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摘要：中职院校是帮助国家培养技术性人才的基地，也是推动国家工业化建设和信息化发展的重要基石，是国家的科技建设重要组成单元。所以，在面对中职院校学生所学习的课程时，任职教师更要严上加严，明察秋毫。本文将针对中职院校机械制图课程的教学展开分析和探索，并且依托实际提出相关的意见和看法，希望能给广大中职院校任职教师提供一些帮助和参考。
关键词：项目教学;中职院校;机械制图;教学方法
一、序言
职业院校机械类专业需要学生学习和应用机械制图技能，作为此类专业的必修课程，机械制图教学工作的开展要结合理论引导与实践应用的模式，对学生的专业技能进行培养和提升。教师需要结合职业院校教育教学工作开展的特色和学生学习的特点设计具有针对性的课程教学模式，并总结如何有效提升学生的学习动力，促进学生的学习自信，发展学生的抽象性思维并深化制图教学工作的开展。
二、相关概念
1.中职机械制图教学问题
在中职院校机械制图教学中，很多教师表示，在日常教学工作开展中，部分学生在课堂学习中会产生较大的畏难心理，且对于学习的兴趣和热情较低，甚至部分学生在学习成绩长期得不到提升之后对该课程产生了抵触心理，学习自信大大降低。经调查得出，造成学生这一情况的主要原因是因为，教师在课堂教学中，对学生进行的理论知识教学要远远大于实践活动的开展实践。教师在面对这一问题对学生进行调整和修正的时候，需要结合理实一体化的教学方法开展机械制图教学工作。通过该方法的应用可以让学生摆脱传统模式下的学习习惯，建立学生的端正学习态度，提升学生的机械制图学习效能。做为中职机械专业的必修课，机械制图课程的教学难点主要集中在如何让学生将理论知识转变为实践操作方法，进而对制图的方法作出深入的研究，并且能够让学生明白图例的内容，了解制图的原则等。这是需要学生重点学习的内容。中职机械制图课程的教学具有较强的理论性，而且对于学生的理解能力和学习习惯有较高的要求。所以，教师在教学过程中要牢牢把握机械制图教学的特点，以及学生学习的方式方法，综合应用相应的教学模式对学生进行学习自信心的提升与学习习惯的培养。由于该课程的理论性较强，学生在长期的学习中会感到枯燥与乏味，为了避免这一问题的发生，教师需要培养学生的积极性，以带动学生的课堂注意力得以保持。
2.项目教学法
通过深度探索和挖掘教学任务的方法，能够有效反映出课堂教学的针对性与主体性，且可以为学生提供一个更加集中的、更加科学有效的教学方法。而在项目教学方法的应用中，教师可以将一个大的教学板块区分为若干个小的教学分区，然后在不同的教学分区中对学生进行教学项目的设计，以此鼓励学生完成相关项目，进而突出任务在课堂教学中的延续与发展。随着教育教学改革工作的不断推进与发展，当前我国的教育部门对于如何构建全新的学习体系以及学习理论看得极为重要。特别是在职业院校教学工作开展中，因为学生在离开校园之后会直接面临着参与到社会生产活动中，所以对学生进行针对性的理论与实践相结合的教学显得更为必要。
三、基于项目教学法的中职机械制图教学设计
1.课程构建
教师首先需要对学生的内心进行引导，通过分析机械制图的理论知识内容，让学生感受到机械制图学习并非自己想的那般复杂，以此可以有效消除学生的学习畏难心理，改变学生以往的消极学习态度。其次，教师需要利用课程教学的机会与学生一起交流探讨机械制图课程的性质和教学目标，这样能让学生在理解与分析的过程中了解到自己学习机械制图课程是为了什么、作用是什么、需要怎样去学等。最后，教师要结合专业素养的培育对学生进行“工匠精神”的教学，基于此，学生的内心会对机械制图课程，以及自己所学的专业发生看法上的改变。当教师引用一些行业中的优秀代表对学生进行“工匠精神”的讲解时，学生的内心会被触动，进而学生会积极地学习相关知识，并在潜移默化的环境中朝着这一方向发展和进步。
