【摘 要】
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开展“三严三实”专题教育,目的是在思想上树立严的观念,在工作中培养实的作风,从而把“三严三实”落到实处。政协机关与其他党政机关一样,每位同志同样要锤炼党性,磨砺品格,
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开展“三严三实”专题教育,目的是在思想上树立严的观念,在工作中培养实的作风,从而把“三严三实”落到实处。政协机关与其他党政机关一样,每位同志同样要锤炼党性,磨砺品格,努力做一名“忠诚干净担当”的政协干部。首先,要忠诚于党,标准决不能低。忠诚于党,就是要树立坚定的理想信念。习总书记反复强调,有了理想才有活的灵魂,理想信念是共产党人精神上的“钙”。作为身在政协的共产党员来说,就是要坚定不移地把坚持中国共产党领导的多
Carrying out the special education on “Three Strictnesses and Three Truths”, the purpose is to establish a strict concept in our ideology and cultivate a real style of work in our work so as to put “Three Strictnesses and Three Truths” into practice. Like other party and government organs, every member of the CPPCC should exercise the same temper and sharpen its character so as to work hard to become a cadre of the CPPCC that is loyal and responsible. First of all, to be loyal to the party, the standard must never be lower. To be loyal to the party is to establish a firm belief in ideals. General Secretary Xi repeatedly emphasized that with the ideal of having a living soul, the ideal and conviction are the “calcium” of the communists. As a Communist member who is a member of the CPPCC, we must unswervingly stick to the principle of keeping the leadership of the Chinese Communist Party
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历史教学只有紧密联系现实,才能显示出它的强大生命力,才能更好地认识现实和改造现实,才能达到经世致用。历史课教学面大量广,包括中国史、世界史。中外历史又分古代史、近代史、现代史三部分。在历史知识领域如此广阔的范围内,如何让学生较系统地、牢固地掌握基础知识,认识历史发展的客观规律,是每个历史教师经常面临的问题。 联系现实的契入点 帮助学生正视历史,给学生以反思和借鉴。一切事物都有发生、发展、消亡的
摘要:“设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探索历史问题的空间。”《历史课程标准》的这一要求,明确提出教师的课堂教学方式要适应新课程标准,进行方式方法上的转变。然而在当前的历史课堂教学中存在一些诸多急待解决的问题。 关鍵词:历史 课堂教学 思考及对策 “设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学
随着新课程改革的深入推进,江苏高考改革也在不断深化。从2008年江苏新高考改革首次把历史学科作为文科必修科目出现在高考考场中,更是它首次以A、B、C、D等级形式划定卷面分数。作为高中历史教师,我应该感到庆幸,长期以来历史学科为人所忽视,学生多不愿意学习,在高考改革之后,以文科必修科目亮相,在很大程度上会引起文科生的高度重视。同时我又感到些许担忧,我们学生,包括老师,能否转变思想,真正提升新课改效果
某位哲人曾经说过:“人是一棵脆弱的苇草,但又是一棵会思想的苇草,是思想让苇草有了韧性。”活跃课堂的标准主要是学生思维的活跃。不断增加思想含量,用问题引导学生,始终保持学生活跃的思维状态,才称得上是成功的课堂教学。 一、巧选设疑,方能问旧启新 善教者,必善问。精心设计课堂提问,是充分调动学生思维的重要教学手段。但在何处设问,教师应做到心中有数,不能处处设问,也不能一问到底,要善于抓住新旧知识之间
探究学习是地理新课程所倡导的学习方式之一。它是一种积极的学习过程,主要指的是学生在课堂中自己探索问题的学习方式。如何能使学生乐于学习地理,轻松深入地开展探究性学习呢?通过自身的教学实践,我认为要注重以下几个方面。一、精心设计问题,让学生有探究的激情在地理教学中开展探究性学习,必须设计探究性问题。创设有利于自主探究的氛围,发学生的情趣,让学生在一定的情境中发现问题,获得情感体验。1、从教材中确定探究
[内容摘要] 随着新课程改革的进行,教师能否调动起学生学习的积极性,激发起学生学习历史的兴趣,引导学生去主动的,积极的探索知识,去掌握获取知识的方法,成为历史教学重要的目标一。 【关键词】初中历史 激发兴趣 培养 大多数学生对于历史的兴趣只停留在生动有趣的历史故事情节上,到了接触那些内容枯燥的课,就出现厌倦情绪:这么多的年代,这么多的人物,这么多的措施……太难记了。而历史课不可能每节课都有
摘要:在整个历史教学过程中,初中历史教学是青少年进入历史知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习历史兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中历史教学中如何培养学生对历史学科的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不容忽略的作用。 关键词:中学历史教学 主体地位 兴趣 在整个历史教学过程中,初中历史教学是青少年进入历史知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习历史
论文摘要 以“学案导学”的形式推进分层教学,即以“学案”为依托,将因材施教等基本理论转化为分层教学的教育实践,使教师进一步更新观念,改变传统的教学方式,树立以人为本、促进发展的课程观和学生观,突破接受学习的定势,探索引导学生学习历史的方法和策略,不断提高课堂教学效益。 论文关键词 历史教学 学案分层教学 现实告诉我们:中学生在生理发展和心理特征等方面客观存在差异性,特别是心理方面的智力、
摘要:教学难点是指学生在学习过程中不易理解和掌握,需要教师来解决的那一部份。如果处理不好,会影响一节课的教学效果。关键在于教师的把握,如果处理不好,会影响学生的学习信念,产生“知难而退”的不良结果。而学生的知识基础、认识水平、思维能力的状况不同,教材中的难点也不同。所以突破方法也不尽相同。 关键词:理解性 记忆性 运用性 难点 突破 方法 一、记忆性难点及其处理方法记忆是学生学习的基
一般说来,造成学生听力理解困难的因素很多,如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化以及个人心理因素等。解决这一问题,可从学习策略的角度考查影响听力理解的几个因素以便在以后的教学中找到相应的解决途径。 一、影响听力理解的几个因素 (一)听力与词汇量。听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成,而句子的基本单位正是词或词组。词汇量在英语听力中起着至关重要的作用,它是