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摘要：在社会主义发展新时期，只有不断提升教学质量，才能更好地满足国家发展的人才需要。而如何以更生动的方式将教学内容呈现给学生，并有效激发学生英语学习的积极性，成为小学英语教师面临的共性问题。英语绘本将教学内容以图文相融合的方式呈现出来，使教学内容呈现方式更加多元化与生动化，有效激发了学生的学习兴趣。本文分析了小学英语教学中英语绘本的应用措施，希望能给相关工作者带来参考价值。
关键词：英语绘本;小学英语;教学措施
英语学习需要投入大量的精力与时间。小学期间，学生开始系统地学习英语。提升小学英语教学质量，则可以给学生后续阶段的英语学习打好坚实的基础。过往传统的小学英语教学多依赖着教材进行，由于教材内容枯燥，大大降低了教学质量。而英语绘本的出现，不仅增加了学习过程的趣味性，也有效提升了教学质量。因此，英语绘本得到了小学英语教师的广泛应用。以下内容立足于小学英语教学，分析了英语绘本特点与其使用措施。
一、英语绘本特点
（一）内容展示多样化
英语绘本有效融合了图片与文字，相较于单纯的文字展示，英语绘本更富有生动性，更易激发起学生的学习兴趣与学习积极性。尤其对于小学生而言，知识理解能力有限，而精美的图案与色彩鲜艳的图片，可以辅助小学生更好地理解知识，进而提升学习效率。
（二）语境富有真实性，情节富有趣味性
借助丰富的色彩与图文呈现方式，英语绘本可以将小学生置身于一个良好的学习情境，并为学生营造良好的学习语境。在阅读与学习英语绘本过程中，小学生的英语感知能力逐步提升，进而提升语感与英语学习兴趣。另外，英语绘本具有较强的故事情节，小学生可以随着故事情节，有效锻炼自身的理解能力与想象力。
（三）具有较强的引导性
为了加深对语言的理解，英语绘本会不断重现已学过的知识。对于小学生而言，则可以提升语言运用熟练程度，并帮助学生在反复练习中掌握更多的句型、词汇与语法。
二、绘本在小学英语教学中的应用措施
（一）科学合理地选择英语绘本
英语绘本具有多样性。对于小学英语教师来说，则需要结合小学生的身心特点与知识水平与教材内容，选择出与学生实际情况、教材相符的英语绘本。另外，所选择的英语绘本需要与学生的实际生活相贴近、语言复现率高，有相关语用环境，并能够激发学生的学习兴趣。
（二）科学合理运用绘本，为学生营造良好的语言学习环境
英语学习最大的难点在于学生缺乏良好的语言学习环境。尤其，在现实生活中，人们应用最多的是汉语。因此，学生在课堂上所学的英语知识，在应用过程中，得不到周围人的反馈，进而降低了应用兴趣。由于缺乏实践机会，所学的知识长时间得不到应用，就会逐渐被遗忘。为了有效解决此项问题，教师可以将英语绘本应用于教学活动活动中，为学生营造良好的语言学习环境。教师可以将绘本中附带的光盘播放给学生们观看，帮助学生以更加直观的方式学习英语，进而为学生营造生动的语言学习环境。另外，教师可以将学生划分为不同小组，由各小组成员表演绘本上的对话，进而提升学生的口头表达能力与知识应用能力。
（三）应用绘本，来有效讲解单词
将英语绘本应用于课堂导入，有效激发学生的学习兴趣。由于绘本具有较高的语言重复性，学生可以在反复练习中，加深对新单词的印象，提升单词记忆的牢固性。在实际的英语教学中，利用绘本进行单词讲解的方式主要有两种。一种是较为直观的讲解方式。绘本上关于动植物类的单词讲解具有直观性，学生看到相应的图片就能够理解单词所要表达的意思。一种是较为抽象的单词讲解方法。对于一些抽象类的单词，教师在讲解时，不能单纯地依靠教材，需要借助绘本内容辅助教材内容进行讲解，帮助学生轻松理解新单词的含义，并帮助学生在情境教学中，体会到单词的具体应用。
（四）借助绘本进行情感教育，并强化素养培养