2.教学导入
教师在开展一体化教学的过程中表示遇到了很多教学问题，由于各种因素的影响导致中职机械制图教学工作的开展较为困难，而且学生对一体化教学方法的认可度普遍偏低。针对这一问题，教师需要从机械制图教学的准备工作进行研究，以此确保后续开展一体化教学工作能够做到有的放矢、顺利进行。
例如：教师首先需要对教学内容进行创新设计，以提高学生的学习兴趣和学习主动性，此时学生的学习积极性和学习热情会被快速调动起来，并会主动地参与到课堂学习中。教师在应用一体化教学方法之前，需要对当前的机械制造技术进行评论与分析，帮助学生了解当今时代背景下我国的机械行业发展态势，以及世界形势下机械行业发展状况。另外，教师还可以通过当前新技术的开发与应用对學生进行教学，以此让学生明白当今机械制造行业的高精尖技术是什么，这对于提升学生的学习积极性有较大作用。教师通过对这些教学资源的整合，学生可以在学习过程中获取到丰富的课内知识和课外知识，同时能够帮助学生了解到更多的专业技术应用方法。
3.教学方式
在教学过程中，教师要引入丰富的教学资源对学生进行培养，并对课堂教学方式进行设计与更新。在此，教师可以结合媒体教学方法对学生呈现教学内容，使其更具体化，同时要需要注重对学生的兴趣培养。而且教师要注重与学生的沟通，并对学生存在的学习问题进行及时的处理，以此提升机械制图教学的效率和整体质量。
例如：教师在应用一体化教学的过程中，要注重个人素养的发展与建设，作为培养学生的关键所在，教师务必要将这一要素与教学方式方法的改进融合在一起进行思考，同时需要将个人素养的发展与建设归纳到一体化教学的整体进程中展开研究。特别是当前教育教学领域对于双现型教师的培养需求，教师在具备较高的专业素养同时必须要具备极高的道德素养与人格魅力。在这一背景下，结合个人的丰富教学经验开展教学活动，不仅能培养学生的专业技能提升，还能带动学生的职业道德发展。中职机械制图一体化教学可以提高教师的教学工作开展质量，且可以为社会输出更多的人才，同时还能让学生快速适应个人的职业发展道路，并做好职业规划。介于该课程的理论性较强，且教学难度较大，教师在应用一体化教学的时候首先要从“内化”的角度思考问题，当端正了教学思想、构建了教学体系之后，教学内容的设计方法和教学手段的应用措施自然会水到渠成。
4.教学反馈
机械制图要求学生具备较强的逻辑思维能力和空间判断能力。因此，教师在教学工作开展的过程中需要对学生的这一能力提升进行重点研究与分析，进而通过科学等方法设计符合学生学习思维和学习能力的措施。在此，教师可以利用信息技术教学手段对学生进行培养与引导，以此通过积极探索和深入分析的方法帮助学生构建严谨的逻辑思维能力和健全的空间判断能力。
例如：教师可以利用多媒体教学手段，对教学场景进行模拟，以此降低学生的思考难度。然后针对教学内容，应用信息技术教学方法扩充教学资源，该方法的应用能够有效提升学生对机械制图课程学习的积极性和主动性。随后，教师还需要应用信息技术教学方法对学生的动手能力进行培养，通过提出问题、分析问题、解决问题的方法让学生在动脑的过程中建立动手的习惯。如，在讲解三视图教学内容时，教师可能通过多媒体课件，将空间立体的正面、侧面、水平面的投影显示出来，结合复杂物体的投影，找出视图的投影规律，提高学生对三视图教学内容的认知。
四、总结
综上所述，在当今时代背景下，职业教育教学工作的开展需要体现结构性和体系化应用特征。职业院校机械制图教学工作的开展务必要通过理论结合实际的教学方法开展，且由于教学难度较大，教师要对学生进行兴趣的培养、思维的引导、素养的建立，以此实现学生对该课程内容的高效学习与应用。
参考文献：
[1]刘玉芹.中职校机械制图与CAD课程教学改革的有效性探究[J].湖北农机化，2019（24）：121.
