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摘 要： 语文学习是所有学科的基础，也是全方面发展综合型素质人才的重要方式。对于小学语文教学过程中来说，需要通过吸引学生的注意力来提升课堂的教学成果。传统的教学方式比较死板，对小学生学习成绩提升的作用比较有限，所以教师需要创新当前的教学形式，激活课堂氛围，掌握更多元的教学方式来提升学生的学习兴趣。
关键词： 小学语文；学生；教学兴趣；培养
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0138-01
引言
小学生阶段的孩子身心发展还不够成熟，对于学习的主动性不强，在学习语文的过程中很容易被其他的内容所吸引，进而使学生的学习成绩下降。兴趣是引导学生主动学习的引擎，是保证学生不断创新，不断探索的前提，能够将小学生的思维能力和创造能力得到发挥催生学习动力，提升课堂注意力。作为小学语文教师需要重视在课堂中加入一些方法来对学生的学习兴趣进行培养，让语文学习更加有效率，也能提升教师的教学效果。
1 通过情景模拟的方式学习课文
情景模拟是非常好的语文教学方法，它能够将学生带入一种类似真实的教学环境，给学生创造一种极具真实的感受，提升整个课堂的娱乐性，吸引学生的注意力，让学生们在当下的环境中感受到语文带给自己的美好，从而提升语文的学习兴趣，提高教师的授课能力。小语文的课本中有很多叙事的篇章，教师可以通过情景模拟的方式让学生参与到课堂当中。例如：小学语文课文《三袋麦子》中有土地爷爷、小猪、小牛和小猴四个角色，老师可以请五位同学来进行角色扮演，其中一为作为旁白。在课文的阅读过程中每个角色的特点都比较突出，学生在进行扮演的过程中可以通过声音和举止的变化来使得扮演更加生动。在这片课文中有很多表情描写的句子，同学们可以通过实际的表演来增强文章的感染力，像是舔舌头、大声呼叫、哈哈大笑等人物描写更能让学生直观的感受到文章的场景，也能让每一位同学都参与到课堂中，让整个课堂变得更加快乐，更容易了解作者的写作意图，也能让老师更能达到良好的教学效果。
2 老师要选择更贴近小学生生活的课外读物
课外读物是提升语文成绩的重要工具，小学生一般来说对当前的电子产品更加青睐，不太愿意读书，这时老师要挑选能引起学生兴趣的课外读物来激发小学生学习语文的热情，所以老师选择的推荐书要是合适的才能激发小学生的探索欲望，从而增加学习的积极性，在书籍中找到学习的快乐，同时也获得新的知识，让孩子学有所得。因此，教师尽量从孩子的身边选择材料，多注意最近孩子们的喜好，这样的话，增强对读物的新鲜感。例如近期手工课大家都通过自己的努力做出了漂亮的窗花，孩子做手工都特别感兴趣，老师就应该多找一些关于窗花发展过程的读物来供学生阅读，即激发学生的学习兴趣，也提升了孩子们的求知欲。
3 合理利用多媒体教学，优化教学效果
小学语文教材中有许多国内外的文化及风土人情的内容，小学生的知识面比较窄没有办法完全了解当地的具体情况。因此教师在教学过程中，可以适当借助多媒体等教学工具，通过视频、图片等方式加强学生的视觉和听觉感受。例如在讲到《少年闰土》这篇课文时，学生对闰土所居住的环境，具体形象等不能深刻的了解，这时候老师就要在课前找到当地的图片给学生们看，比如闰土是浙江紹兴人，老师应该将当地的特色用PPT展示给同学们，并将猹、秕谷和跳鱼儿等同学日常难以接触到的物品用图片列举出来，多媒体教学设置既能让学生直观的感受到课文的时代背景，又能增添语文课堂的娱乐性。
4 通过课文内容让学生仿写和作画
小学生对色彩的敏感度非常高，画笔和画板是他们亲密的朋友，如果在语文的学习中遇到描写景物的课文时，语文老师要鼓励学生拿起画笔进行情况再现，通过图画来带领学生领悟其中的意境。同时也要鼓励学生的创作精神，让学生的画作与自己的体验和经历融合。老师在进行古诗词教学过程中，语文老师在前一节课就要求学生携带自己的画本与彩笔，在讲解诗词之后留时间让学生们发挥自己的想象力进行画画。例如讲到《日月潭》 这一篇描写景物的课文的过程中，有很多描写日月潭精致和周围环境的词语，教师可以通过让学生自己在图画本中进行绘画来提升学生对本篇课文的了解。课文中有对日月潭早、中、晚的景物描写，可以由不同同学分别对其进行作画来构成整个文章，这样更能让学生感受当时的美景，同时也让课堂变得兴趣盎然。在课堂结束之后也要给学生布置仿写景物的作业，通过对《日月潭》课文的理解来对自己周围生活的环境进行描写，激发学生的创造能力，让学生在写作中爱上语文，提升语文成绩。对于仿写好的同学老师要进行表扬，让其他同学进行效仿，这样能让班集体更具有凝聚力，营造更好学习语文的快乐氛围。
