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摘 要： 初中英语总复习是学生在教师指导下对所学课程的总回顾和总检查，复习过程是教学的一个重要环节。复习过程不是老师将学生学过的知识简单重复，也不是划定内容让学生死记硬背，而是通过复习可使学生将原来学习的知识进一步系统化网络化，也可使学生原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的语法知识点得到纠正。
关键词： 九年级英语；复习；方法
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0142-01
1.复习应遵循的原则
1.1系统、全面性原则。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识和培育听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。教师可按册、按单元顺序复习，也可采取“先密后疏”的方法进行复习，亦可按照语言知识和语言技能分两面复习。无论采取什么方法，都要首先将学生学过的知识加以整合，帮助学生对所学习的内容和知识点进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。使其体系结构有条理，使学生进一步明确各知识点的地位和作用，抓住各知识点之间的内在联系。
1.2基础性原则。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。无论什么样的复习，都要重视基础知识的复习和基本功的训练。要有意识地让学生多运用基础知识，解决更多的问题。
1.3循序渐进原则。复习过程要遵循循序渐进的原则，由点及面，可按单词—词组—句型—语法—课文的顺序，对相关知识要学会“东拉西扯”，让学生在不知不觉中触类旁通，并要举一反三，对单词、词组、句型要注重反复性。
1.4重点性原则。复习课内容一般都较多，时间又有限。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重点地复习，做到：①突出重点教材的复习；②突出重点短语、固定搭配的复习：③突出重点薄弱环节的复习；④突出重点难点考点的复习。
1.5针对性原则。英语复习课中方法的选择、题目的设计、重点难点的确定均要有针对性，根据课程标准的要求，教材难度、考试要求，从学生的薄弱环节出发，有目的性、针对性地指导学生复习，不盲目任意随机地复习。
2.九年级英语复习策略
2.1第一轮重在基础。指导思想是全面、系统、灵活地抓好单元知识的过关，在夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，并建立起明晰的知识网络。师生共享考试大纲，复习做到心中有数。经过第一轮的全面系统复习，许多学生对基础知识、基本技能和基础基本解题方法有比较全面、系统、深刻的掌握。
2.2第二轮专题、专项性训练（字，词，句的應用）。
2.2.1我们学习英语语法的目的就是使用语言。语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。九年级语法专题复习要突出对重、难点加深加宽理解、强化记忆且牢固掌握。
在语法专题训练中，不同层次的学生应该注意以下几个方面：
A、基础不好的学生应该注重打牢基础（重点关注那些自己做错的题目）；
B、学习成绩中等的同学应该注意查漏补缺（重点关注语法知识的全面性）；
C、学习成绩好的同学一定不要粗心大意（重点在于细心、保证不犯低级错误）。
2.2.2专题训练即对词汇、单项选择、完形填空、阅读理解、功能阅读和书面表达等中考题型进行专门辅导和训练，使学生熟悉各种题型的命题特点及命题思想，以讲练结合的方式帮助学生掌握各项英语技能和能力题型的解题技巧。也可这么说，专项训练是复习备考的重要手段，让学生们运用有效的解题方法将各类题型反复地练习，积累经验，不断提高，最终形成一套适合自己的解题方法。
通过两轮的交叉复习，大多数学生会逐步建立起一套完整的知识网络体系，同学们已经能运用好的技能与方法应对中考的各种题型。但是若想在中考中考出好成绩，仅依靠前两个阶段的复习训练是不够的，因此我们必须一鼓作气，进入最后的冲刺阶段。
2.3第三轮综合性训练。综合性训练阶段主要是“查漏补缺”，这时选择试卷要精。其重点在于将我们未复习过关的重点内容或零散的知识连贯起来，进行归纳总结，从而使学生们回顾并纠正错误，最终将遗漏的重点知识重新掌握。在综合训练阶段应该注意以下几点：
2.3.1重视过程，提高书写规范（不怕难题不得分，就怕每题都扣分，规范的书写是成功的一半）。
2.3.2加强反思，提高做题效率。对复习中所犯的错误和模糊的东西要加强记忆和理解，对题目及答题过程要有自己的认识和领悟。
2.3.3养成习惯，提高答题速度。要做到审题要慢、思维要全、下笔要准、稳中求快，要做到精讲精练，做到事半功倍效果。
2.4加强考前应试心理指导。我们不仅要关注孩子的成绩，还要关注孩子的心理，我们的学生当中不乏有些同学平时认真，成绩也不错，但是一到考试就莫名的紧张，考场上心情紧张总是发挥不出自己的真实水平，面对这类学生我们就要做好心理辅导，我们要给她们信心，要让她们觉得自己很棒，增强自信从而消除考前紧张心理。有的是家长给孩子很大压力，要求孩子考上重点高中，像这类孩子我们要积极和家长沟通，让孩子尽量不要表现得这么明显。我们也要和孩子沟通，适当的压力是动力但是过大的压力反而会起到不好的效果，所以我们的老师要培养学生积极应考，严肃认真的考试态度，鼓励学生充满自信，轻装上阵，沉着冷静，缜密审题，从容答题。
综上所述，九年级英语总复习在新课程理念的指导下，应打破以传授和灌输为主的教学方法、探索新的教学模式和复习方法，引导学生积极构建自己的知识体系， 鼓励他们创造性地探索更加高效的复习方法。另外，要考虑学生的实际情况，尽量从乏味、死板的复习方式中摆脱出来，要复习得精而实在，让各个层次的学生都有所收获，成绩都能得到提高。
参考文献
[1] 张丹.论初中英语教学中的素质教育[J].赤子（上中旬），2015（22）.
[2] 乔占超.中学英语教学心得[J].学周刊，2011年（05）.
