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物理是一门以观察、实验为基础的学科.在物理实验教学中培养学生的实验能力，给学生以主动探究、自主学习的空间，有助于激发他们学习物理的兴趣，有助于提高他们的实验素质，有助于培养他们的创造性学习能力和自主创新能力.
〖=D(〗一、从物理的本质看，物理实验是〖=〗
教学内容的一部分
新课程标准明确指出，物理学由实验和理论两部分组成.物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础.新课程标准要求学生以实验室的活动为手段，通过探究，自己去设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳并总结规律.新课程标准明确指出，学校和教师应该根据要求安排足够的学生实验和演示实验.应该充分利用实验室现有的器材，尤其应该利用多年闲置的器材开发新的实验.新课程标准要求根据探究活动的需要，让学生尽可能多地进行实验活动.由此可见，实验在中学物理教学中具有重要的地位.
〖=D(〗二、物理实验可以激发学生学习〖=〗
的兴趣
在中学物理中，实验现象往往是形成兴趣的思维基础，能激发学生的求知欲望，形成持久稳定的学习兴趣，是学好物理的重要环节.物理是初中八年级学生的一门新课，为激发学生的学习兴趣，教师可用一系列的实验来吸引学生.
〖=D(〗三、物理实验有助于培养学生的〖=〗
思维能力
中学物理实验的实验方法是多种多样的.以演示实验为例，不同的演示实验，有不同的演示方法.种种不同的演示方法可以形成学生思考问题时的不同思维方式，有助于培养学生的思维能力.
1．归纳能力
物理学中的许多规律，都是在大量实验的基础上归纳得到的.我们在通过演示实验得出物理规律时，应当自觉地应用归纳的方法.
2.对比能力
为了让学生从已知的知识出发，理解所学知识以加深印象，一些实验需要作对比.例如，演示滑轮和轮轴时，要与杠杆进行对比.有的实验必须通过对比，才能使实验结果更明显.例如，验证不同物质的比热不同的实验，就必须在相同质量，相同加热条件下进行对比实验.有的实验通过对比，有利于突出区别和联系，突出相同与不同的地方.
另外，还有分步、剖析、模拟、放大等演示方法.多种多样的演示方法，有助于培养学生的思维能力.
〖=D(〗四、物理实验能有效促进学生认〖=〗
知的发展
物理世界是丰富多彩的，中学物理实验（包括教材中设置的众多“小实验”和“做一做”等），促进了学生的认知发展.
1．加强学生对知识的理解和巩固
学生通过物理实验，可以大大丰富感性认识，深化与活化已掌握的物理知识.实验与其他物理内容的密切联系，可以使课堂教学得到不断的延伸.
2．通过实验活动培养学生观察、动手、动脑的能力
有的学生学习物理感到困难，其重要原因之一，就是不会把所学的知识用来研究具体物理问题.通过实验，可以使学生养成善于分析、善于总结的良好的习惯，使学生感到物理知识亲切，能解决生活中的具体问题.
3．培养学生的劳动观点和组织管理、经营管理的能力
通过实验活动，不断培养学生热爱劳动的思想，把知识传授与思想教育有机结合起来了.如果是课外实验，则既经济又科学，变废物为器材，可以培养学生勤俭节约的优良品质.
4．形成学生从生活走向物理，从物理走向社会的不断深化的思维过程
中学物理实验是贴近学生生活的.通过实验，学生会从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时教师加以启发，他们能将认识到的物理知识及科学研究方法应用于生产生活实际中，解释和探索社会上更为复杂的物理现象.
〖=D(〗五、物理实验是培养学生科学探〖=〗
究能力的有效手段
科学探究是学生积极主动地获取物理知识、认识和解决物理问题的重要实践活动，也是学生从问题或任务出发，积极主动地通过形式多样的探究活动，以获取知识和技能，发展、培养情感体验，发展创造性思维能力的一种学习方式.
在新课程标准中，科学探究既是物理课程的目标，又是物理课程的重要内容.物理课程标准要求实验教学不仅是学生要完成实验，更重要的是根据教学任务、目的，培养学生科学探究的意识，提高学生科学探究的能力.因此，物理实验教学是培养学生科学探究能力的一种手段.
总之，物理实验教学能够培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操；能够创设符合学生认知规律的学习环境；能够较好地训练学生的科学学习方法和培养各种能力.实验是物理教学中重要的组成部分.因此，在教学过程中，我们应注意物理实验的运用.我们教师要充分利用物理实验，引领学生在物理知识的海洋中遨游，让他们为祖国的繁荣昌盛打下坚实的基础.
