于学生的学习情况进行一个简单的监控，学生的思维能力和语言表达能力也可以通过对于信息技术的应用有一个显著的提升。
4.提高课堂的讲课效率。传统的英语教学模式通常是通过教师在黑板上列板书，学生在课下记笔记的方式进行。教师在课堂上列板书的时间通常会很长，学生记笔记的时间也会被耽误。而信息技术可以通过多媒体教学将板书提前以图片的形式放给学生看，学生也可以通过用u盘拷贝等方式，在回家之后，能够对于本节课的内容有一个补充和复习。这对于传统的教学方式而言，大大地提高了课堂的授课效率，压缩了列板书和学生记笔记的时间，教师可以利用压缩了的时间给学生提供更多的英语知识教学。
5.利用信息技术可以有效地做到因材施教。很多教师还固守着传统的英语教学观念里用单一的教学方式教育学生，在这个过程中，学生处于一个十分被动的状态，对于自身的学习热情也会有一个很大的消耗。如果能够充分运用信息技术，通过多媒体教学和英语课堂教学相结合，可以有效地提高学生对于英语学习的兴趣和热情，提高学生的自主学习能力，找到适合自己的英语学习方法。从而可以有效地做到因材施教，教师也可以通过信息技术与学生进行充分的沟通和交流，了解学生学习的困难点，并且能够及时在线上为学生解答疑难。
二、信息技术在高中英语课堂教学的有效整合的策略
1.优化英语课堂的课程设计。传统的英语教学观念已经不再适合我国新课改提出的新要求，因此教师在进行英语教学时必须要摒弃传统的英语教学观念，做到以学生为主体，充分发挥学生在课堂之中的作用，提高学生的学习积极性和主动性。教师在进行课堂教学时，可以通过多媒体技术给学生呈现出除了课本以外的知识，丰富教学内容，提高教学效率。例如，教师可以通过多媒体技术有效地整合每一个单元之间的联系，选出重难点，着重用多媒体技术进行教学。同时也可以通过等媒体技术将英语的课程设计得到一个优化和升级。
2.增加英语课堂乐趣性和有序性。一个良好的英语课堂是具有乐趣性和有序性的统一。课堂的乐趣性可以充分地激发学生对于英语学习的动力和热情，教师可以通过多媒体技术为学生创设一个熟悉且感兴趣的教学情景，如此可以，有效地缓解学生的学习压力，同时通过场景的教学使学生能够将英语知识得到一个及时的运用和理解。高中生通常面临着很大的压力，教师通过多媒体创设的教学情境，可以使学生劳逸结合，在玩中获得知识。同时就是一定要注重课堂的有序性，对于学生的掌控能力也要加强，否则信息技术应用的价值也會大打折扣。
3.注重学生思维和表达能力的培养。教师可以充分运用信息技术在课下与学生进行在线交流，学生时间可以有一个充分的利用。例如教师可以通过建立群聊，使学生通过父母的手机发语音，学生与学生之间也会产生竞争性，教师对于学生的发音也可以有一个及时的更正，这种方式可以有效地提高学生的表达能力。教师也可以通过鼓励学生在网络平台上寻找以英语为母语的交际对象，通过对话和沟通来提高学生本身的口语表达能力，通过对交际对象的沟通，充分了解英语文化和英语论坛的形式，从而有效地提高学生思维能力和表达能力。 4.丰富教学内容和教学手段。教师在充分运用多媒体技术的时候，可以在网络上寻找相关英语课堂教学的图片或者视频。通过图片和视频丰富教学内容给学生以视觉或停机位的冲击，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解Earthquakes这一课程时，教师可以通过收集关于地震的图片，有效地吸引到学生的注意力，使学生对于地震这个单词有一个更好的理解。同时，教师也可以通过多媒体技术丰富自己的教学手段，通过板书和多媒体技术相结合的形式，使学生觉得英语课堂也具有有趣性，提高学生的学习热情。
5.教师要注重信息技术教学与教学评价相结合。对于学生而言，教师的评价对于本身的学习也有很强的作用。传统的英语教学评价通常只注重学生学习成绩的高低，对于学生综合素质的发展却往往会忽略。一些成绩较低的学生会很容易失去学习英语的信心，英语教师一定要摒弃这种传统观念，充分发挥学生的主体作用，教师和学生之间要有一个良性的互动和沟通。教师在进行课堂教学时可以通过微课的形式，在学生简单的英语学习之后，对于学生有一个客观的和全面的评价，对于每一个阶段的学习都有一个充分地了解。
6.注重教学反思，教学相长，和谐与学生的关系。教师在进行课堂教学之后一定要注重教学反思。通过信息技术的应用，可以使学生在网络上，对于教师开展的微课进行评价。教师可以通过观察学生的评价和自己的教学视频进行反思，通过教学相长的模式，和谐教师和學生之间的关系。
综上所述，信息技术更多地运用于生活的方方面面，已经成为一种历史的必然趋势，对于高中英语教育而言也是如此。传统的英语教学模式已经不再适应新课改的发展要求，因此广大英语教学工作者必须要做出自己的努力，提高信息技术在英语课堂中的应用。信息技术在提高英语课堂的教学效率等方面存在着很大的价值。英语教育工作者必须要给予充分地认识，能够灵活地运用信息技术，不断地丰富英语教学内容和手段，从而有效地提高学生的学习成绩。传统的英语教学模式只注重教师讲学生听这种表面层次，对于教师和学生之间的互动方面存在着很多的问题，信息技术可以有效地避免这些问题扩大化。
参考文献：
[1]许明芳.信息技术与高中英语课堂教学的有效整合[J].教育界， 2019，（32）：5-6.
