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【摘要】职业中学的每个学生都有所不同，所以在入学时就会发现学生之间存在很大的差别，这样就会给英语教学带来非常大的难度，想要将所有学生的英语水平进行提高，需要教师选择适合学生的办法。本文首先对分层教学的目标进行说明，其次对内容进行分析，然后对过程进行表述，最后对分层课外作业进行探讨。
【关键词】职业中学 英语分层教学 有效运用
每个人的智力和接受能力是不同的，根据不同接受能力在不同学生身上的体现，教师应该对其进行分层教学。分层教学就是根据学生的不同，使用不同的教学方法和不同的教学手段对学生进行教育。该方法能够有效帮助学生提升英语水平，从而更加喜欢英语。
一、职业中学英语教学目标的层次化
分层教学的含义是根据学生的接受能力不同，将其分成不同的小组，这样能够有效提升学生的学习成绩。教师首先要为不同小组的学生制定不同的学习目标。这样就能够实行分层教学的基础，按照不同的小组根据学生的接受情况制定不同的教学计划。教师在制定学生的教学方案时，要高低适当，这样就会使每个小组的学生都可以根据自己的努力完成基本教学内容。学校对直接升学的学生，可以根据学生的英语成绩进行分层，并且设置符合学生的教学目标。学生在学习过基础内容之后，就能够和高中学生的水平一样，这样就会符合学校的招生条件。针对复合型层次的学生，学校制定的教学目标应该让学生的英语和日常有所交集，并且要求学生在公共考试时有二级以上的水平。对普通型学生的要求是只要达到大纲上的水平就好。
二、职业中学英语教学内容的层次化
教师在制定教学目标以后，也要按照不同的小组制定不同的教学内容。比如，学校里面直接升学的学生应该更加注意系统知识传授，同时对其进行适当的指导。教学里面的内容应该要比普通小组的知识点更加深一点，然后增加一些比较综合的内容。对普通小组进行制定教学内容时，应该按照教科书上的要求进行，教师应该精讲，同时要去学生多加练习，按照教师设置的计划完成任务。教师在对复合型学生进行设置学习内容时，可以在英语的四大技能上增加训练的强度，尤其是口语方便要增加训练的力度，教师在给学生制定相应的教学方案时，都需要根据不同层次的学生进行制定，这样才能确保学生完成教师设置的教学要求。
三、职业中学英语教学过程的层次化
根据不同层次的学生使用分层计划，教师就需要依照教学的客观需要和该小组学生的情况使用不同的教学方法。针对直接升学的学生来讲可以根据高中的教学方法对其进行讲解，在教学时要将学生的解题能力和语言能力进行提升。针对于复合型的学生，教师应该更注重对其在技巧方面的培养，不应该使用传统的教学方法，应该让学生将词语和语法都进行学习，使用听力和口语教学方式，并且对其使用情景教学等方法，从而有效提升学生的口语能力。教师应该根据学生的实际情况进行教学，确保所有学生都有所进步。教师在备课时要根据每个小组接受的能力进行选择，要了解学生的需求。
教师可以根据第一组和第二组学生的学习状况，然后采用不同的辅导方法。在选择好方法后实践到其中，如果发现不适合该小组的地方要及时作出调整。教师根据备课的相关要求，主要着眼学习比较中等的学生，在课后要对学习比较好和比较差一些的学生进行辅导，努力帮助英语基础比较落后的学生达到课堂的基本要求。具体的实施办法应该是：教师在下课之后对英语基础比较好的学生安排练习，让学生多练习不同的题型，并且让其自己练习，这样就能够提升该组学生在英语方面的综合能力。对于英语基础比较一般的学生，教师应该多对其进行讲解，在讲解时要注意教材上内容的结构情况。对于英语成绩比较差一点的学生教师应该将要求放低，找到学生的漏洞进行补救，要了解学生对英语的掌握情况，然后根据学生比较弱的知识点进行教学。教师在课堂上对学生进行提问时，要注意层次性，并且要对学生的回答进行点拨，这样能够挖掘学生的智力。
四、职业中学英语课外作业的层次化
为了能够让每一位学生的英语能力都得到有效提升，让学生能够更加适应语言工作的需求，教师应该对学生布置作业，并且要对学生的作业进行评价。首先对英语基础比较好的同学，要求其在放学后将课本的内容进行预习和复习，并且要鼓励学生学习课外知识，并且进行英语专项训练，对每节课的教学，相关的难点和重点进行查阅资料，作业内容比较简单的地方可以不需要重复去做，要让学生对课堂的知识点加以理解，确保在考试时能够将知识点运用到解题当中，并且也能够让学生有自学的能力。其次对于学习一般的学生，教师需要要求其将知识点进行理解，能够将章节内容成为自己所理解的知识，熟练掌握内容的语法和重点词汇，根据教师的指导进行设置情景，并且要自己对场景进行表述，从而能够让语言运用到实际生活中。最后教师对于英语基础比较差的学生，应该让其对教材进行彻底理解，并且每天要完成教师布置的作业，要经常鼓励学生多听、多读，这样能够培养学生对英语有学习兴趣，从而会在英语方面有非常大的进步。教师在课堂教学中对学生进行分层教学，能够让学生对英语有不同的理解，并且不会因为跟不上教師的思维而放弃英语，通过该种教学方式，学生对英语会越来越感兴趣，从而有效提升英语成绩。
五、结论
教师在对职业中学的学生进行英语教学时，需要使用分层教学方法，根据每个学生对英语的吸收水平进行分层。教师在对不同小组进行教学时，要选择适合该小组的教学方案，这样才能让其发挥出自己的真实水平，从而能够不断提升英语能力。
参考文献：
[1]常春晓.职业中学英语分层教学的实践探索[J].时代教育， 2013，（18）：64.
