论文部分内容阅读
说到优秀的纪录片生产基地．就不能不提到中央新闻纪录电影制片厂（新影厂），许多当下中国最好的纪录片都在此诞生：如《故宫》、《敦煌》、《中国三峡》、《黄河》、《长安街》、《时间之光》等等。
抓住真实瞬间的无穷魅力——纪录片与佳能影像器材
【摘 要】
：
说到优秀的纪录片生产基地．就不能不提到中央新闻纪录电影制片厂（新影厂），许多当下中国最好的纪录片都在此诞生：如《故宫》、《敦煌》、《中国三峡》、《黄河》、《长安街》、《时
【机 构】
：
《影视制作》编辑部
【出 处】
：
影视制作
【发表日期】
：
2011年12期
其他文献
进入高中以后，涉及严密的推理，有的学生不理解概念的本质，死记硬背现象严重，抓不住概念之间的联系，有些学生推理没有入门，因此对数学产生恐惧心理，以致思维能力跟不上所学科目的要求，思维结构和知识结构存在矛盾，导致学习数学出现心理障碍。 一、学习数学困难的心理原因 （一）归因倾向。 将成功归因于外部因素，将失败归因于内部因素(能力)的学生往往没有成功的能力。他们无力避免失败，也不去追求成功
摘 要： 针对我校学生是女生，数学抽象思维能力较弱的现状，我们将著名教育家陈鹤琴先生的教育方法论“做中教，做中学，做中求进步”渗透在数学教学中，让学生通过自己动手做一做，通过用形象思维帮助理解抽象的数学概念，通过挖掘课本中的“做”的知识培养学生“学”的兴趣。 关键词： “做中教” “做中学” 数学教学 我校是一所职业类女校，学生基本是女生，她们比较擅长于文科的学习，而且我校设置的专业也全是
摘 要： 要提高课堂教学效率，课堂教学改革至关重要，如何调动学生的学习积极性更是重中之重。如何激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，把课堂教学延伸到课外，是对教师的严峻考验。本文从三个方面对如何提高课堂教学效率作了一些简单的阐述。 关键词： 数学课堂教学 教学效率 学习兴趣 建构主义认为：知识是教不会的。学生对知识的建构必须基于“亲自动手、主体参与、亲身体验”才能把所学知识变成认知结构中
在长期的数学教学实践中，一些教师，特别是一些青年教师常抱怨学生对一些基本的数学常识不能正确理解，还有的抱怨学生对数学这门学科有厌烦情绪。综合这些信息分析，这些教师在平时的教学过程中，只注重教学任务的完成，教学过程过于呆板缺少情趣，从而造成学生学习过程中的枯燥乏味，难以调动学生学习数学的兴趣和积极性，更谈不上对学生能力的培养。因此我觉得要想很好地完成教学任务，更好地让学生在快乐中学好数学，首先就应该
目的:观察滋阴活血方对小卵泡排卵(Small follicular ovulation，SFO)不孕症患者治疗前后HCG日卵泡发育情况、卵巢动脉血流情况（搏动指数Pulsatility index，PI、阻力指数Resistan
摘 要： 课堂提问，是教师在课堂上进行教学活动的一种重要而不可缺少的手段，能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，能较好地实现教学上的启发式，能起到训练思维的作用，教师设计课堂提问要从学生中来，问题设置要恰当，要符合学生认知规律，这样的课堂提问才能取得理想的效果。 关键词： 教学课堂提问 引发思维 认知规律 课堂提问是教学的核心，是数学启发式教学的一种主要形式，也是教师常用的教学手段。提
摘 要： 在新课程理念的指导下，教师要创造一个有利于学生生动活泼发展的教育环境，学生之间、师生之间成为交流学习的平等伙伴，使课堂成为学生的天地，自主地获得信息，积累知识，解决问题，培养能力。给学生充分发展的时间和空间，真正唤醒学生的主体意识，使学生在个体生命充分自由发展的基础上，实现师生生命的整体价值，焕发课堂生命的活力。 关键词： 思考 实践操作 发言权 提问权 评价 “让课堂成为生命活
摘 要： 课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是师生对话的最主要的手段，是发展学生思维、促进学生学习的重要方式。本文从优化提问点能使对话课堂的基点更准确；优化提问方式，拓宽对话的空间，促进学生思维发展；优化提问氛围等方面阐述了通过优化提问构建有效对话课堂的问题。 关键词： 优化 提问 有效 对话 在数学课堂教学中，师生对话正逐渐代替教师满堂灌的教学方式。在课堂对话中，教师所提的问题若得当，就
摘 要： 在数学教学中既要有知识的传授，还应加强对数学知识的延伸拓展。知识的拓展，既要与书本衔接，还要符合学生的认知规律。在数学拓展中，一要延伸适度，注重知识的前后联系；二要拓展学生的视野，在课堂不便拓宽的，为了满足学生的求知欲，可以设置问题，让学生课下思考；三要培养讨论交流的习惯；四要让学生尝试亲自动手，体验数学的趣味。在教学中给学生留有余地，既能促进学生自主学习意识的提高，又能拓宽学习的渠道，
目的：以中医基本理论为指导，建立贵州小型猪“血虚寒凝血瘀证”模型，探讨当归四逆汤的治疗作用及“血虚寒凝血瘀证”的发病机制。 方法：将30只Wistar大鼠随机分成三组，即空白对