一、设计意图
　　通过创设学生喜欢的口语交际情境,提供口语交际的平台,逐步改变学生的学习方式,激发学生参与口语交际的兴趣,使学生想说、乐说、善说。
　　二、课前准备:
　　多媒体课件、水果头饰、各种水果。
　　三、教学过程:
　　(一)创设情境,激发兴趣,突出学习的“主动性”
　　1.课始,美妙的音乐响起,屏幕上出示一张漂亮的请柬,教师神秘地告诉大家:水果王国要在今天举行音乐会,水果王国国王热情邀请二年级小朋友参加。
　　2.学生欢欣雀跃地戴上各种各样的水果头饰,伴随着《do\re\mi》的音乐,进入水果王国。(多媒体展示一座漂亮的王宫,城门徐徐开启,各种各样可爱的卡通水果,三五成群地出现在学生的面前。)
　　[评析:情境的创设,把学生们带入了一个童话般美丽有趣的七彩世界。]
　　(二)引导观察,练习说话,突出学习的“体验性”
　　1.学生们进入水果王国,看到各种各样的水果:苹果、梨、草莓、香蕉、菠萝……
　　2.教师引导学生用“水果王国的水果可真多呀!有_____、有_____、还有______”练习说话。
　　3.教师送上表示颜色、形状、味道的三组词语,引导学生用上相应的词语将上面的句子说具体。
　　碧绿、浅绿色、金灿灿、红彤彤、黄澄澄、红中带黄、黄中带绿……弯弯的、心形的、圆溜溜的、椭圆形的、像月牙一样的、像地雷一样的……
　　甜津津、酸溜溜、酸甜可口、又香又甜……
　　[评析:教师给予一些词语既丰富了学生们的素材库,让学生们有所积累,同时又能引导他们把句子说具体,还可以训练学生们用词的准确性。]
　　4.水果登台亮相。
　　(1)多媒体展示香蕉先生的自我介绍。(嗨,朋友们,你们好,我是大名鼎鼎的香蕉先生。你看,我穿着一件漂亮的黄衣裳,长得像弯弯的月牙。脱去外衣,就露出米黄色的果肉。尝一尝,味道好极了!听了我的介绍,你们喜欢我吗?
　　[评析:香蕉的自我介绍,让学生们在饶有兴趣中潜移默化,学会介绍的方法,淡化了教学痕迹。]
　　(2)讨论:你们喜欢香蕉吗?为什么?
　　(3)小结:香蕉先生具体地介绍了自己的颜色、形状、味道,语句生动,很有礼貌。你们也能像香蕉先生一样介绍自己喜欢的水果吗?
　　(4)引导学生用看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝的方法观察自己喜欢的水果,练习说话,并在小组内进行自我介绍。
　　[评析:通过这些感官的接触,学生们有了真切的感受;同时让学生们挑选自己喜欢的水果进行口语交际,充分尊重学生,给他们更宽松的心理自由度。]
　　(5)小组推荐代表戴上水果头饰进行全班交流,师生共同评价,并颁发“最受欢迎的水果”奖章。
　　[评析:全班交流,师生评价,扩大了交际的空间,学生在心灵与心灵的碰撞中,说话更加得体,表达更加精彩,认识更加深刻。]
　　(三)启发想象,畅想未来,突出学习的“独特性”
　　1.谈话:现在的水果品种越来越丰富,口味也越来越好。不过,它们也都存在着不足,人们就针对这些不足进行改良。今天的音乐会就邀请了一位改良后的新型水果,它是谁呢?让我们用掌声请它出场。
　　2.多媒体展示方形西瓜的自我介绍。(哈哈!你们肯定没见过我呢!我是前不久在日本新上市的新型水果。瞧,我长得方方的,可不像圆西瓜那样调皮不听话。主人把我放在任何地方,我呀,都会乖乖的。我的味道特佳!除了普通西瓜的味道,还有水蜜桃味的,香梨味的,嘴馋了吧!嘿嘿!)
　　[评析:方形西瓜的出现,点燃了学生思维的火花,催发了学生创造的欲望。]
　　3.启发想象:你希望未来的水果是什么样的?它的颜色、形状、味道是怎样的呢?同学们,展开丰富的想象,用水彩笔把你设想的未来水果画下来,并给它起个有趣的名字。
　　[评析:想象是学生们的天性,想象是创新的翅膀。这一环节引导学生们展开丰富的想象。]
　　4.学生想象作画,教师巡视指导。
　　5.指导学生上台用几句话介绍自己设想的未来水果。教师适当作简评,激励学生努力学习,早日用知识将设想变为现实。
　　6.结束谈话:同学们从水果的颜色、形状、味道等设计了未来水果。大家的设想很有创意。下课后,我们将组织一次未来水果展览会,邀请一些研究水果的专家、学者来参加,到时,就由你们来向他们做介绍,好吗?
　　[评析“教者努力构建了课内外联系,校内外沟通的学习体系,拓宽了学习内容、形式和渠道。]
　　7.齐唱歌曲《水果do\re\mi》,共同祝福水果王国更富饶。
　　[评析:在快乐的歌曲中,结束了教学。课虽尽,趣犹存,一颗理想的种子在学生们心中悄悄地生根、发芽……]
　　(责编黄桂坚)