5语文课堂上适当的加入游戏
在语文学习的过程中，如果仅仅按照课文来进行课授课会显得枯燥，会让后半段的学习效果大打折扣，把游戏引入语文课堂中能够激发小学生的学习动力，吸引学生在愉快的氛围中进行学习。贪玩是小学生的天性，因此教师应抓好时机在课堂中加入游戏。例如成语接龙，把成语的尾字当作下一个成语的首字，如一心一意，意想不到、到此为止、止戈为武？；也有的以数字相连，如：一日千里、二分明月、三心二意，四海为家，还可以将包含日、月、山、海的成语都罗列出来，如：镜花水月，月下独酌，惊涛骇浪，奇山异水，山清水秀等等。这些游戏都能提升小学生的学习兴趣，提升语文教师的教学质量。
结语
综上所述，在小学语文课堂教学过程中加入激发学习兴趣的方法能够让学生更加主动的参与到教学活动当中，能够让小学生融入到语文课文中，锻炼自己的思维发散能力，进而提升其综合素质。小学语文教师需要掌握小学生的具体情况，把握班级同学的兴趣点，在教学过程中将学生的主体地位进行确立，与同学之间创设更加平等和谐的教学氛围，使学生爱上语文、爱上学习，实现整体小学水平的提升。
参考文献
[1] 潘敏. 小学语文教学中怎样培养学生古诗学习兴趣[J]. 科海故事博览（科教创新），2011，（5）：17.
[2] 张显英. 浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 课程教育研究，2014，（24）：185-186.
[3] 蒋小强. 浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 教育现代化（电子版），2015，（19）：131.
[4] 于亚萍. 浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2014，（2）：132-132.
关键词： 小学语文；学生；教学兴趣；培养
【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0138-01
引言
小学生阶段的孩子身心发展还不够成熟，对于学习的主动性不强，在学习语文的过程中很容易被其他的内容所吸引，进而使学生的学习成绩下降。兴趣是引导学生主动学习的引擎，是保证学生不断创新，不断探索的前提，能够将小学生的思维能力和创造能力得到发挥催生学习动力，提升课堂注意力。作为小学语文教师需要重视在课堂中加入一些方法来对学生的学习兴趣进行培养，让语文学习更加有效率，也能提升教师的教学效果。
1 通过情景模拟的方式学习课文
情景模拟是非常好的语文教学方法，它能够将学生带入一种类似真实的教学环境，给学生创造一种极具真实的感受，提升整个课堂的娱乐性，吸引学生的注意力，让学生们在当下的环境中感受到语文带给自己的美好，从而提升语文的学习兴趣，提高教师的授课能力。小语文的课本中有很多叙事的篇章，教师可以通过情景模拟的方式让学生参与到课堂当中。例如：小学语文课文《三袋麦子》中有土地爷爷、小猪、小牛和小猴四个角色，老师可以请五位同学来进行角色扮演，其中一为作为旁白。在课文的阅读过程中每个角色的特点都比较突出，学生在进行扮演的过程中可以通过声音和举止的变化来使得扮演更加生动。在这片课文中有很多表情描写的句子，同学们可以通过实际的表演来增强文章的感染力，像是舔舌头、大声呼叫、哈哈大笑等人物描写更能让学生直观的感受到文章的场景，也能让每一位同学都参与到课堂中，让整个课堂变得更加快乐，更容易了解作者的写作意图，也能让老师更能达到良好的教学效果。
2 老师要选择更贴近小学生生活的课外读物