[2]孙碧娟.合理整合信息技术不断优化课堂教学--对信息技术与高中英语教学有效整合的几点认识[J].校园英语（中旬），2016，（7）：160-160.
[3]段潇.信息技术与高中英语课堂教学的有效整合探析[J].中国信息技术教育，2014，（20）：86-86，88.
【关键词】信息技术;高中英语;课堂;教学;整合
【作者简介】张龙娇，义乌市第三中学。
信息技术本身具有快速高效、内容丰富等优点，它的价值是不可估量的，因此我们要将信息技术运用到生活的方方面面，对于高中英语教育而言也是这样。信息技术在英语课堂中的主要表现为多媒体教学，它可以有效地吸引学生的注意力，对于英语学习的抵触心理也会降低，同时学生在英语学习之中也会建立自己的自信，从而提高英语学习效率和成绩。现如今，很多英语教师还固守着传统的教学观念，对于信息技术的运用还存在着很多问题，甚至有些教师完全放弃了对于信息技术的运用，很大程度上降低了英语教学的效率，学生的英语成绩也没有得到显著的提升。
一、信息技术在高中英语课堂教学中的意义和重要性
1.增加学生学习兴趣，提高吸引力。多媒体教学，是信息技术应用于高中英语课堂的重要表现。高中阶段的学生学习任务比较重，并且面临着高考的压力，很多学生对于课堂上的学习会显得比较沉闷。多媒体的应用可以有效地提高对于学生的视觉和听力的冲击，有效地吸引学生的注意力。多媒体技术相对于板书教学可以通过视频和图片的播放给学生以视觉冲击，有效地提高学生学习积极性。常言道，兴趣是最好的老师，如果对于学生的学习积极性有一个有效地激发，学生的学习成绩也会有显著的提升。
2.丰富课文内容，使课堂更加充实。在传统的英语教学。教师只注重对于课本的讲学，而对于课外知识的扩充有通常会忽略。只讲教科书中的内容，对于学生而言是完全不够的，如果不能运用信息技术，例如多媒体的教学，学生获得英语知识的途径只能通过教师的教学和课本，那么学生的英语思维也会禁锢在课本中。信息技术中包含着很多的英语知识，相对于英语课本而言，有很强的丰富性。如果能充分运用多媒体，可以有效地丰富课本的内容，在整个课堂教学之中也会显得更加充实，学生得到的英语知识也会增多，从而能够融入英语世界之中。信息技术也可以充分的优化课堂学习的程序，使英语教学的整个过程更加便捷和高效，同时也可以提高英语教学的质量。
3.提高学生的思维能力和语言表达能力。信息技术的应用不仅体现在多媒体教学之中，教师也可以安排学生上机学习，学生在接触计算机之后，可以有效地根据自己的思维来进行英语学习。同时，教师也可以利用信息技术监测学生的学习情况，将学生的学习效果能够得到一个及时的反馈。学生自主上机学习也可以充分提高学生本身的思维能力，找到适合自己的英语学习方式。教师也可以充分应用信息技术，对于学生的学习情况进行一个简单的监控，学生的思维能力和语言表达能力也可以通过对于信息技术的应用有一个显著的提升。
4.提高课堂的讲课效率。传统的英语教学模式通常是通过教师在黑板上列板书，学生在课下记笔记的方式进行。教师在课堂上列板书的时间通常会很长，学生记笔记的时间也会被耽误。而信息技术可以通过多媒体教学将板书提前以图片的形式放给学生看，学生也可以通过用u盘拷贝等方式，在回家之后，能够对于本节课的内容有一个补充和复习。这对于传统的教学方式而言，大大地提高了课堂的授课效率，压缩了列板书和学生记笔记的时间，教师可以利用压缩了的时间给学生提供更多的英语知识教学。
5.利用信息技术可以有效地做到因材施教。很多教师还固守着传统的英语教学观念里用单一的教学方式教育学生，在这个过程中，学生处于一个十分被动的状态，对于自身的学习热情也会有一个很大的消耗。如果能够充分运用信息技术，通过多媒体教学和英语课堂教学相结合，可以有效地提高学生对于英语学习的兴趣和热情，提高学生的自主学习能力，找到适合自己的英语学习方法。从而可以有效地做到因材施教，教师也可以通过信息技术与学生进行充分的沟通和交流，了解学生学习的困难点，并且能够及时在线上为学生解答疑难。
二、信息技术在高中英语课堂教学的有效整合的策略