情感教育与核心素养也是小学阶段的重要教学目标。因此，在小学英语教学中，教师需要结合教学内容与绘本内容适度地引入情感教育，进而帮助学生树立正确的价值观，并提升学生的素质水平。比如，在学习“my mom”内容时，“My mom”一词在文中得到了反复应用，这不仅体现了作者表达情感的方式，也帮助学生更好地理解了文章所赋予的情感。学生可以结合自身对所表达情感的理解以及自身的经历，还原文章所表述的场景，进而达达到感教育的目的。
（五）积极组织绘本阅读教学活动，提升学生的思考能力
首先，在組织教学活动前，教师可以结合绘本、教学内容，以及学生的实际情况，设置相应的问题，引导学生积极思考。其次，教师可以引导着学生观察绘本中的图片，来猜测英语词汇的含义以及图片所呈现的内容。学生在猜测图片内容的过程中，会积极地思考，进而有助于提升学生的自主学习能力。再次，教师可以借助绘本内容来积极组织阅读教学活动。在阅读教学中，教师可以借助生动的语言或者肢体动作来激发学生的英语学习积极性，并引导着学生掌握阅读内容的情感变化，进而有效培养学生的阅读素养。比如，教师可以设定相应的问题，并让学生在限定的时间内找出答案。或者，教师可以将学生划分为不同的小组，并以小组讨论的方式来了解故事情节，并引导各个小组以表演的方式将内容呈现出来。在讨论与表演过程中，学生不仅锻炼了思考能力，也懂得如何应用所学的知识。
三、结语
随着新课改的推进，人们对教育质量提出了更高的要求。从过往传统的教学方式来看，仅仅依托教材进行英语课程讲解，不仅无法给学生营造良好的语言学习环境，也不利于激发学生的学习积极性与学习兴趣，进而降低英语学习成效。而英语绘本，将教学内容以图文等多种方式呈现出来，不仅赋予了教学内容以生动性，也帮助学生更好地理解了各项英语知识。为了更好地应用英语绘本，以上内容分析了英语绘本的特点，并在此基础上阐述了小学英语教学中运用英语绘本的有效措施。希望可以给相关教学工作 者带来启示，并促进小学英语教
学活动顺利开展。
参考文献：
[1]葛飞.英语绘本在小学英语教学中的应用途径[J]教师新概念，2019（7）.
[2]孙崇峰.绘本在小学英语教学中的应用卟课程教育研究Ⅲ.2018（37）.
（责编 吴娟）
关键词：英语绘本;小学英语;教学措施
英语学习需要投入大量的精力与时间。小学期间，学生开始系统地学习英语。提升小学英语教学质量，则可以给学生后续阶段的英语学习打好坚实的基础。过往传统的小学英语教学多依赖着教材进行，由于教材内容枯燥，大大降低了教学质量。而英语绘本的出现，不仅增加了学习过程的趣味性，也有效提升了教学质量。因此，英语绘本得到了小学英语教师的广泛应用。以下内容立足于小学英语教学，分析了英语绘本特点与其使用措施。
一、英语绘本特点
（一）内容展示多样化
英语绘本有效融合了图片与文字，相较于单纯的文字展示，英语绘本更富有生动性，更易激发起学生的学习兴趣与学习积极性。尤其对于小学生而言，知识理解能力有限，而精美的图案与色彩鲜艳的图片，可以辅助小学生更好地理解知识，进而提升学习效率。
（二）语境富有真实性，情节富有趣味性
借助丰富的色彩与图文呈现方式，英语绘本可以将小学生置身于一个良好的学习情境，并为学生营造良好的学习语境。在阅读与学习英语绘本过程中，小学生的英语感知能力逐步提升，进而提升语感与英语学习兴趣。另外，英语绘本具有较强的故事情节，小学生可以随着故事情节，有效锻炼自身的理解能力与想象力。
（三）具有较强的引导性
为了加深对语言的理解，英语绘本会不断重现已学过的知识。对于小学生而言，则可以提升语言运用熟练程度，并帮助学生在反复练习中掌握更多的句型、词汇与语法。
二、绘本在小学英语教学中的应用措施
（一）科学合理地选择英语绘本