〖=D(〗一、从物理的本质看，物理实验是〖=〗
教学内容的一部分
新课程标准明确指出，物理学由实验和理论两部分组成.物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础.新课程标准要求学生以实验室的活动为手段，通过探究，自己去设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳并总结规律.新课程标准明确指出，学校和教师应该根据要求安排足够的学生实验和演示实验.应该充分利用实验室现有的器材，尤其应该利用多年闲置的器材开发新的实验.新课程标准要求根据探究活动的需要，让学生尽可能多地进行实验活动.由此可见，实验在中学物理教学中具有重要的地位.
〖=D(〗二、物理实验可以激发学生学习〖=〗
的兴趣
在中学物理中，实验现象往往是形成兴趣的思维基础，能激发学生的求知欲望，形成持久稳定的学习兴趣，是学好物理的重要环节.物理是初中八年级学生的一门新课，为激发学生的学习兴趣，教师可用一系列的实验来吸引学生.
〖=D(〗三、物理实验有助于培养学生的〖=〗
思维能力
中学物理实验的实验方法是多种多样的.以演示实验为例，不同的演示实验，有不同的演示方法.种种不同的演示方法可以形成学生思考问题时的不同思维方式，有助于培养学生的思维能力.
1．归纳能力
物理学中的许多规律，都是在大量实验的基础上归纳得到的.我们在通过演示实验得出物理规律时，应当自觉地应用归纳的方法.
2.对比能力
为了让学生从已知的知识出发，理解所学知识以加深印象，一些实验需要作对比.例如，演示滑轮和轮轴时，要与杠杆进行对比.有的实验必须通过对比，才能使实验结果更明显.例如，验证不同物质的比热不同的实验，就必须在相同质量，相同加热条件下进行对比实验.有的实验通过对比，有利于突出区别和联系，突出相同与不同的地方.
另外，还有分步、剖析、模拟、放大等演示方法.多种多样的演示方法，有助于培养学生的思维能力.
〖=D(〗四、物理实验能有效促进学生认〖=〗
知的发展
物理世界是丰富多彩的，中学物理实验（包括教材中设置的众多“小实验”和“做一做”等），促进了学生的认知发展.
1．加强学生对知识的理解和巩固
学生通过物理实验，可以大大丰富感性认识，深化与活化已掌握的物理知识.实验与其他物理内容的密切联系，可以使课堂教学得到不断的延伸.
2．通过实验活动培养学生观察、动手、动脑的能力
有的学生学习物理感到困难，其重要原因之一，就是不会把所学的知识用来研究具体物理问题.通过实验，可以使学生养成善于分析、善于总结的良好的习惯，使学生感到物理知识亲切，能解决生活中的具体问题.
3．培养学生的劳动观点和组织管理、经营管理的能力
通过实验活动，不断培养学生热爱劳动的思想，把知识传授与思想教育有机结合起来了.如果是课外实验，则既经济又科学，变废物为器材，可以培养学生勤俭节约的优良品质.
4．形成学生从生活走向物理，从物理走向社会的不断深化的思维过程
中学物理实验是贴近学生生活的.通过实验，学生会从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时教师加以启发，他们能将认识到的物理知识及科学研究方法应用于生产生活实际中，解释和探索社会上更为复杂的物理现象.
〖=D(〗五、物理实验是培养学生科学探〖=〗
究能力的有效手段
科学探究是学生积极主动地获取物理知识、认识和解决物理问题的重要实践活动，也是学生从问题或任务出发，积极主动地通过形式多样的探究活动，以获取知识和技能，发展、培养情感体验，发展创造性思维能力的一种学习方式.
在新课程标准中，科学探究既是物理课程的目标，又是物理课程的重要内容.物理课程标准要求实验教学不仅是学生要完成实验，更重要的是根据教学任务、目的，培养学生科学探究的意识，提高学生科学探究的能力.因此，物理实验教学是培养学生科学探究能力的一种手段.
总之，物理实验教学能够培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操；能够创设符合学生认知规律的学习环境；能够较好地训练学生的科学学习方法和培养各种能力.实验是物理教学中重要的组成部分.因此，在教学过程中，我们应注意物理实验的运用.我们教师要充分利用物理实验，引领学生在物理知识的海洋中遨游，让他们为祖国的繁荣昌盛打下坚实的基础.