本文所指“困难生”是指那些在学习英语过程中暂时遇上困难的学生,习惯上大家把这类学生统称为“差生”,我认为“差生”这一称呼不是很科学和合理的,有点像给学生“贴标签”、下“判决书”,容易使学生产生强烈的自卑感,会加重学生的思想负担,进而产生逆反心理,从而成为真正的“差生”。因此我认为称这类学生为“困难生更恰当一些。
　　“困难生”形成的原因很多,包括学生、老师、家长、环境影响,学习目的和教学方法以及起始教材的编写等原因,本文在此对形成原因不做具体地分析,只就如何培养“困难生”学习英语的信心谈几点看法。
　　
　　一、认识学习英语的重要性
　　
　　随着我国改革开放的不断深入和全球科学技术的迅猛发展,中国顺利加入世贸组织,以及世界一体化经济的到来,英语的应用领域日趋广泛,英语已成为学习科学文化知识,获取各方面信息,进行国内国际交往不可替代的重要语言工具。同时我国要建设四个现代化,就要使’中国走向世界,也要让世界了解中国,要与世界各国人民进行政治、经济和文化交流,这就需要培养大批精通外语的人才。因此,学好、用好英语,已成为我们能否适应当今社会发展需求的重要标志,也是时代的要求,是现实生活和未来生活的呼唤,是现代青年应具备的基本素质,也是进一步提高中华民族整体素质的重要措施。
　　
　　二、尊重和热爱“困难生”的人格
　　
　　教师真诚的关心和爱是启迪“困难生”心扉的钥匙,“困难生”往往需要的就是这把钥匙。对这部分学生,教师要进行耐心的帮助和疏导,要用热情、诚恳和信任去感染他们,要关心他们的日常生活,课余时间多接触、交流、沟通思想,了解他们的内心想法,从而主动调节师生关系,作他们的良师益友。在教学过程中决不能从感情上冷淡甚至厌恶他们,施教上的轻视,甚至歧视,语言上的嘲讽甚至侮辱都会对他们造成巨大的伤害,俗话说:“好话一句三九暖,恶语一声六月寒”,这类学生本身自信心不强,容易导致心灰意冷,产生恐惧感,甚至厌恶感,并在心理上和行为上采取对抗态度,从而带来负面影响。
　　
　　三、创造愉快的学习环境
　　
　　在课堂上,教师在语言、表情、姿态等方面都应表现出对学生的尊重关怀、欣赏、肯定和鼓励,营造一个良好的语言环境,减少学生的心理压力,让他们有成就感,帮助他们树立学习信心,增强学习兴趣,建立一种平等、和谐、民主、合作的师生关系。在缓解紧张气氛和减轻由于几十分钟的全神贯注的学习而产生的疲劳方面,笑是大有帮助的。英语教学更应使师生都感到轻松愉快,教学中要尽量应用幽默故事、轶事以及例句。用英语讲一个偶然笑话,必要时简化其结构和词汇。教师教学中轻松愉快的感觉在学生方面会唤起相应的热情,从而使师生的配合富有成效。
　　
　　四、调动学习积极性
　　
　　“兴趣是最好的老师”,是人们力求认识某种事物,掌握某种事物的心理趋向,它具有一定的积极情绪,在生活中的意义是很大的,甚至可以说是一种动力。设想一下,如果学生对英语产生了浓厚的兴趣,就会积极主动而且愉快地学习,就能取得较好的效果,学习兴趣的存在,是一个人求知的起点,是创造精神的原始动力。在兴趣高度集中的情况下,学生最容易接受新知识,最有利于能力的提高。为了培养学习英语的兴趣,教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性,使“困难生”能主动积极地参与教学活动。在教学中可通过学生进行情景对话,故事接龙,值日生用英语汇报情况,朗诵英语诗歌,唱英语歌等方法激励学习兴趣。
　　同时,在教学和活动中,教师要努力去发现每一位“困难生”的优点,去肯定他们的优点。再生活中,去寻找他们的发光点,当发光点出现时,应及时表扬他们取得的点滴成绩,激发他们转化的内部动力,满足学生们要求爱抚和渴望尊重的心理需要。
　　
　　五、使“困难生”体验成就感
　　
　　教师的信任和表扬犹如春风细雨,使“困难生”产生了“我要进步”,“我要学好”,“我能行”的信心和要求。教师应不断地为学生创造成功的机会;让他们更多地感受到成功的喜悦,成功与否无绝对标准,好的考试成绩,正确地回答了教师提出的问题,圆满的完成了练习,记住了几个单词等等,这些点滴微小的成绩均可视为成功。这种成功引起的兴奋和满足,可以产生继续得到满足的需要,一次成功的体验可推动第二次成功,多次成功会使“困难生”增强自信心,逐步体会到学英语的乐趣,同时也为英语教学的成功打下了好的基础。
　　当然培养“困难生”学习英语的信心不是一天二天能实现的,需要进行长期且艰巨的工作,途径和方法也是因人而异的,只要我们在平时的工作中多注意和關心,我们就一定会取得令人满意的成绩。