论文部分内容阅读
摘 要： 基于航海类高职院校学生及班级管理的特点及困境，从加强学生的思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；培养班级学生干部和完善班级各项规章制度；培养优良的学风；针对不同层次的学生情况用不同的方法做思想工作等方面提出了具体的建议和对策。
关键字： 航海类高职院校 班级管理 南通航运职业技师学院
航海类高职院校学生由于其将来工作的特殊性，使得在培养的过程中，要以航海学子的特点和未来岗位适应性为主要导向，要深入研究班级集体工作和个体培养的规律性，从而为航海学生较好地完成岗前学习、训练和相应的素质培养打下基础。
一、航海类高职院校学生及班级管理存在的困境
1.学习自信心不强，对学习缺乏积极性和主动性。
高职院校学生都普遍存在学习吃力、厌学等心态，航海类高职院校的学生更不例外。部分学生进入高校以后，面对新的教学模式和学习方式，在学习上感到很吃力，有力不从心的感觉。再加上原有基础相对薄弱，精神压力会进一步增大，逐渐形成对学习的忧虑和恐慌，产生厌学心理，如学习目标不明确、学习方式不科学、学习自信心不够强等。
2.生活中难以调整个人心态，易冲动盲目。
高职学生90%年龄都在19岁～22岁之间，多数学生第一次走出家门到异地求学，面对陌生的环境和人群，感到茫然，面对新的生活环境感到不知所措。调查显示，来自不同地区的学生难以快速适应新的环境和人群。一些学生的生活自理能力很差，独立生活能力不到位，不能科学有效地安排自己的生活。此外，航海类学生多来自经济条件欠佳的家庭或者较为落后的地区，其父母文化程度较低，在教育孩子方面存在许多偏颇，要么溺爱，要么打骂或“放羊式”，使不少学生从小养成一些不良行为习惯，如自由散漫、爱玩、懒读书、爱吵闹等。在注重“应试教育”的中小学里，这些学生大多是老师心目中“不听话”，甚至调皮捣蛋的“差生”。“差生”所得到的“待遇”一般是批评多于表扬，这样使部分学生易形成自卑、懦弱等个性，部分学生又易形成任性、情绪不稳定、好斗、甚至冲动型的个性。
3.航海学生的综合素质有待提高。
航海类学生的综合素质从目前的情况来看，并不乐观。以船员素质培养的目标来衡量，众多学生仍然距离较大。有些学生疏于体育锻炼，身体素质较差；有的团队合作意识不强，缺乏集体荣誉感；有的表现出以自我为中心，完全不顾集体与其他人的利益等等。尤其是在实行半军事化管理过程中，早操迟到或未到，个人卫生、内务乱七八糟，在着装、熄灯、就寝等方面不符合半军事化管理标准，这都影响到航海学生综合素质的形成与提高。
4.刚性的半军事化管理在运行过程中的弊端。
由于半军事化管理在“表面形式化”方面体现较多，而在内在的实质性方面则显得有些不足，这在学生管理方面造成一些抵触。如部分学生对半军事化管理的目的意义不明确，只是消极被动地接受这套管理模式，对统一着装、统一出操等表现出不理解、不服从的心态。而有些学生管理工作者简单粗暴的工作方式也容易使学生产生叛逆心理甚至对抗情绪，不利于学生的健康学习和成长。此外，有部分学生在半军事化管理模式下容易形成“人前乖巧人后闹”的为人处世态度，这也不利于学生德行的修养。
二、加强航海类高职院校班级管理的措施
1.加强学生的思想道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
要始终把对学生的思想政治教育放在首要地位，坚持以学理论、学党章为基本手段，进行理想信念教育。紧紧抓住思想建设与青年主体需求的切合点，采用主题班会、案例分析、社会实践等立体多元手段，以高立意、深层次、引人入胜的活动激发并引导同学的主体需求，让他们站在一定的高度审视理想与现实、成才与报国、个人与集体、短期利益与长期利益的关系，明确理想、信念、责任、奉献对个人成才的重要性。在保证内容丰富的同时注重理论学习形式的多样化，力求融时政性、知识性、可参与性于一体。如果在教育中思想道德教育不放在重要位置，并发挥应有的作用，学生中的“危险品”就会增多，给学校带来危害。平时引导学生严格要求自己，积极参与院系举办的各种活动，增强自身的交际能力，提高自身的综合素质；利用班会课时间，用违纪违法的同学当做典型，通过学生发言，教育学生严格要求自己，不违反纪律。对已经犯错误的同学，决不纵容和迁就，帮助他们纠正错误思想，鼓励他们投入学习当中。
