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【摘要】随着信息技术的迅速发展，微课教学受到越来越多的关注。微课是目前广泛应用于教育教学的新型教学手段，微课是以教学视频为载体，以主题明确的知识点为教学内容，以短小精悍为特点的一种教学形式。本文探讨在高中英语课堂教学中如何运用微课模式培养学生的自主学习能力。
【关键词】微课 高中英语 课堂教学 运用策略
随着信息技术的迅速发展，以微博作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征的“微时代”悄然而至。在微时代的引领下，以教育资源移动化、教学设计微型化、教学方法多样化为特征的微课模式也应运而生。微课程的短小、快速、精辟、参与性强、内容随意等一系列特点是与高中英语课程的知识模块化、授课要求灵活、话题生活化及交际实用性等特点相吻合的。如何更好的把握微课的核心教学理念，促进传统课堂教学与微课模式相结合成为每一位教育工作者值得深思的重要课题。
一、微课在高中英语教学中的尝试
1.导入新课。高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高是造成课堂教学效率不高的主要原因。因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。微课用于导入环节适用于各种课型。教师要上好一堂课，引入环节的设计是关键，如果教师课前准备一段与课堂话题有关的音画皆美的微课视频，不但能使学生迅速安静下来，而且能让学生快速进入到新课的学习中来。
2.复习旧课。英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学中的45分钟对与学困生是远远不够的，而学困生的自主学习能力较差，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。
3.语法和语言知识点学习。语法和语言点学习的课型内容繁杂，对学习者来说比较枯燥乏味，往往学生听着听着就跑神，教师讲解再详细、再清晰也不一定能达到预期的效果。如果教师将某个重点或难点语法或知识点的讲授设计成微课，那么学生的好奇心和兴趣就被激发出来，从而能够更专注地学习相关知识。更方便的是，学生可以对着难点，课后继续视听视频，解决知识中的重点和难点问题，为今后的灵活运用打好基础。例如，在学习定语从句关系代词的基本用法时，微课视频可以先设计几个有趣的动漫故事情境，每个情境教学一个关系代词的基本用法，然后用动画简图将每个定语从句中的先行词是什么、关系代词在定语从句中作什么句子成分以及如何翻译句子等演示出来，同时配上教师幽默风趣的讲解。学生们通过观看这样一个10分钟左右的微课视频，就能轻松愉快地学习完乏味的定语从句关系代词的基本用法，存放在电脑中還可供学生们课后再学。
4.专项技能训练。高中英语教学离不开听、说、读、写四种技能的训练，教师在上技能训练课时，可以利用微課音画同步的优势，将提高该项技能的方法讲解与典型题例结合，让学生直观形象地领悟和理解提高该项技能的方法，从而将方法和能力迁移到今后的题型训练中去。
5.引导学生自主学习。新课程理念要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课在教学中的兴起正是迎合了新课改的需求，教师把微课上传到网上，有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容，而且微课可以反复播放，很好的帮助学生掌握新知识。在高中英语教学中，教师往往将作业让学生以微视频的形式发给教师，这样有利于教师对学生的作业进行检查，有利于因材施教，弥补传统教学的不足，提高英语教学效率。
二、“微课”在高中英语教学实施中应注意的问题
1.把握主次，提高效率。将微课程运用于高中英语课堂教学，是对传统教学的补充，不是取而代之。在与传统教学结合时，微课程虽有不可超越的优点，但也有自身不足。首先，微课程因其微而受限制，英语教学中很多复杂的语法知识仅仅通过微课程，效果是得不到保障的。其次，英语教学需要培养学生听、说、读、写的综合能力，微课程尚不能满足全面培养学生英语能力的要求。
2.“微课”制作的局限性。英语微课由于其“微”“精”的特点，决定了高中英语微课从制作、录制到实施运用的过程比较复杂漫长，也比较费时。同时，对于老师而言，在制作高中英语微课时若真正做到以学生为中心，从学生的角度出发，制作一个5-10分钟的优质微课，也需花费大量的精力和物力。
3.充分发挥教师的引导作用。制作微课程的材料不能偏离课本知识，我们教师始终要把学生放在首位，以学生为中心去精心设计，并且要考虑利用效率的最大化。在播放之前以提问的方式或提出要求引起学生注意或思考，激发学生求知的欲望，为即将集中精力学习做好心理暗示。在听课的过程中，我们应该注意观察学生的神态表情，如有学生不理解的地方可以暂停，通过提问确信学生理解了再继续。
