“交互式电子白板课堂”是一种现代化的新型教育形式，它通过互联网、传感器、交换机、射频识别等信息技术对当今传统的教育方式进行整合、改革与发展。本文以“交互式电子白板课堂”为切入点，通过叙述“交互式电子白板课堂”具备的应用价值及教学功能、管理功能和自我监察这三大模块，结合幼儿园教学，论述“交互式电子白板课堂”对我国当前幼儿园教学起到的推进作用。
　　目前为止，我国许多一线城市逐步开展了“交互式电子白板课堂”的试点教育，各地区学校通过互联网、传感器、交换机、射频识别等信息技术构建了一个新型的教育形式，这意味着我国教育模式将在理念与形式上步入双重变革的时代。科学发达的信息技术通过互联网的传播给教师与幼儿们提供了全新的理念与更多的信息来源渠道，而传感器与交换机组成的感知层、交互系统则为现今教育形式提供了更多的感官刺激与更加有纪律的作业交付。
　　“交互式电子白板课堂”的概述
　　教学功能
　　“交互式电子白板课堂”教学系统由配套的播放设备与控制软件构成。在教幼儿认识动物与水果知识时，教师使用投影机代替传统的板书教学，通过相关多媒体设备具备的声音与色彩引导幼儿认识物体的概念，无尘的教学模式保护了教师与幼儿的健康。教师操作电脑，将常见生活元素的图像进行投影，通过观察，幼儿构建了一个对主体概念的初步认知，之后，幼儿通过配套问答器或其他操作设备自主地对主体对象进行拨动，从而进一步强化幼儿对色彩的记忆。
　　管理功能
　　“交互式电子白板课堂”整套控制软件通过特高频读卡器实现了对教室播放设备的管理，同时会对未授权用户将设备带出教室的行为发出警告。在“交互式电子白板课堂”的构建范围内，由一系列的传感控制系统管理灯光。“交互式电子白板课堂”可通过人体传感器判断室内用户的位置，由此决定是否进入窗帘、灯光等工作状态。
　　自我监察
　　“交互式电子白板课堂”的自我监察模块主要应对幼儿不规范操作时导致的故障，同时设立了火警等急救信息，确保室内出现未知风险因素时可以及时进行反应与确保幼儿的人身安全状态。“交互式电子白板课堂”通风换气系统还具备一定的自我监察能力，在面临系统瘫痪、故障、中断等情况时可以采用备用的窗帘控制进行换气，以避免室内二氧化碳浓度过高，从而保障室内全体师生的身体安全。
　　当“交互式电子白板课堂”没有进入工作状态时，自我監察系统将通过人体传感器等各种设备的信息分析确定是否保持休眠状态。
　　“交互式电子白板课堂”在幼儿园教学中的应用优势
　　满足多元化教学理念
　　在幼儿园教学活动中，为了使幼儿在游戏中更好地学习与理解，许多教师通过组建与学习相关的游戏、采用高科技信息设备等方式对幼儿进行引导。根据相关案例与教育部的相关要求，幼儿教师应该有效地帮助幼儿理解知识，从而帮助幼儿打下学习能力与思维逻辑能力的基础。但是，在幼儿园教学中，许多常识对幼儿来讲难以理解，而教师在把知识传授给幼儿的过程中未考虑到幼儿年龄的局限，使得教学进程十分缓慢。因此“交互式电子白板课堂”在幼儿园教学中的应用价值逐渐得到开发，教师通过引导幼儿在课堂与游戏中发现、运用各种各样的元素（比如时间的概念、数字的概念等），能促使幼儿激发好奇心，以积极的心态进行探索，从而满足了现代教育标准中多元化的教学形式。
　　加强幼儿对信息色彩的收集
　　学习容易使人形成严密的逻辑分析能力与思维抽象能力，在幼儿时期，通过良好的教育方法，能为思维能力的形成打下牢固的基础，因此“交互式电子白板课堂”在幼儿园教学中的推进作用对教师与幼儿来说极具重大意义。在“交互式电子白板课堂”的教学形式下，幼儿通过观察辨别的方式养成了概括性思维，同时为今后严谨的思维逻辑能力打下了基础。通过多元化的教学形式，“交互式电子白板课堂”帮助幼儿拓宽了眼界，加强了幼儿对信息色彩的收集，同时在网络生活与知识之间建立了联系的桥梁，便于教师使用图像引导幼儿进行对比。
　　结语
　　通过“交互式电子白板课堂”的应用，教师在教学时可以选择常见的元素或信息进行引导，这样既能吸引幼儿的注意，也能方便幼儿理解。“交互式电子白板课堂”用图像或色彩代替了抽象的叙述，使幼儿在探索的过程中更加容易保持积极的心态。