2.培养班级干部和完善班级各项规章制度。
学生干部的选拔与培养在班级建设中尤其重要，而班级规章制度的建立与完善，对于班级工作的顺利有序开展，班级管理上轨道具有重要的作用。
（1）制定班级规章制度。一是对班级干部合理分工，明确各自责任。二是确定班委例会制度。让班级干部定期讨论班级常规工作，使班级工作落到实处。三是制定人性化的日常考核规章制度，让班级干部有法可依，更好地开展工作。例如：班费支出制度、班级考勤制度，班级物品保管制度等。四是制定班级目标，养成良好班风、学风，鼓励同学们平时要认真学习，顺利通过各种证书考试。
（2）重视班级学生干部建设。一组好的学生干部可以带出一个好的班集体，班级干部是学生工作中的骨干和基石，同时也是学生工作的核心和灵魂，是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。另外，对于学生干部的要求必须严格，对学生干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，查处一起，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班级干部队伍，凸显班级干部在学生工作中的强大作用。为了保证班级信息反馈渠道的畅通，班级要建立以辅导员为中心通过所有学生干部，校园活动积极分子，入党积极分子以及宿舍的宿舍长等一切先进力量向所有同学辐射的信息网络。充分调动班级每一个先进分子的积极性，也使辅导员非常及时地了解和处理班级中存在的问题和突发事件，建立比较良好的快速反应机制，牢记学生工作无小事。平时能经常和任课老师沟通，真实地掌握信息，及时了解学生的学习情况。
3.加强班级的思想政治教育和心理健康教育。
思想政治教育及心理健康教育是航海教育的一个重要组成部分，也是加强学生管理工作的必要措施。水上专业学生来自不同的省市，地域性差异大，由于专业性比较特殊，受行业特点的影响，学生普遍心理素质不高。笔者对所在系部的412名水上学生进行调查，结果显示，8%的学生对高风险的船上工作存在心理障碍，36%的学生心理处于亚健康状态。
学校要以学生为本，努力探索适合航海院校特点的心理健康教育方法和途径，加强对学生心理危机预防机制的研究，尽快建立符合航海类院校特点的学生心理健康预防保健网络，制定出符合航海类专业学生心理发展特点的心理测评工具和评价标准；邀请有关心理专家、医务人员积极开展心理咨询活动；学校及各系部要定期对学生进行心理普查，筛选出有明显心理问题的学生并主动提供有针对性的心理咨询帮助；利用网络开设网上心理咨询服务，使有心理问题的学生可以通过发Email或“心理在线”及时与心理咨询老师交流；加设心理咨询服务中心，设立心理咨询热线电话，为一些有心理隐疾，又羞于开口寻医的学生提供思想沟通。只有学风端正，才能充分利用大学期间的宝贵时光，学到扎实的知识，掌握真正的本领，培养创造精神，圆满完成学习任务。
三、结语
航海院校班级是培养高素质航运人才的重要基地。海员职业的角色感、艰苦性、集体协作性及涉外性等特点使得海员教育不能仅仅是一种航海技能的教育。在航海技能的传授中辅以有力的人文教育，学生将可以全面发展，具备从事航海事业的综合素质，成为这一极富挑战性行业的出色掌舵人。学生班级管理工作任务繁杂、责任重大，要有很强的责任心，管理人员不但要成为学生的严师，更要做学生的益友。只要管理人员多与学生沟通，多思考管理方法，把教育、管理、服务有机结合起来，就会赢得学生的尊重与爱戴，班级管理也会越来越顺利。同时，在实践过程中，要与时俱进，随着形势的不断发展和新问题的不断出现，不断探索新的管理方法和手段，使学生管理工作走上新的台阶。
参考文献：
[1]毕鹏杰.新形势下加强高等航海院校半军事管理工作对策[J].航海教育研究，2005，（4）：92-96.
