“没有爱就没有教育”，我深信只有爱学生才是班主任工作成功的基石，只有用“爱心”才能让学生创造生命的精彩。
　　 一、用爱心营造班级温馨环境，让学生学会做人做事
　　 孩子离开熟悉的幼儿园踏进小学的大门，成为一名小学生，来到一切都陌生的新环境，他们对角色的转变会有诸多不适应，上课小动作不断、不会用心听讲，甚至随意走动。诸多问题摆在眼前，作为班主任应尽快为学生营造一个愉悦、温馨的班级环境，因此，我迅速建立了学生的联系薄，尽快熟悉每个学生的家庭背景，了解孩子之前的表现，针对学生的表现，找时间和他们谈心、和他们玩耍，与他们零距离接触，让学生真正感受到教师的爱。为了让小学生尽快适应学校生活，通过开展“学校是我家、我们都爱它”“让我和一二班共同成长”等一系列主题班会活动，让学生学会管理自己、学习打扫卫生，学习管理我们的家。我向学生坦言：“我不仅是你们的班主任，在学校里也像你们的妈妈一样关心、爱护你们，我们是一个欢乐的大家庭，希望小朋友能把心里话告诉我，有了困难我帮你化解，有了快乐我与你同享，让我们共同成长。”慢慢地孩子和我产生了一种亲和力，学生之间的关系也融洽、亲密，班级呈现一种和谐积极向上的景象。
　　 二、用爱心引领学生自主学习，让学生快乐学习
　　 作为班主任要引领学生学会学习，让学生享受学习的快乐，增强自主学习的能力。这样才能提高学习的质量和效率。我从对学生的全面发展负责，对学生一生可持續发展负责，用爱心去唤醒学生，去启迪学生的智慧。
　　 首先，树立学习标兵定目标，同时根据每个孩子的情况提出切实可行的要求。人人对照找差距，你我比学赶帮超，制定计划无须大，量力而行潜心下。其次，教给学生学习方法，让每一个学生成为学习的主人，主动投入学习中，培养良好的学习习惯。为了引领孩子学会自主学习，定期在班级开展故事分享会、读书交流会、学法交流会、小组竞赛等活动，大家畅所欲言谈体会，心情舒畅地投入学习中，从中找到学习的乐趣，也在不知不觉中学会学习，呈现你追我赶的良好势态。
　　 三、用爱心沟通学生和家长心灵，让学生感受爱的力量
　　 家庭教育是对学生进行思想道德教育的重要途径。学校有责任担负起指导和推进家庭教育的工作。班主任要用爱心架起学校与家庭教育的桥梁，让学生感受到父爱、母爱、社会的爱等一切爱的力量。我在班级建立了与学生进行书面沟通的《交心本》。与学生面对面谈话，它不失为心灵沟通的一种好方式，但书面沟通却更能显示出它的魅力。许多话书面沟通容易表白心迹，利用《交心本》师生可以交流学习上的困惑、交往中的失落、生活中的苦恼等，新年时我给每一个学生制作的心语贺卡，考出优异成绩后我给他们买的奖品小书签、加油卡，写满了我对他们的期待;曾记得多次测验卷上，不仅留下一个个小小的对错号，更多的是我给他们留下的评语，有激励、有提醒、有错题分析……这些都成为我和孩子学习生活中不可缺少的组成部分。在做好学校工作的同时建立定期或不定期与学生家长联系的制度。改变了一和家长交流就是告状的做法，我常常把学生优秀的表现、取得的成绩用书信的方式让其带回家，为了争取老师给家长写信的机会，孩子更积极上进。或家访，或打电话，或邀请家长到学校共商学生发展之大计，同家长规划教育方案、设计教育策略、交流教育方法等，班级工作得到家长的支持和认可，班级管理更得心应手了。
　　 四、用爱心点亮“问题学生”心灯，让学生学会自尊自信
　　 学校教育需要尊重、赏识学生。记得一本书上这样写道：“注意力就像阳光一样，我们关注什么，什么就会生长;我们忽略什么，什么就会枯萎。”作为教师，我们往往将“注意的阳光”持续地照耀在那些本身就“生长得很好的植物”上面，对于那些本来就处于劣势的学生，我们往往采取忽略、漠视，换来的则是“它们”一天天痛苦的枯萎。然而当我把阳光分给这些“植物”的时候，同样看见他们开始健康生长起来。
　　 去年我班新转来的小谦同学，上课不能专心听讲，不能完成作业，更不能主动学习，书写潦草，成绩一塌糊涂。作业又没写完、上课又走神了……看着一身毛病的他，气就不打一处来，时常会对他训斥一番，当看到他低着头默默地坐在教室的一角，可怜巴巴的样子时，我的心颤抖了，就这样对待我的学生吗？我及时调整了自己的情绪，利用读写课时间，陪他读书，指导他一笔一画写字，课间带领学生和他一起游戏，抓住点滴进步进行激励与表扬，给他带来了自信，慢慢地，他的脸上出现了笑容，书写有了明显的进步。这一株即将枯萎的花朵在不经意间得到了“阳光”的照射，变得强壮起来。在班主任管理工作中，最重要的是能不能对学生付出真挚的情和爱，以爱心换真情，才会收获丰硕果实。