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摘要：通过教学实践对学生创新意识的培养进行探所，认为创新意识的培养教师起着至关重要的作用。
关键词：创新意识；教学方法
创新是现代人才素质的核心，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，因此，培养具有创新意识，创新能力的人才，已成为现代学校教育目的之一，作为一名教师如何实现这一目的呢？下面谈谈我的几点粗浅看法。
1、时代需要创新意识
江泽民同志在全国第三次教育工作会议上说：“面队世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创造力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”这就为我国教育方针提出了更高的要求，一个人只要主动接纳创新教育，培养创新意识和创新思维，坚持不懈的进行创新学习，才能在未来世界中成为把握自己创造未来的强者。因此，培养学生创造力教育观已被社会广泛认同，也成为广大教育工作者所应肩负的光荣历史使命。
2、培养学生创新能力的具体做法：
（1）转变教育思想，更新教育观念。
长期以来，我们的教育观念受传统教育思想的影响，存在着许多不和时宜的地方，它严重束缚了学生个性的发展，这样是不能培养出创新人才的，教育的重点应该是培养学生的学习能力、吸收处理信息的能力和创造力，我们的教育要唤醒学生内在的激情，靠从老师那里取来的火种或自身迸发出的火花点燃火把，让学生学会，而且还要会学，所以我们要把教学以教师为中心转变为以学生为中心；从单纯的书本教学转变为多媒体教学；从传统教学法转变为实践教学、以问题为中心的教学等。为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境，让他们敢想、敢说、敢干。要做到上述要求，教师起着关键的作用，只有创造型的教师，才能培养出具有创造力的学生，因此，教师应该率先垂范，锐意进取，有意识的培养自己的创造精神，改变教法，在教学活动中教师要和蔼可亲，要尊重学生，要善于诱导，消除学生的紧张畏惧心理，将课堂变成师生互动的阵地，建立融洽和谐的师生关系，让学生在愉快的教学气氛中接受各科知识，并训练学生的思维能力，还要善于发现和珍惜学生身上的闪光点和创造潜能，塑造学生的创新个性，只有这样才能把年轻一代培养成个性彰显、充满活力、勇于创新的人。
（2）优化课堂教学，营造创新环境。
课堂教学是实施创造教育的主阵地，是培养学生创新能力的基本途径。开展创新教育，培养学生的创新能力，必须优化课堂教学。确立“以学生为主体”的观点，营造宽松、愉悦的课堂气氛，促进学生创造能力的发展，培养学生创新应具备的独有能力。使教学过程成为学生积极创新的发展过程。具体措施如下：
（2．1）摆正师生关系，大力提倡教学民主。
创新教育，要面向全体学生。使其创造潜能得到充分发挥：要实现这一目的，必须施行课堂教学民主化，要变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，以学生为核心。同时教学活动中要引导学生勤思多想、奇思异想、多提问题，这对学生创新能力的形成至关重要。总之，教师在教学中要把爱心、微笑、激励、成功、信任带入课堂，积极创设民主、宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于创新，充分发挥学生的潜在智能。
（2．2）鼓励质疑问难，开发思路，强化创新意识。
古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”因此，质疑是学生思维行动的开始，质疑有利于启迪学生创新“潜质”，在教学活动中，教师要引导学生质疑提问，多问‘为什么“，勇于探究，找到解决问题的方法，这是培养学生创新素质的重要途径。所以课堂上我采用多启发提问、动手操作、开展讨论、对学生的发现、发问、和解答给予肯定保护，并多鼓励、多引导、多总结，如让学生质疑问难，变老师的外部给予为学生的内部求索等方法，使学生参于到教学的全过程。学生根据已有的信息，用多种的方法，从多个角度进行不同方向的思考，以求得多种答案，让学生逐步养成多角度思考问题的习惯和方法。
（2．3）突破思维定势，开拓创新思维。
创新思维是指在客观需要的推动下，以所获得的信息和以储存的知识为基础，综合运用各种思维方式，克服思维定势，创造出新方法、新概念、新观点，从而使认识和实践取得突破性进展的思维活动，创新思维的本质就是突破。因此，教师要深入钻研教材，挖掘有利于培养学习创新能力的知识点，，充分利用教学内容培养学生的创新能力。同时，要认真研究学生的特点，使学生的潜在能力得以淋漓尽致的发挥。
（3）培养学生的创新意识，要积极营造适宜的外部环境。
培养学生的创新意识，其参与者不应该仅仅是教师，而应该是多方面的、全社会性的。首先，社会上对人才的评价不能只看其掌握的知识多少，以考分取人。美国哈佛大学校长普西说：“一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭”，社会主义现代化建设需要高级人才，也需要大批的专门人才，判断人才的标准应该是看其是否具有创新意识、创新能力，看其创造的社会价值，看其对社会所做的贡献，高分低能决不是人才。其次，学生家长对学生表现出的丰富的想象力和创造意识应该予以呵护、肯定和支持，这对开发学生的创新潜能大有裨益，同时，学校也应该积极有效地组织学生开展形式多样的教学实践活动，努力开辟‘第二课堂’，让学生在实践活动中播撒创新的种子，在活动中采撷创新的硕果。