课外读物是提升语文成绩的重要工具，小学生一般来说对当前的电子产品更加青睐，不太愿意读书，这时老师要挑选能引起学生兴趣的课外读物来激发小学生学习语文的热情，所以老师选择的推荐书要是合适的才能激发小学生的探索欲望，从而增加学习的积极性，在书籍中找到学习的快乐，同时也获得新的知识，让孩子学有所得。因此，教师尽量从孩子的身边选择材料，多注意最近孩子们的喜好，这样的话，增强对读物的新鲜感。例如近期手工课大家都通过自己的努力做出了漂亮的窗花，孩子做手工都特别感兴趣，老师就应该多找一些关于窗花发展过程的读物来供学生阅读，即激发学生的学习兴趣，也提升了孩子们的求知欲。
3 合理利用多媒体教学，优化教学效果
小学语文教材中有许多国内外的文化及风土人情的内容，小学生的知识面比较窄没有办法完全了解当地的具体情况。因此教师在教学过程中，可以适当借助多媒体等教学工具，通过视频、图片等方式加强学生的视觉和听觉感受。例如在讲到《少年闰土》这篇课文时，学生对闰土所居住的环境，具体形象等不能深刻的了解，这时候老师就要在课前找到当地的图片给学生们看，比如闰土是浙江紹兴人，老师应该将当地的特色用PPT展示给同学们，并将猹、秕谷和跳鱼儿等同学日常难以接触到的物品用图片列举出来，多媒体教学设置既能让学生直观的感受到课文的时代背景，又能增添语文课堂的娱乐性。
4 通过课文内容让学生仿写和作画
小学生对色彩的敏感度非常高，画笔和画板是他们亲密的朋友，如果在语文的学习中遇到描写景物的课文时，语文老师要鼓励学生拿起画笔进行情况再现，通过图画来带领学生领悟其中的意境。同时也要鼓励学生的创作精神，让学生的画作与自己的体验和经历融合。老师在进行古诗词教学过程中，语文老师在前一节课就要求学生携带自己的画本与彩笔，在讲解诗词之后留时间让学生们发挥自己的想象力进行画画。例如讲到《日月潭》 这一篇描写景物的课文的过程中，有很多描写日月潭精致和周围环境的词语，教师可以通过让学生自己在图画本中进行绘画来提升学生对本篇课文的了解。课文中有对日月潭早、中、晚的景物描写，可以由不同同学分别对其进行作画来构成整个文章，这样更能让学生感受当时的美景，同时也让课堂变得兴趣盎然。在课堂结束之后也要给学生布置仿写景物的作业，通过对《日月潭》课文的理解来对自己周围生活的环境进行描写，激发学生的创造能力，让学生在写作中爱上语文，提升语文成绩。对于仿写好的同学老师要进行表扬，让其他同学进行效仿，这样能让班集体更具有凝聚力，营造更好学习语文的快乐氛围。
5语文课堂上适当的加入游戏
在语文学习的过程中，如果仅仅按照课文来进行课授课会显得枯燥，会让后半段的学习效果大打折扣，把游戏引入语文课堂中能够激发小学生的学习动力，吸引学生在愉快的氛围中进行学习。贪玩是小学生的天性，因此教师应抓好时机在课堂中加入游戏。例如成语接龙，把成语的尾字当作下一个成语的首字，如一心一意，意想不到、到此为止、止戈为武？；也有的以数字相连，如：一日千里、二分明月、三心二意，四海为家，还可以将包含日、月、山、海的成语都罗列出来，如：镜花水月，月下独酌，惊涛骇浪，奇山异水，山清水秀等等。这些游戏都能提升小学生的学习兴趣，提升语文教师的教学质量。
结语
综上所述，在小学语文课堂教学过程中加入激发学习兴趣的方法能够让学生更加主动的参与到教学活动当中，能够让小学生融入到语文课文中，锻炼自己的思维发散能力，进而提升其综合素质。小学语文教师需要掌握小学生的具体情况，把握班级同学的兴趣点，在教学过程中将学生的主体地位进行确立，与同学之间创设更加平等和谐的教学氛围，使学生爱上语文、爱上学习，实现整体小学水平的提升。
参考文献
[1] 潘敏. 小学语文教学中怎样培养学生古诗学习兴趣[J]. 科海故事博览（科教创新），2011，（5）：17.
[2] 张显英. 浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 课程教育研究，2014，（24）：185-186.
[3] 蒋小强. 浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 教育现代化（电子版），2015，（19）：131.
[4] 于亚萍. 浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2014，（2）：132-132.