尽管高中英语“微课”在未来可能是一种先进的现代化教学模式之一。微课这一新生事物有诸多的优点，微课有着很多传统课堂教学所无法比拟的优势，但是微课并不能取代传统课堂教学，微课只是传统课堂教学的补充，在实际的教学过程中，教师要将二者紧密结合，相辅相成，充分发挥微课的作用，提高课堂教学效率。
【关键词】微课 高中英语 课堂教学 运用策略
随着信息技术的迅速发展，以微博作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征的“微时代”悄然而至。在微时代的引领下，以教育资源移动化、教学设计微型化、教学方法多样化为特征的微课模式也应运而生。微课程的短小、快速、精辟、参与性强、内容随意等一系列特点是与高中英语课程的知识模块化、授课要求灵活、话题生活化及交际实用性等特点相吻合的。如何更好的把握微课的核心教学理念，促进传统课堂教学与微课模式相结合成为每一位教育工作者值得深思的重要课题。
一、微课在高中英语教学中的尝试
1.导入新课。高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高是造成课堂教学效率不高的主要原因。因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。微课用于导入环节适用于各种课型。教师要上好一堂课，引入环节的设计是关键，如果教师课前准备一段与课堂话题有关的音画皆美的微课视频，不但能使学生迅速安静下来，而且能让学生快速进入到新课的学习中来。
2.复习旧课。英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学中的45分钟对与学困生是远远不够的，而学困生的自主学习能力较差，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。
3.语法和语言知识点学习。语法和语言点学习的课型内容繁杂，对学习者来说比较枯燥乏味，往往学生听着听着就跑神，教师讲解再详细、再清晰也不一定能达到预期的效果。如果教师将某个重点或难点语法或知识点的讲授设计成微课，那么学生的好奇心和兴趣就被激发出来，从而能够更专注地学习相关知识。更方便的是，学生可以对着难点，课后继续视听视频，解决知识中的重点和难点问题，为今后的灵活运用打好基础。例如，在学习定语从句关系代词的基本用法时，微课视频可以先设计几个有趣的动漫故事情境，每个情境教学一个关系代词的基本用法，然后用动画简图将每个定语从句中的先行词是什么、关系代词在定语从句中作什么句子成分以及如何翻译句子等演示出来，同时配上教师幽默风趣的讲解。学生们通过观看这样一个10分钟左右的微课视频，就能轻松愉快地学习完乏味的定语从句关系代词的基本用法，存放在电脑中還可供学生们课后再学。
4.专项技能训练。高中英语教学离不开听、说、读、写四种技能的训练，教师在上技能训练课时，可以利用微課音画同步的优势，将提高该项技能的方法讲解与典型题例结合，让学生直观形象地领悟和理解提高该项技能的方法，从而将方法和能力迁移到今后的题型训练中去。
5.引导学生自主学习。新课程理念要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课在教学中的兴起正是迎合了新课改的需求，教师把微课上传到网上，有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容，而且微课可以反复播放，很好的帮助学生掌握新知识。在高中英语教学中，教师往往将作业让学生以微视频的形式发给教师，这样有利于教师对学生的作业进行检查，有利于因材施教，弥补传统教学的不足，提高英语教学效率。
二、“微课”在高中英语教学实施中应注意的问题
1.把握主次，提高效率。将微课程运用于高中英语课堂教学，是对传统教学的补充，不是取而代之。在与传统教学结合时，微课程虽有不可超越的优点，但也有自身不足。首先，微课程因其微而受限制，英语教学中很多复杂的语法知识仅仅通过微课程，效果是得不到保障的。其次，英语教学需要培养学生听、说、读、写的综合能力，微课程尚不能满足全面培养学生英语能力的要求。
2.“微课”制作的局限性。英语微课由于其“微”“精”的特点，决定了高中英语微课从制作、录制到实施运用的过程比较复杂漫长，也比较费时。同时，对于老师而言，在制作高中英语微课时若真正做到以学生为中心，从学生的角度出发，制作一个5-10分钟的优质微课，也需花费大量的精力和物力。
3.充分发挥教师的引导作用。制作微课程的材料不能偏离课本知识，我们教师始终要把学生放在首位，以学生为中心去精心设计，并且要考虑利用效率的最大化。在播放之前以提问的方式或提出要求引起学生注意或思考，激发学生求知的欲望，为即将集中精力学习做好心理暗示。在听课的过程中，我们应该注意观察学生的神态表情，如有学生不理解的地方可以暂停，通过提问确信学生理解了再继续。
尽管高中英语“微课”在未来可能是一种先进的现代化教学模式之一。微课这一新生事物有诸多的优点，微课有着很多传统课堂教学所无法比拟的优势，但是微课并不能取代传统课堂教学，微课只是传统课堂教学的补充，在实际的教学过程中，教师要将二者紧密结合，相辅相成，充分发挥微课的作用，提高课堂教学效率。