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【摘要】阅读教学是小学语文教学中非常重要的一部分，因此，教师在上课的过程中，应该加强小学阅读教学。这样的语文教学模式在一些发达地区已经取得了比较好的成效。但在农村等落后地区，依然存在很多问题，本文对这些问题进行分析，并且提出一些解决措施。
【关键词】农村;小学语文;阅读教学
【正文】农村的发展与教育一直以来受国家和政府的密切关注，農村语文阅读教学也受到了人们广泛的重视，如何改变农村语文教学的现状已经是目前一个比较棘手的问题 。
一、农村小学语文阅读教学的现状分析
1.1以完成教学目标为主，没有注重培养学生的阅读兴趣
在农村语文教学中，部分教师对阅读教学没有一个全面的认识。因此，他们忽略了培养学生的阅读兴趣，这导致学生在阅读的过程中，会觉得枯燥无聊，常常被其他事物所吸引，学习注意力不集中。面对这种情况，农村小学语文教师应该探索有效的措施提升学生的阅读兴趣。
1.2在农村小学语文阅读教学的过程中未凸显学生的主体地位
在在一些比较落后的农村地区，传统观念比较浓厚。由于受传统观念的影响，依然把教师做为课堂的主体。阅读内容、阅读环境和阅读方法都是由教师决定的，这直接降低了学生对阅读课程的积极参与程度，而那些学生不感兴趣的文章更是让学生对阅读产生了抵触的情绪。显然，这种传统的教学模式已经严重剥夺了学生独立思考的能力。
1.3没有注重培养学生的阅读习惯
很多语文教师在上课时忽略了对学生阅读习惯的培养，使得学生对阅读感到陌生，其阅读习惯也无法形成。有一些教师虽然开始认识到对学生阅读习惯培养的重要性，给学生布置了相应的课外阅读，并要求学生在阅读时完成对阅读书籍的摘抄和读后感悟。但部分学生没有经过合理的引导，不明白阅读的意义，甚至不去阅读那些课外的书籍，仅仅为了完成作业随便摘抄一些自己也没看过的句子，应付了事。产生这些现象的主要原因是教师过于注重对学生"阅读量"的追求。
二、农村小学语文阅读教学的改进方法
2.1树立学生以主体的教学观念，提高学生学习的自主性
在传统的教学过程中，往往以老师教，学生学为主。这样灌输式的教学模式，不能很好的激发学生的学习兴趣，并且会造成课堂氛围沉闷，学生的课堂学习效果不好等影响。因此农村老师应该注重改变教学模式，应用新的教学手段，教学方法教学。在新的教学改革下，十分注重培养学生自主学习的能力。只有学生自主的学习，才可以把知识记得更牢更深刻，并且学会去应用。因此教师在阅读教学的过程中要给学生留有足够的时间和空间进行独立自主的思考与学习，把学生作为课堂的主体。
例如：在学习部编版小学语文五年级上第六课《将相和》时，鼓励大家在自主阅读中大胆地表达观点，发表自己的意见与想法。例如有的学生读到"蔺相如称病告假而不想与廉颇相见，即使走在路上也会连忙扭转方向"，对这一人物形象有所质疑，认为蔺相如做事"畏手畏脚";"虽然他这样做也是为了维护国家安稳，但是为什么不能直接告诉廉颇？"对于学生提出的质疑，我们可以在课上展开激烈的讨论，先从"廉颇"这一人物形象着手，把握廉颇的人物性格。知道他在战场上战无不胜，再换位思考，假如蔺相如直面廉颇并表现强势、不肯让步，威胁朝廷稳定。
在个性化阅读中，学生有自己的理解与认识，当然也有自己的质疑点，对此我们不要置之不理，更不能否定和打击，而是与学生一起分析问题，在"柳暗花明"中会收获意想不到的阅读成果。
2.2将语文阅读与写作结合起来，提高教学的效率
在语文教学中，阅读与写作是非常重要的两个部分，并且这两个部分密不可分，有着非常大的联系。往往写作能力会对阅读水平有所影响，因此在小学语文阅读教学的过程中，应该将语文阅读与写作结合起来，提高教学效率。
例如：在学习部编版五年级上册语文教材《鸟的天堂》这一课时，教师可以让学生自己阅读一遍文章，然后让他们谈谈文章中"天堂"用来比喻什么？"鸟的天堂"指的是什么？以这样的问题来促使学生主动进行阅读活动。然后教师可以让他们谈谈如果自己写的话该如何写这些鸟？最后在学生探讨之后，教师可以将其布置成写作任务，开展《鸟》的主题写作比赛。
2.3注重培养学生的阅读兴趣
在进行农村小学阅读教学中，若是单靠对表面语句的分析和理解，学生就很难领会文章人物的思想感情，如果能够让学生自己体会到文章中人物的喜怒哀乐，会使其更加充分地理解文章主旨。教师在上课时可以应用多媒体等教学手段，给学生再现课文画面，使学生能够身临其境，开发其学习兴趣。
【结束语】
小学阶段是培养学生的最好时期，学生的很多行为习惯，兴趣爱好都是在这个时期养成的，在农村小学语文教学的过程中，教师注重培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，好的习惯和兴趣是学习一门课程的必然要求，因此，加强阅读教学策略的有效性研究势在必行。
【参考文献】
[1]吴可可.浅析农村小学教育发展困境[J].现代农业研究，2021，27（05）：63-64.
