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学生有一定自主探究的意识和能力,但是因为个体存在差异,其表现会有所不同。教师要有清晰的认识,通过创设问题情境、提供时空条件、优化活动组织、延伸训练设计,为学生带来自主探究的契机,培养学生的自主探究能力,进而提升学生的学科核心素养。
数学教学中学生自主探究能力的培养探研
【摘 要】
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学生有一定自主探究的意识和能力,但是因为个体存在差异,其表现会有所不同。教师要有清晰的认识,通过创设问题情境、提供时空条件、优化活动组织、延伸训练设计,为学生带来自
【机 构】
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福建省福安市实验小学龙江校区
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2021年18期
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摘 要：班主任作为班集体的领军人物，应以新课改为依据，积极转变思想，挖掘学生的内驱力，对班级管理方式进行创新，不断提高班级管理质量。要打造优秀班级文化，加强与家长的沟通交流，运用创新型多样化的教育模式，创新班级管理方式，重视自身的心理健康问题，构建良好的师生和生生关系。 关键词：班主任管理;新课改;创新;主体地位 中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-35
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