[2]王昭翮.航海院校思想教育科学体系的构建[N].光明日报，2006-09-23.
关键字： 航海类高职院校 班级管理 南通航运职业技师学院
航海类高职院校学生由于其将来工作的特殊性，使得在培养的过程中，要以航海学子的特点和未来岗位适应性为主要导向，要深入研究班级集体工作和个体培养的规律性，从而为航海学生较好地完成岗前学习、训练和相应的素质培养打下基础。
一、航海类高职院校学生及班级管理存在的困境
1.学习自信心不强，对学习缺乏积极性和主动性。
高职院校学生都普遍存在学习吃力、厌学等心态，航海类高职院校的学生更不例外。部分学生进入高校以后，面对新的教学模式和学习方式，在学习上感到很吃力，有力不从心的感觉。再加上原有基础相对薄弱，精神压力会进一步增大，逐渐形成对学习的忧虑和恐慌，产生厌学心理，如学习目标不明确、学习方式不科学、学习自信心不够强等。
2.生活中难以调整个人心态，易冲动盲目。
高职学生90%年龄都在19岁～22岁之间，多数学生第一次走出家门到异地求学，面对陌生的环境和人群，感到茫然，面对新的生活环境感到不知所措。调查显示，来自不同地区的学生难以快速适应新的环境和人群。一些学生的生活自理能力很差，独立生活能力不到位，不能科学有效地安排自己的生活。此外，航海类学生多来自经济条件欠佳的家庭或者较为落后的地区，其父母文化程度较低，在教育孩子方面存在许多偏颇，要么溺爱，要么打骂或“放羊式”，使不少学生从小养成一些不良行为习惯，如自由散漫、爱玩、懒读书、爱吵闹等。在注重“应试教育”的中小学里，这些学生大多是老师心目中“不听话”，甚至调皮捣蛋的“差生”。“差生”所得到的“待遇”一般是批评多于表扬，这样使部分学生易形成自卑、懦弱等个性，部分学生又易形成任性、情绪不稳定、好斗、甚至冲动型的个性。
3.航海学生的综合素质有待提高。
航海类学生的综合素质从目前的情况来看，并不乐观。以船员素质培养的目标来衡量，众多学生仍然距离较大。有些学生疏于体育锻炼，身体素质较差；有的团队合作意识不强，缺乏集体荣誉感；有的表现出以自我为中心，完全不顾集体与其他人的利益等等。尤其是在实行半军事化管理过程中，早操迟到或未到，个人卫生、内务乱七八糟，在着装、熄灯、就寝等方面不符合半军事化管理标准，这都影响到航海学生综合素质的形成与提高。
4.刚性的半军事化管理在运行过程中的弊端。
由于半军事化管理在“表面形式化”方面体现较多，而在内在的实质性方面则显得有些不足，这在学生管理方面造成一些抵触。如部分学生对半军事化管理的目的意义不明确，只是消极被动地接受这套管理模式，对统一着装、统一出操等表现出不理解、不服从的心态。而有些学生管理工作者简单粗暴的工作方式也容易使学生产生叛逆心理甚至对抗情绪，不利于学生的健康学习和成长。此外，有部分学生在半军事化管理模式下容易形成“人前乖巧人后闹”的为人处世态度，这也不利于学生德行的修养。
二、加强航海类高职院校班级管理的措施
1.加强学生的思想道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
要始终把对学生的思想政治教育放在首要地位，坚持以学理论、学党章为基本手段，进行理想信念教育。紧紧抓住思想建设与青年主体需求的切合点，采用主题班会、案例分析、社会实践等立体多元手段，以高立意、深层次、引人入胜的活动激发并引导同学的主体需求，让他们站在一定的高度审视理想与现实、成才与报国、个人与集体、短期利益与长期利益的关系，明确理想、信念、责任、奉献对个人成才的重要性。在保证内容丰富的同时注重理论学习形式的多样化，力求融时政性、知识性、可参与性于一体。如果在教育中思想道德教育不放在重要位置，并发挥应有的作用，学生中的“危险品”就会增多，给学校带来危害。平时引导学生严格要求自己，积极参与院系举办的各种活动，增强自身的交际能力，提高自身的综合素质；利用班会课时间，用违纪违法的同学当做典型，通过学生发言，教育学生严格要求自己，不违反纪律。对已经犯错误的同学，决不纵容和迁就，帮助他们纠正错误思想，鼓励他们投入学习当中。