1.优化英语课堂的课程设计。传统的英语教学观念已经不再适合我国新课改提出的新要求，因此教师在进行英语教学时必须要摒弃传统的英语教学观念，做到以学生为主体，充分发挥学生在课堂之中的作用，提高学生的学习积极性和主动性。教师在进行课堂教学时，可以通过多媒体技术给学生呈现出除了课本以外的知识，丰富教学内容，提高教学效率。例如，教师可以通过多媒体技术有效地整合每一个单元之间的联系，选出重难点，着重用多媒体技术进行教学。同时也可以通过等媒体技术将英语的课程设计得到一个优化和升级。
2.增加英语课堂乐趣性和有序性。一个良好的英语课堂是具有乐趣性和有序性的统一。课堂的乐趣性可以充分地激发学生对于英语学习的动力和热情，教师可以通过多媒体技术为学生创设一个熟悉且感兴趣的教学情景，如此可以，有效地缓解学生的学习压力，同时通过场景的教学使学生能够将英语知识得到一个及时的运用和理解。高中生通常面临着很大的压力，教师通过多媒体创设的教学情境，可以使学生劳逸结合，在玩中获得知识。同时就是一定要注重课堂的有序性，对于学生的掌控能力也要加强，否则信息技术应用的价值也會大打折扣。
3.注重学生思维和表达能力的培养。教师可以充分运用信息技术在课下与学生进行在线交流，学生时间可以有一个充分的利用。例如教师可以通过建立群聊，使学生通过父母的手机发语音，学生与学生之间也会产生竞争性，教师对于学生的发音也可以有一个及时的更正，这种方式可以有效地提高学生的表达能力。教师也可以通过鼓励学生在网络平台上寻找以英语为母语的交际对象，通过对话和沟通来提高学生本身的口语表达能力，通过对交际对象的沟通，充分了解英语文化和英语论坛的形式，从而有效地提高学生思维能力和表达能力。 4.丰富教学内容和教学手段。教师在充分运用多媒体技术的时候，可以在网络上寻找相关英语课堂教学的图片或者视频。通过图片和视频丰富教学内容给学生以视觉或停机位的冲击，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解Earthquakes这一课程时，教师可以通过收集关于地震的图片，有效地吸引到学生的注意力，使学生对于地震这个单词有一个更好的理解。同时，教师也可以通过多媒体技术丰富自己的教学手段，通过板书和多媒体技术相结合的形式，使学生觉得英语课堂也具有有趣性，提高学生的学习热情。
5.教师要注重信息技术教学与教学评价相结合。对于学生而言，教师的评价对于本身的学习也有很强的作用。传统的英语教学评价通常只注重学生学习成绩的高低，对于学生综合素质的发展却往往会忽略。一些成绩较低的学生会很容易失去学习英语的信心，英语教师一定要摒弃这种传统观念，充分发挥学生的主体作用，教师和学生之间要有一个良性的互动和沟通。教师在进行课堂教学时可以通过微课的形式，在学生简单的英语学习之后，对于学生有一个客观的和全面的评价，对于每一个阶段的学习都有一个充分地了解。
6.注重教学反思，教学相长，和谐与学生的关系。教师在进行课堂教学之后一定要注重教学反思。通过信息技术的应用，可以使学生在网络上，对于教师开展的微课进行评价。教师可以通过观察学生的评价和自己的教学视频进行反思，通过教学相长的模式，和谐教师和學生之间的关系。
综上所述，信息技术更多地运用于生活的方方面面，已经成为一种历史的必然趋势，对于高中英语教育而言也是如此。传统的英语教学模式已经不再适应新课改的发展要求，因此广大英语教学工作者必须要做出自己的努力，提高信息技术在英语课堂中的应用。信息技术在提高英语课堂的教学效率等方面存在着很大的价值。英语教育工作者必须要给予充分地认识，能够灵活地运用信息技术，不断地丰富英语教学内容和手段，从而有效地提高学生的学习成绩。传统的英语教学模式只注重教师讲学生听这种表面层次，对于教师和学生之间的互动方面存在着很多的问题，信息技术可以有效地避免这些问题扩大化。
参考文献：
[1]许明芳.信息技术与高中英语课堂教学的有效整合[J].教育界， 2019，（32）：5-6.
[2]孙碧娟.合理整合信息技术不断优化课堂教学--对信息技术与高中英语教学有效整合的几点认识[J].校园英语（中旬），2016，（7）：160-160.
[3]段潇.信息技术与高中英语课堂教学的有效整合探析[J].中国信息技术教育，2014，（20）：86-86，88.