【关键词】职业中学 英语分层教学 有效运用
每个人的智力和接受能力是不同的，根据不同接受能力在不同学生身上的体现，教师应该对其进行分层教学。分层教学就是根据学生的不同，使用不同的教学方法和不同的教学手段对学生进行教育。该方法能够有效帮助学生提升英语水平，从而更加喜欢英语。
一、职业中学英语教学目标的层次化
分层教学的含义是根据学生的接受能力不同，将其分成不同的小组，这样能够有效提升学生的学习成绩。教师首先要为不同小组的学生制定不同的学习目标。这样就能够实行分层教学的基础，按照不同的小组根据学生的接受情况制定不同的教学计划。教师在制定学生的教学方案时，要高低适当，这样就会使每个小组的学生都可以根据自己的努力完成基本教学内容。学校对直接升学的学生，可以根据学生的英语成绩进行分层，并且设置符合学生的教学目标。学生在学习过基础内容之后，就能够和高中学生的水平一样，这样就会符合学校的招生条件。针对复合型层次的学生，学校制定的教学目标应该让学生的英语和日常有所交集，并且要求学生在公共考试时有二级以上的水平。对普通型学生的要求是只要达到大纲上的水平就好。
二、职业中学英语教学内容的层次化
教师在制定教学目标以后，也要按照不同的小组制定不同的教学内容。比如，学校里面直接升学的学生应该更加注意系统知识传授，同时对其进行适当的指导。教学里面的内容应该要比普通小组的知识点更加深一点，然后增加一些比较综合的内容。对普通小组进行制定教学内容时，应该按照教科书上的要求进行，教师应该精讲，同时要去学生多加练习，按照教师设置的计划完成任务。教师在对复合型学生进行设置学习内容时，可以在英语的四大技能上增加训练的强度，尤其是口语方便要增加训练的力度，教师在给学生制定相应的教学方案时，都需要根据不同层次的学生进行制定，这样才能确保学生完成教师设置的教学要求。
三、职业中学英语教学过程的层次化
根据不同层次的学生使用分层计划，教师就需要依照教学的客观需要和该小组学生的情况使用不同的教学方法。针对直接升学的学生来讲可以根据高中的教学方法对其进行讲解，在教学时要将学生的解题能力和语言能力进行提升。针对于复合型的学生，教师应该更注重对其在技巧方面的培养，不应该使用传统的教学方法，应该让学生将词语和语法都进行学习，使用听力和口语教学方式，并且对其使用情景教学等方法，从而有效提升学生的口语能力。教师应该根据学生的实际情况进行教学，确保所有学生都有所进步。教师在备课时要根据每个小组接受的能力进行选择，要了解学生的需求。
教师可以根据第一组和第二组学生的学习状况，然后采用不同的辅导方法。在选择好方法后实践到其中，如果发现不适合该小组的地方要及时作出调整。教师根据备课的相关要求，主要着眼学习比较中等的学生，在课后要对学习比较好和比较差一些的学生进行辅导，努力帮助英语基础比较落后的学生达到课堂的基本要求。具体的实施办法应该是：教师在下课之后对英语基础比较好的学生安排练习，让学生多练习不同的题型，并且让其自己练习，这样就能够提升该组学生在英语方面的综合能力。对于英语基础比较一般的学生，教师应该多对其进行讲解，在讲解时要注意教材上内容的结构情况。对于英语成绩比较差一点的学生教师应该将要求放低，找到学生的漏洞进行补救，要了解学生对英语的掌握情况，然后根据学生比较弱的知识点进行教学。教师在课堂上对学生进行提问时，要注意层次性，并且要对学生的回答进行点拨，这样能够挖掘学生的智力。
四、职业中学英语课外作业的层次化
为了能够让每一位学生的英语能力都得到有效提升，让学生能够更加适应语言工作的需求，教师应该对学生布置作业，并且要对学生的作业进行评价。首先对英语基础比较好的同学，要求其在放学后将课本的内容进行预习和复习，并且要鼓励学生学习课外知识，并且进行英语专项训练，对每节课的教学，相关的难点和重点进行查阅资料，作业内容比较简单的地方可以不需要重复去做，要让学生对课堂的知识点加以理解，确保在考试时能够将知识点运用到解题当中，并且也能够让学生有自学的能力。其次对于学习一般的学生，教师需要要求其将知识点进行理解，能够将章节内容成为自己所理解的知识，熟练掌握内容的语法和重点词汇，根据教师的指导进行设置情景，并且要自己对场景进行表述，从而能够让语言运用到实际生活中。最后教师对于英语基础比较差的学生，应该让其对教材进行彻底理解，并且每天要完成教师布置的作业，要经常鼓励学生多听、多读，这样能够培养学生对英语有学习兴趣，从而会在英语方面有非常大的进步。教师在课堂教学中对学生进行分层教学，能够让学生对英语有不同的理解，并且不会因为跟不上教師的思维而放弃英语，通过该种教学方式，学生对英语会越来越感兴趣，从而有效提升英语成绩。
五、结论
教师在对职业中学的学生进行英语教学时，需要使用分层教学方法，根据每个学生对英语的吸收水平进行分层。教师在对不同小组进行教学时，要选择适合该小组的教学方案，这样才能让其发挥出自己的真实水平，从而能够不断提升英语能力。
参考文献：
[1]常春晓.职业中学英语分层教学的实践探索[J].时代教育， 2013，（18）：64.