[3] 杜升长.浅谈新课程标准下注重兴趣教学发挥学生主体作用[J].科技信息，2009（09）.
[4] 刘决生.《中考英语考点题库》[M].2006年8月，上海远东出版社.
关键词： 九年级英语；复习；方法
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0142-01
1.复习应遵循的原则
1.1系统、全面性原则。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识和培育听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。教师可按册、按单元顺序复习，也可采取“先密后疏”的方法进行复习，亦可按照语言知识和语言技能分两面复习。无论采取什么方法，都要首先将学生学过的知识加以整合，帮助学生对所学习的内容和知识点进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。使其体系结构有条理，使学生进一步明确各知识点的地位和作用，抓住各知识点之间的内在联系。
1.2基础性原则。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。无论什么样的复习，都要重视基础知识的复习和基本功的训练。要有意识地让学生多运用基础知识，解决更多的问题。
1.3循序渐进原则。复习过程要遵循循序渐进的原则，由点及面，可按单词—词组—句型—语法—课文的顺序，对相关知识要学会“东拉西扯”，让学生在不知不觉中触类旁通，并要举一反三，对单词、词组、句型要注重反复性。
1.4重点性原则。复习课内容一般都较多，时间又有限。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重点地复习，做到：①突出重点教材的复习；②突出重点短语、固定搭配的复习：③突出重点薄弱环节的复习；④突出重点难点考点的复习。
1.5针对性原则。英语复习课中方法的选择、题目的设计、重点难点的确定均要有针对性，根据课程标准的要求，教材难度、考试要求，从学生的薄弱环节出发，有目的性、针对性地指导学生复习，不盲目任意随机地复习。
2.九年级英语复习策略
2.1第一轮重在基础。指导思想是全面、系统、灵活地抓好单元知识的过关，在夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性、系统性，并建立起明晰的知识网络。师生共享考试大纲，复习做到心中有数。经过第一轮的全面系统复习，许多学生对基础知识、基本技能和基础基本解题方法有比较全面、系统、深刻的掌握。
2.2第二轮专题、专项性训练（字，词，句的應用）。
2.2.1我们学习英语语法的目的就是使用语言。语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。九年级语法专题复习要突出对重、难点加深加宽理解、强化记忆且牢固掌握。
在语法专题训练中，不同层次的学生应该注意以下几个方面：
A、基础不好的学生应该注重打牢基础（重点关注那些自己做错的题目）；
B、学习成绩中等的同学应该注意查漏补缺（重点关注语法知识的全面性）；
C、学习成绩好的同学一定不要粗心大意（重点在于细心、保证不犯低级错误）。
2.2.2专题训练即对词汇、单项选择、完形填空、阅读理解、功能阅读和书面表达等中考题型进行专门辅导和训练，使学生熟悉各种题型的命题特点及命题思想，以讲练结合的方式帮助学生掌握各项英语技能和能力题型的解题技巧。也可这么说，专项训练是复习备考的重要手段，让学生们运用有效的解题方法将各类题型反复地练习，积累经验，不断提高，最终形成一套适合自己的解题方法。
通过两轮的交叉复习，大多数学生会逐步建立起一套完整的知识网络体系，同学们已经能运用好的技能与方法应对中考的各种题型。但是若想在中考中考出好成绩，仅依靠前两个阶段的复习训练是不够的，因此我们必须一鼓作气，进入最后的冲刺阶段。
2.3第三轮综合性训练。综合性训练阶段主要是“查漏补缺”，这时选择试卷要精。其重点在于将我们未复习过关的重点内容或零散的知识连贯起来，进行归纳总结，从而使学生们回顾并纠正错误，最终将遗漏的重点知识重新掌握。在综合训练阶段应该注意以下几点：
2.3.1重视过程，提高书写规范（不怕难题不得分，就怕每题都扣分，规范的书写是成功的一半）。
2.3.2加强反思，提高做题效率。对复习中所犯的错误和模糊的东西要加强记忆和理解，对题目及答题过程要有自己的认识和领悟。
2.3.3养成习惯，提高答题速度。要做到审题要慢、思维要全、下笔要准、稳中求快，要做到精讲精练，做到事半功倍效果。
2.4加强考前应试心理指导。我们不仅要关注孩子的成绩，还要关注孩子的心理，我们的学生当中不乏有些同学平时认真，成绩也不错，但是一到考试就莫名的紧张，考场上心情紧张总是发挥不出自己的真实水平，面对这类学生我们就要做好心理辅导，我们要给她们信心，要让她们觉得自己很棒，增强自信从而消除考前紧张心理。有的是家长给孩子很大压力，要求孩子考上重点高中，像这类孩子我们要积极和家长沟通，让孩子尽量不要表现得这么明显。我们也要和孩子沟通，适当的压力是动力但是过大的压力反而会起到不好的效果，所以我们的老师要培养学生积极应考，严肃认真的考试态度，鼓励学生充满自信，轻装上阵，沉着冷静，缜密审题，从容答题。
综上所述，九年级英语总复习在新课程理念的指导下，应打破以传授和灌输为主的教学方法、探索新的教学模式和复习方法，引导学生积极构建自己的知识体系， 鼓励他们创造性地探索更加高效的复习方法。另外，要考虑学生的实际情况，尽量从乏味、死板的复习方式中摆脱出来，要复习得精而实在，让各个层次的学生都有所收获，成绩都能得到提高。
参考文献
[1] 张丹.论初中英语教学中的素质教育[J].赤子（上中旬），2015（22）.
[2] 乔占超.中学英语教学心得[J].学周刊，2011年（05）.
[3] 杜升长.浅谈新课程标准下注重兴趣教学发挥学生主体作用[J].科技信息，2009（09）.
[4] 刘决生.《中考英语考点题库》[M].2006年8月，上海远东出版社.