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摘要：本文分析的教材是人教版初中英语教材Go for it七年级上册（2012版）。不论设计理念还是内容设置，该教材符合新课程标准的要求。本文将主要从新课程标准的角度来分析该教材，多角度评价该教材的优缺点。
关键词：人教版初中英语教材;Go for it;七年级上册
一、从设计理念来说，该教材符合课程标准的要求 有以下几个特点：
（一）符合课程标准中“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值”的理念
课程标准中指出：学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高任务素养。这一点在本册书Unit 1 My name’s Gina.就有体现。关于名字，提到了姓氏的顺序， first name 和 last name，中文名和英文名姓氏顺序的差异，也正好可以拓展下中英文名之间的翻译来进一步了解中英文化差异，认识世界的多样性和不同国家思维的不同。当然，在书中很多地方都有体现。
（二）符合课程标准中“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异” 的理念
“英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程”。初中七年级学生在性格、认知方式等方面存在不同程度的差异，所以教授课程时所用教材内容和形式应有多样性。在该教材中，每个单元分为Section A 和Section B 两大块，由难到易，有听力，有语法，有阅读，有写作，有同伴对话练习来练口语，有可独立完成的作业，有小组讨论等等，有的适合场独立型学生，有的适合场依存型学生，有适合学习稍落后学生的简单题，也有中等的和较难的。教材充分兼顾全体学生，也考虑了学生的需求和差异。
（三）符合课程标准中“整体设计目标，充分考虑语言的渐进性和持续性” 的理念
该人教版教材从七年级到九年级在内容上都形成了一定的连贯性，每册书都有一定的目标和相应的对之前所学内容的重复回顾，有良好的渐进性和持续性，也符合学生语言能力循序渐进的发展特点。如在Unit 3中课文涉及到了语言目标确认物品所属关系，这个单元提到了代词的所有格，在之后的Unit 4中课文就提到了名词所有格。这是一种复习，也是一种拓展。由易到难，既增加重复率又增加新知识，过渡自然。
（四）符合课程标准中“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性” 的理念
英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。该册书以话题为主线，话题又从现实生活中取材，贴近生活，具有实用性。每个话题都有不同的生活情景进行操练，给学生提供了很多练习和应用的机会。以Unit 4 Where’s my school bag？为例，在Section A的 1a部分提供了一张家里不同物品位置的图片，这话题很有实用性，1b听力后，1c就此图练习对话，并给定了三个方位介词： on in under。这属于半控制型的操练，练习介词的用法。后面又有进一步的听力，难度加深，听完后在2c又有一个对话操练，这时是“就2b图中物品位置与同伴问答”，相对比较开放的操练。这种情景在生活中常见，所以可以进一步拓展到學生的现实生活中去用，可以让学生拿一张家里的照片，然后让同伴间相互询问物品位置，这样增加了语言的实践性和应用性。
二、总体从内容来说，该教材有以下几个特点：
（一）该教材适用范围广。七年级上册比较简单，特别是前三个Starter Units ，从最基本的字母，也可以说是从零开始。这兼顾到了那些农村或偏远地区小学没有开设英语课程或有英语课但非专业教师授课的情况，因为以上情况导致学生在小学阶段没有英语基础或基础薄弱，该教材内容设置是从零开始，为这些学生重新打英语基础，同时对那些在小学积累了一定英语基础的学生又有复习夯实基础的作用。
（二）符合学生需求。七年级上学期，很多学生基础为零，本册书也是按照从零开始学起来设置的内容。语音语调音标是基础，而大部分学生的语音音标等都不够好，本册书着重解释了字母发音，英语语音音素，英语字母在单词中的读音，英音和美音的读音简要对比，朗读基本知识。书中几乎每部分每个任务都配有相应情景的彩图，使每个活动都活跃起来，富有情趣，很容易引起学生的兴趣。
（三）符合学生认知规律，使他们的语言技能和语言知识得到提升。语言技能有听、说、读、写等技能，本书相应的设置了这些技能的训练活动，有听力，有对话操练练口语，有阅读和写作，内容由易到难，有小组活动，也有独立作业，适合不同学习风格的学生，符合学生的认知规律。语言知识内容设置丰富，有语音、词汇、语法、功能和话题，这些内容的设置也是由易到难，且重复出现，循序渐进。
（四）贴近学生生活，提升学习兴趣。每个单元以话题为主线，设置情景，这些情景都来源于现实生活，跟学生的生活也很贴近，这能让学生感受到英语的实用性，仿佛英语就在身边。如Unit 7 How much are these socks？，这里设置的情景是在商场买衣服，对于贴近生活的内容，学生也乐于学习