[2]杨晓文.农村小学教育教学管理策略分析[J].现代农业研究，2021，27（05）：59-60.
【关键词】农村;小学语文;阅读教学
【正文】农村的发展与教育一直以来受国家和政府的密切关注，農村语文阅读教学也受到了人们广泛的重视，如何改变农村语文教学的现状已经是目前一个比较棘手的问题 。
一、农村小学语文阅读教学的现状分析
1.1以完成教学目标为主，没有注重培养学生的阅读兴趣
在农村语文教学中，部分教师对阅读教学没有一个全面的认识。因此，他们忽略了培养学生的阅读兴趣，这导致学生在阅读的过程中，会觉得枯燥无聊，常常被其他事物所吸引，学习注意力不集中。面对这种情况，农村小学语文教师应该探索有效的措施提升学生的阅读兴趣。
1.2在农村小学语文阅读教学的过程中未凸显学生的主体地位
在在一些比较落后的农村地区，传统观念比较浓厚。由于受传统观念的影响，依然把教师做为课堂的主体。阅读内容、阅读环境和阅读方法都是由教师决定的，这直接降低了学生对阅读课程的积极参与程度，而那些学生不感兴趣的文章更是让学生对阅读产生了抵触的情绪。显然，这种传统的教学模式已经严重剥夺了学生独立思考的能力。
1.3没有注重培养学生的阅读习惯
很多语文教师在上课时忽略了对学生阅读习惯的培养，使得学生对阅读感到陌生，其阅读习惯也无法形成。有一些教师虽然开始认识到对学生阅读习惯培养的重要性，给学生布置了相应的课外阅读，并要求学生在阅读时完成对阅读书籍的摘抄和读后感悟。但部分学生没有经过合理的引导，不明白阅读的意义，甚至不去阅读那些课外的书籍，仅仅为了完成作业随便摘抄一些自己也没看过的句子，应付了事。产生这些现象的主要原因是教师过于注重对学生"阅读量"的追求。
二、农村小学语文阅读教学的改进方法
2.1树立学生以主体的教学观念，提高学生学习的自主性
在传统的教学过程中，往往以老师教，学生学为主。这样灌输式的教学模式，不能很好的激发学生的学习兴趣，并且会造成课堂氛围沉闷，学生的课堂学习效果不好等影响。因此农村老师应该注重改变教学模式，应用新的教学手段，教学方法教学。在新的教学改革下，十分注重培养学生自主学习的能力。只有学生自主的学习，才可以把知识记得更牢更深刻，并且学会去应用。因此教师在阅读教学的过程中要给学生留有足够的时间和空间进行独立自主的思考与学习，把学生作为课堂的主体。
例如：在学习部编版小学语文五年级上第六课《将相和》时，鼓励大家在自主阅读中大胆地表达观点，发表自己的意见与想法。例如有的学生读到"蔺相如称病告假而不想与廉颇相见，即使走在路上也会连忙扭转方向"，对这一人物形象有所质疑，认为蔺相如做事"畏手畏脚";"虽然他这样做也是为了维护国家安稳，但是为什么不能直接告诉廉颇？"对于学生提出的质疑，我们可以在课上展开激烈的讨论，先从"廉颇"这一人物形象着手，把握廉颇的人物性格。知道他在战场上战无不胜，再换位思考，假如蔺相如直面廉颇并表现强势、不肯让步，威胁朝廷稳定。
在个性化阅读中，学生有自己的理解与认识，当然也有自己的质疑点，对此我们不要置之不理，更不能否定和打击，而是与学生一起分析问题，在"柳暗花明"中会收获意想不到的阅读成果。
2.2将语文阅读与写作结合起来，提高教学的效率
在语文教学中，阅读与写作是非常重要的两个部分，并且这两个部分密不可分，有着非常大的联系。往往写作能力会对阅读水平有所影响，因此在小学语文阅读教学的过程中，应该将语文阅读与写作结合起来，提高教学效率。
例如：在学习部编版五年级上册语文教材《鸟的天堂》这一课时，教师可以让学生自己阅读一遍文章，然后让他们谈谈文章中"天堂"用来比喻什么？"鸟的天堂"指的是什么？以这样的问题来促使学生主动进行阅读活动。然后教师可以让他们谈谈如果自己写的话该如何写这些鸟？最后在学生探讨之后，教师可以将其布置成写作任务，开展《鸟》的主题写作比赛。
2.3注重培养学生的阅读兴趣
在进行农村小学阅读教学中，若是单靠对表面语句的分析和理解，学生就很难领会文章人物的思想感情，如果能够让学生自己体会到文章中人物的喜怒哀乐，会使其更加充分地理解文章主旨。教师在上课时可以应用多媒体等教学手段，给学生再现课文画面，使学生能够身临其境，开发其学习兴趣。
【结束语】
小学阶段是培养学生的最好时期，学生的很多行为习惯，兴趣爱好都是在这个时期养成的，在农村小学语文教学的过程中，教师注重培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，好的习惯和兴趣是学习一门课程的必然要求，因此，加强阅读教学策略的有效性研究势在必行。
【参考文献】
[1]吴可可.浅析农村小学教育发展困境[J].现代农业研究，2021，27（05）：63-64.
[2]杨晓文.农村小学教育教学管理策略分析[J].现代农业研究，2021，27（05）：59-60.