2.培养班级干部和完善班级各项规章制度。
学生干部的选拔与培养在班级建设中尤其重要，而班级规章制度的建立与完善，对于班级工作的顺利有序开展，班级管理上轨道具有重要的作用。
（1）制定班级规章制度。一是对班级干部合理分工，明确各自责任。二是确定班委例会制度。让班级干部定期讨论班级常规工作，使班级工作落到实处。三是制定人性化的日常考核规章制度，让班级干部有法可依，更好地开展工作。例如：班费支出制度、班级考勤制度，班级物品保管制度等。四是制定班级目标，养成良好班风、学风，鼓励同学们平时要认真学习，顺利通过各种证书考试。
（2）重视班级学生干部建设。一组好的学生干部可以带出一个好的班集体，班级干部是学生工作中的骨干和基石，同时也是学生工作的核心和灵魂，是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。另外，对于学生干部的要求必须严格，对学生干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，查处一起，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班级干部队伍，凸显班级干部在学生工作中的强大作用。为了保证班级信息反馈渠道的畅通，班级要建立以辅导员为中心通过所有学生干部，校园活动积极分子，入党积极分子以及宿舍的宿舍长等一切先进力量向所有同学辐射的信息网络。充分调动班级每一个先进分子的积极性，也使辅导员非常及时地了解和处理班级中存在的问题和突发事件，建立比较良好的快速反应机制，牢记学生工作无小事。平时能经常和任课老师沟通，真实地掌握信息，及时了解学生的学习情况。
3.加强班级的思想政治教育和心理健康教育。
思想政治教育及心理健康教育是航海教育的一个重要组成部分，也是加强学生管理工作的必要措施。水上专业学生来自不同的省市，地域性差异大，由于专业性比较特殊，受行业特点的影响，学生普遍心理素质不高。笔者对所在系部的412名水上学生进行调查，结果显示，8%的学生对高风险的船上工作存在心理障碍，36%的学生心理处于亚健康状态。
学校要以学生为本，努力探索适合航海院校特点的心理健康教育方法和途径，加强对学生心理危机预防机制的研究，尽快建立符合航海类院校特点的学生心理健康预防保健网络，制定出符合航海类专业学生心理发展特点的心理测评工具和评价标准；邀请有关心理专家、医务人员积极开展心理咨询活动；学校及各系部要定期对学生进行心理普查，筛选出有明显心理问题的学生并主动提供有针对性的心理咨询帮助；利用网络开设网上心理咨询服务，使有心理问题的学生可以通过发Email或“心理在线”及时与心理咨询老师交流；加设心理咨询服务中心，设立心理咨询热线电话，为一些有心理隐疾，又羞于开口寻医的学生提供思想沟通。只有学风端正，才能充分利用大学期间的宝贵时光，学到扎实的知识，掌握真正的本领，培养创造精神，圆满完成学习任务。
三、结语
航海院校班级是培养高素质航运人才的重要基地。海员职业的角色感、艰苦性、集体协作性及涉外性等特点使得海员教育不能仅仅是一种航海技能的教育。在航海技能的传授中辅以有力的人文教育，学生将可以全面发展，具备从事航海事业的综合素质，成为这一极富挑战性行业的出色掌舵人。学生班级管理工作任务繁杂、责任重大，要有很强的责任心，管理人员不但要成为学生的严师，更要做学生的益友。只要管理人员多与学生沟通，多思考管理方法，把教育、管理、服务有机结合起来，就会赢得学生的尊重与爱戴，班级管理也会越来越顺利。同时，在实践过程中，要与时俱进，随着形势的不断发展和新问题的不断出现，不断探索新的管理方法和手段，使学生管理工作走上新的台阶。
参考文献：
[1]毕鹏杰.新形势下加强高等航海院校半军事管理工作对策[J].航海教育研究，2005，（4）：92-96.
[2]王昭翮.航海院校思想教育科学体系的构建[N].光明日报，2006-09-23.