参考文献：
［1］李文：培养创新人才，实施创新教育的探讨《河南中医学院学报》，2003。108。18。
关键词：创新意识；教学方法
创新是现代人才素质的核心，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，因此，培养具有创新意识，创新能力的人才，已成为现代学校教育目的之一，作为一名教师如何实现这一目的呢？下面谈谈我的几点粗浅看法。
1、时代需要创新意识
江泽民同志在全国第三次教育工作会议上说：“面队世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创造力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”这就为我国教育方针提出了更高的要求，一个人只要主动接纳创新教育，培养创新意识和创新思维，坚持不懈的进行创新学习，才能在未来世界中成为把握自己创造未来的强者。因此，培养学生创造力教育观已被社会广泛认同，也成为广大教育工作者所应肩负的光荣历史使命。
2、培养学生创新能力的具体做法：
（1）转变教育思想，更新教育观念。
长期以来，我们的教育观念受传统教育思想的影响，存在着许多不和时宜的地方，它严重束缚了学生个性的发展，这样是不能培养出创新人才的，教育的重点应该是培养学生的学习能力、吸收处理信息的能力和创造力，我们的教育要唤醒学生内在的激情，靠从老师那里取来的火种或自身迸发出的火花点燃火把，让学生学会，而且还要会学，所以我们要把教学以教师为中心转变为以学生为中心；从单纯的书本教学转变为多媒体教学；从传统教学法转变为实践教学、以问题为中心的教学等。为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境，让他们敢想、敢说、敢干。要做到上述要求，教师起着关键的作用，只有创造型的教师，才能培养出具有创造力的学生，因此，教师应该率先垂范，锐意进取，有意识的培养自己的创造精神，改变教法，在教学活动中教师要和蔼可亲，要尊重学生，要善于诱导，消除学生的紧张畏惧心理，将课堂变成师生互动的阵地，建立融洽和谐的师生关系，让学生在愉快的教学气氛中接受各科知识，并训练学生的思维能力，还要善于发现和珍惜学生身上的闪光点和创造潜能，塑造学生的创新个性，只有这样才能把年轻一代培养成个性彰显、充满活力、勇于创新的人。
（2）优化课堂教学，营造创新环境。
课堂教学是实施创造教育的主阵地，是培养学生创新能力的基本途径。开展创新教育，培养学生的创新能力，必须优化课堂教学。确立“以学生为主体”的观点，营造宽松、愉悦的课堂气氛，促进学生创造能力的发展，培养学生创新应具备的独有能力。使教学过程成为学生积极创新的发展过程。具体措施如下：
（2．1）摆正师生关系，大力提倡教学民主。
创新教育，要面向全体学生。使其创造潜能得到充分发挥：要实现这一目的，必须施行课堂教学民主化，要变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，以学生为核心。同时教学活动中要引导学生勤思多想、奇思异想、多提问题，这对学生创新能力的形成至关重要。总之，教师在教学中要把爱心、微笑、激励、成功、信任带入课堂，积极创设民主、宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于创新，充分发挥学生的潜在智能。
（2．2）鼓励质疑问难，开发思路，强化创新意识。
古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”因此，质疑是学生思维行动的开始，质疑有利于启迪学生创新“潜质”，在教学活动中，教师要引导学生质疑提问，多问‘为什么“，勇于探究，找到解决问题的方法，这是培养学生创新素质的重要途径。所以课堂上我采用多启发提问、动手操作、开展讨论、对学生的发现、发问、和解答给予肯定保护，并多鼓励、多引导、多总结，如让学生质疑问难，变老师的外部给予为学生的内部求索等方法，使学生参于到教学的全过程。学生根据已有的信息，用多种的方法，从多个角度进行不同方向的思考，以求得多种答案，让学生逐步养成多角度思考问题的习惯和方法。
（2．3）突破思维定势，开拓创新思维。
创新思维是指在客观需要的推动下，以所获得的信息和以储存的知识为基础，综合运用各种思维方式，克服思维定势，创造出新方法、新概念、新观点，从而使认识和实践取得突破性进展的思维活动，创新思维的本质就是突破。因此，教师要深入钻研教材，挖掘有利于培养学习创新能力的知识点，，充分利用教学内容培养学生的创新能力。同时，要认真研究学生的特点，使学生的潜在能力得以淋漓尽致的发挥。
（3）培养学生的创新意识，要积极营造适宜的外部环境。
培养学生的创新意识，其参与者不应该仅仅是教师，而应该是多方面的、全社会性的。首先，社会上对人才的评价不能只看其掌握的知识多少，以考分取人。美国哈佛大学校长普西说：“一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭”，社会主义现代化建设需要高级人才，也需要大批的专门人才，判断人才的标准应该是看其是否具有创新意识、创新能力，看其创造的社会价值，看其对社会所做的贡献，高分低能决不是人才。其次，学生家长对学生表现出的丰富的想象力和创造意识应该予以呵护、肯定和支持，这对开发学生的创新潜能大有裨益，同时，学校也应该积极有效地组织学生开展形式多样的教学实践活动，努力开辟‘第二课堂’，让学生在实践活动中播撒创新的种子，在活动中采撷创新的硕果。
参考文献：
［1］李文：培养创新人才，实施创新教育的探讨《河南中医学院学报》，2003。108。18。