我们知道，一册好的教材不仅要符合学习者需求，提升他们的兴趣，还要与时俱进，符合时代的发展，要有前瞻性，加入现代元素及。显然，这册书在内容更新方面有滞后性。如果有更多的及时更新，这本书将更加完美。
关键词：人教版初中英语教材;Go for it;七年级上册
一、从设计理念来说，该教材符合课程标准的要求 有以下几个特点：
（一）符合课程标准中“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值”的理念
课程标准中指出：学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高任务素养。这一点在本册书Unit 1 My name’s Gina.就有体现。关于名字，提到了姓氏的顺序， first name 和 last name，中文名和英文名姓氏顺序的差异，也正好可以拓展下中英文名之间的翻译来进一步了解中英文化差异，认识世界的多样性和不同国家思维的不同。当然，在书中很多地方都有体现。
（二）符合课程标准中“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异” 的理念
“英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程”。初中七年级学生在性格、认知方式等方面存在不同程度的差异，所以教授课程时所用教材内容和形式应有多样性。在该教材中，每个单元分为Section A 和Section B 两大块，由难到易，有听力，有语法，有阅读，有写作，有同伴对话练习来练口语，有可独立完成的作业，有小组讨论等等，有的适合场独立型学生，有的适合场依存型学生，有适合学习稍落后学生的简单题，也有中等的和较难的。教材充分兼顾全体学生，也考虑了学生的需求和差异。
（三）符合课程标准中“整体设计目标，充分考虑语言的渐进性和持续性” 的理念
该人教版教材从七年级到九年级在内容上都形成了一定的连贯性，每册书都有一定的目标和相应的对之前所学内容的重复回顾，有良好的渐进性和持续性，也符合学生语言能力循序渐进的发展特点。如在Unit 3中课文涉及到了语言目标确认物品所属关系，这个单元提到了代词的所有格，在之后的Unit 4中课文就提到了名词所有格。这是一种复习，也是一种拓展。由易到难，既增加重复率又增加新知识，过渡自然。
（四）符合课程标准中“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性” 的理念
英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。该册书以话题为主线，话题又从现实生活中取材，贴近生活，具有实用性。每个话题都有不同的生活情景进行操练，给学生提供了很多练习和应用的机会。以Unit 4 Where’s my school bag？为例，在Section A的 1a部分提供了一张家里不同物品位置的图片，这话题很有实用性，1b听力后，1c就此图练习对话，并给定了三个方位介词： on in under。这属于半控制型的操练，练习介词的用法。后面又有进一步的听力，难度加深，听完后在2c又有一个对话操练，这时是“就2b图中物品位置与同伴问答”，相对比较开放的操练。这种情景在生活中常见，所以可以进一步拓展到學生的现实生活中去用，可以让学生拿一张家里的照片，然后让同伴间相互询问物品位置，这样增加了语言的实践性和应用性。
二、总体从内容来说，该教材有以下几个特点：
（一）该教材适用范围广。七年级上册比较简单，特别是前三个Starter Units ，从最基本的字母，也可以说是从零开始。这兼顾到了那些农村或偏远地区小学没有开设英语课程或有英语课但非专业教师授课的情况，因为以上情况导致学生在小学阶段没有英语基础或基础薄弱，该教材内容设置是从零开始，为这些学生重新打英语基础，同时对那些在小学积累了一定英语基础的学生又有复习夯实基础的作用。
（二）符合学生需求。七年级上学期，很多学生基础为零，本册书也是按照从零开始学起来设置的内容。语音语调音标是基础，而大部分学生的语音音标等都不够好，本册书着重解释了字母发音，英语语音音素，英语字母在单词中的读音，英音和美音的读音简要对比，朗读基本知识。书中几乎每部分每个任务都配有相应情景的彩图，使每个活动都活跃起来，富有情趣，很容易引起学生的兴趣。
（三）符合学生认知规律，使他们的语言技能和语言知识得到提升。语言技能有听、说、读、写等技能，本书相应的设置了这些技能的训练活动，有听力，有对话操练练口语，有阅读和写作，内容由易到难，有小组活动，也有独立作业，适合不同学习风格的学生，符合学生的认知规律。语言知识内容设置丰富，有语音、词汇、语法、功能和话题，这些内容的设置也是由易到难，且重复出现，循序渐进。
（四）贴近学生生活，提升学习兴趣。每个单元以话题为主线，设置情景，这些情景都来源于现实生活，跟学生的生活也很贴近，这能让学生感受到英语的实用性，仿佛英语就在身边。如Unit 7 How much are these socks？，这里设置的情景是在商场买衣服，对于贴近生活的内容，学生也乐于学习
我们知道，一册好的教材不仅要符合学习者需求，提升他们的兴趣，还要与时俱进，符合时代的发展，要有前瞻性，加入现代元素及。显然，这册书在内容更新方面有滞后性。如果有更多的及时更新，这本书将更加完美。