英语绘本具有多样性。对于小学英语教师来说，则需要结合小学生的身心特点与知识水平与教材内容，选择出与学生实际情况、教材相符的英语绘本。另外，所选择的英语绘本需要与学生的实际生活相贴近、语言复现率高，有相关语用环境，并能够激发学生的学习兴趣。
（二）科学合理运用绘本，为学生营造良好的语言学习环境
英语学习最大的难点在于学生缺乏良好的语言学习环境。尤其，在现实生活中，人们应用最多的是汉语。因此，学生在课堂上所学的英语知识，在应用过程中，得不到周围人的反馈，进而降低了应用兴趣。由于缺乏实践机会，所学的知识长时间得不到应用，就会逐渐被遗忘。为了有效解决此项问题，教师可以将英语绘本应用于教学活动活动中，为学生营造良好的语言学习环境。教师可以将绘本中附带的光盘播放给学生们观看，帮助学生以更加直观的方式学习英语，进而为学生营造生动的语言学习环境。另外，教师可以将学生划分为不同小组，由各小组成员表演绘本上的对话，进而提升学生的口头表达能力与知识应用能力。
（三）应用绘本，来有效讲解单词
将英语绘本应用于课堂导入，有效激发学生的学习兴趣。由于绘本具有较高的语言重复性，学生可以在反复练习中，加深对新单词的印象，提升单词记忆的牢固性。在实际的英语教学中，利用绘本进行单词讲解的方式主要有两种。一种是较为直观的讲解方式。绘本上关于动植物类的单词讲解具有直观性，学生看到相应的图片就能够理解单词所要表达的意思。一种是较为抽象的单词讲解方法。对于一些抽象类的单词，教师在讲解时，不能单纯地依靠教材，需要借助绘本内容辅助教材内容进行讲解，帮助学生轻松理解新单词的含义，并帮助学生在情境教学中，体会到单词的具体应用。
（四）借助绘本进行情感教育，并强化素养培养
情感教育与核心素养也是小学阶段的重要教学目标。因此，在小学英语教学中，教师需要结合教学内容与绘本内容适度地引入情感教育，进而帮助学生树立正确的价值观，并提升学生的素质水平。比如，在学习“my mom”内容时，“My mom”一词在文中得到了反复应用，这不仅体现了作者表达情感的方式，也帮助学生更好地理解了文章所赋予的情感。学生可以结合自身对所表达情感的理解以及自身的经历，还原文章所表述的场景，进而达达到感教育的目的。
（五）积极组织绘本阅读教学活动，提升学生的思考能力
首先，在組织教学活动前，教师可以结合绘本、教学内容，以及学生的实际情况，设置相应的问题，引导学生积极思考。其次，教师可以引导着学生观察绘本中的图片，来猜测英语词汇的含义以及图片所呈现的内容。学生在猜测图片内容的过程中，会积极地思考，进而有助于提升学生的自主学习能力。再次，教师可以借助绘本内容来积极组织阅读教学活动。在阅读教学中，教师可以借助生动的语言或者肢体动作来激发学生的英语学习积极性，并引导着学生掌握阅读内容的情感变化，进而有效培养学生的阅读素养。比如，教师可以设定相应的问题，并让学生在限定的时间内找出答案。或者，教师可以将学生划分为不同的小组，并以小组讨论的方式来了解故事情节，并引导各个小组以表演的方式将内容呈现出来。在讨论与表演过程中，学生不仅锻炼了思考能力，也懂得如何应用所学的知识。
三、结语
随着新课改的推进，人们对教育质量提出了更高的要求。从过往传统的教学方式来看，仅仅依托教材进行英语课程讲解，不仅无法给学生营造良好的语言学习环境，也不利于激发学生的学习积极性与学习兴趣，进而降低英语学习成效。而英语绘本，将教学内容以图文等多种方式呈现出来，不仅赋予了教学内容以生动性，也帮助学生更好地理解了各项英语知识。为了更好地应用英语绘本，以上内容分析了英语绘本的特点，并在此基础上阐述了小学英语教学中运用英语绘本的有效措施。希望可以给相关教学工作 者带来启示，并促进小学英语教
学活动顺利开展。
参考文献：
[1]葛飞.英语绘本在小学英语教学中的应用途径[J]教师新概念，2019（7）.
[2]孙崇峰.绘本在小学英语教学中的应用卟课程教育研究Ⅲ.2018（37）.
（责编 吴娟）