策划能力是校长工作的基本功之一。纵观学校的工作,大到五年规划,小到一次主题活动,无论工作规模大与小,都要经历一次次策划的过程。2009年10月,我参加了西城区教委组织的提高校长策划能力的课题研究。通过学习,我进一步认识到:策划不是校长工作以外的事,而是校长工作的基础。策划的目的是使校长的工作更具全局性、科学性与创造性。在工作中,我对在策划过程中调动教职工参与的积极性深有感触,这种感触来自我策划的一项建设节水文化校园的工作。
　　我们学校是一所有节水教育特色的学校。学校的节水教育起源于2002年建成的每天能收集8吨食堂洗菜水的校园净水设备——水银行。当时先进的净水设备一年能回收1800余吨水,这些被回收的水经过净化后不仅能浇灌校园内的植物,还可以给学生开展船模活动提供水源。学校还组织教师编写校本教材《小水滴旅行记》。所有这些对培养学生的爱水、惜水、节水的意识起到了积极的促进作用。2005年,学校食堂关闭,“水银行”失去了水源,宣传、教育和实用功能大不如从前。2007年9月,我到华嘉小学任校长后了解到这一情况,认为有责任让节水教育伴随着孩子们成长,这不仅是对学校优秀文化的传承,更是积极响应国家提出的建设节约型社会的号召,履行社会责任的体现。于是,从2008年9月开始,我们开始了传承学校特色,建设节水文化校园的策划工作。
　　建设节水文化校园是对学校特色的继承,应具有创新性和前瞻性。我预设改造后的节水文化校园,不仅是节水文化的宣传场所,更是师生参与节水活动的实践场所:即进一步完善华嘉小学的“水银行”,实现师生的洗手水和雨季时候落在校园中的水能够全部被回收;将符合小学生年龄特点的与水有关的知识,通过展板、展室、校园景致等形式展现出来,使校园中的节水文化教育特色日益浓郁。此项工作完成后,要将节水文化渗透在学校的角角落落,使师生在耳濡目染中学习节水知识,将节水行为体现在每时每刻。我们要让从华嘉小学走出去的每个人都了解水文化,珍惜水、节约水。
　　1.广泛调研是基础
　　在调研的过程中,首先要了解建设节水文化校园的优势与学校原有的资源。我围绕着“原有基础是什么?现在需要做什么?为什么这样做?”几个问题开展了调研。在学校行政会上,我调研的主题是:如何在继承学校原有传统的基础上,结合学校三年规划,使我们学校的办学特色更突出?在教师座谈会上,我调研的主题是:学校的校园环境要突出节水的特色,你认为可以从哪些地方展现?在学生座谈会上,我调研的主题是:你喜欢什么样的学校环境?通过调研,我得出了这样的结论:学校2002年建成了收集食堂洗菜水的华嘉“水银行”,随着时间的推移,需要在原有基础上进行改造,以满足现在教育的要求。在学生的座谈会上,孩子们告诉我们:希望学校里有花,有小鱼,有小虫子。由此可见,孩子们需要可以观察的“玩伴儿”和美丽的鲜花,这些都是学生的年龄特点决定的。
　　2.全员参与是关键
　　任何一项策划成功的关键是要调动各方面人员参与的积极性,要尽可能地体现集体中大多数人的意愿。所以,在设计之初,本着“通过大家,为了大家”的原则,我校的干部、教师、学生都参与了为建设节水文化校园献计策的活动。
　　征集金点子。我在全体会上将建设节水文化校园征集金点子的想法告诉了全体老师,鼓励大家从体现节能减排理念、校园环境建设、富于节水教育意义等方面积极出主意,想办法;德育处以“节水校园金点子”为题,向全体同学发出号召,动员大家为建设体现节水特色的校园献计献策。在这次征集金点子的过程中,老师们提出有价值的金点子15条,学生提出金点子8条。
　　汇总意见选最佳。面对师生提出的好建议和金点子,学校召开由教师代表参加的专题会议,结合学校的实际情况进行筛选,选出那些切实可行,经过努力能够达到的最优方案。
　　部门分工合作。结合确定的金点子,学校召开行政会,就德育、教学、后勤管理如何具体实施进行了讨论,并着手写实施方案。
　　在广泛调研和全员参与共同设计的基础上,我们对节水文化校园中的各项设计逐步实施。今天,一个节水教育特色鲜明、满目绿色的校园呈现在我们的面前。综观建设的过程,我感受到:一个学校是有个性的,就像人的个性千差万别一样。怎样根据学校的个性提炼学校的品格,使之成为具有鲜明学校个性,被广大师生所认同的、带有共同价值的元素,是学校校长要认真考虑的问题,这期间调动师生的参与热情,集合集体的智慧是关键。我们只有不断进行源于学校实际、着眼学校未来的深层次思考,并将这种思考经过教职工和学生的参与变成现实,才能促进学校的不断进步与发展。■