[2]陈志佳.从大国工匠谈机械专业学生职业素养的渗透教育探究[J].南方农机，2019，50（23）：189.
[3]陈旭娟.基于中职汽车类专业机械制图教改路径分析[J].内燃机与配件，2019（23）：270-271.
[4]马婷.整合现代信息技术优化中职机械专业教学研究[J].科技资讯，2019，17（26）：125+127.
关键词：项目教学;中职院校;机械制图;教学方法
一、序言
职业院校机械类专业需要学生学习和应用机械制图技能，作为此类专业的必修课程，机械制图教学工作的开展要结合理论引导与实践应用的模式，对学生的专业技能进行培养和提升。教师需要结合职业院校教育教学工作开展的特色和学生学习的特点设计具有针对性的课程教学模式，并总结如何有效提升学生的学习动力，促进学生的学习自信，发展学生的抽象性思维并深化制图教学工作的开展。
二、相关概念
1.中职机械制图教学问题
在中职院校机械制图教学中，很多教师表示，在日常教学工作开展中，部分学生在课堂学习中会产生较大的畏难心理，且对于学习的兴趣和热情较低，甚至部分学生在学习成绩长期得不到提升之后对该课程产生了抵触心理，学习自信大大降低。经调查得出，造成学生这一情况的主要原因是因为，教师在课堂教学中，对学生进行的理论知识教学要远远大于实践活动的开展实践。教师在面对这一问题对学生进行调整和修正的时候，需要结合理实一体化的教学方法开展机械制图教学工作。通过该方法的应用可以让学生摆脱传统模式下的学习习惯，建立学生的端正学习态度，提升学生的机械制图学习效能。做为中职机械专业的必修课，机械制图课程的教学难点主要集中在如何让学生将理论知识转变为实践操作方法，进而对制图的方法作出深入的研究，并且能够让学生明白图例的内容，了解制图的原则等。这是需要学生重点学习的内容。中职机械制图课程的教学具有较强的理论性，而且对于学生的理解能力和学习习惯有较高的要求。所以，教师在教学过程中要牢牢把握机械制图教学的特点，以及学生学习的方式方法，综合应用相应的教学模式对学生进行学习自信心的提升与学习习惯的培养。由于该课程的理论性较强，学生在长期的学习中会感到枯燥与乏味，为了避免这一问题的发生，教师需要培养学生的积极性，以带动学生的课堂注意力得以保持。
2.项目教学法
通过深度探索和挖掘教学任务的方法，能够有效反映出课堂教学的针对性与主体性，且可以为学生提供一个更加集中的、更加科学有效的教学方法。而在项目教学方法的应用中，教师可以将一个大的教学板块区分为若干个小的教学分区，然后在不同的教学分区中对学生进行教学项目的设计，以此鼓励学生完成相关项目，进而突出任务在课堂教学中的延续与发展。随着教育教学改革工作的不断推进与发展，当前我国的教育部门对于如何构建全新的学习体系以及学习理论看得极为重要。特别是在职业院校教学工作开展中，因为学生在离开校园之后会直接面临着参与到社会生产活动中，所以对学生进行针对性的理论与实践相结合的教学显得更为必要。
三、基于项目教学法的中职机械制图教学设计
1.课程构建
教师首先需要对学生的内心进行引导，通过分析机械制图的理论知识内容，让学生感受到机械制图学习并非自己想的那般复杂，以此可以有效消除学生的学习畏难心理，改变学生以往的消极学习态度。其次，教师需要利用课程教学的机会与学生一起交流探讨机械制图课程的性质和教学目标，这样能让学生在理解与分析的过程中了解到自己学习机械制图课程是为了什么、作用是什么、需要怎样去学等。最后，教师要结合专业素养的培育对学生进行“工匠精神”的教学，基于此，学生的内心会对机械制图课程，以及自己所学的专业发生看法上的改变。当教师引用一些行业中的优秀代表对学生进行“工匠精神”的讲解时，学生的内心会被触动，进而学生会积极地学习相关知识，并在潜移默化的环境中朝着这一方向发展和进步。
2.教学导入
教师在开展一体化教学的过程中表示遇到了很多教学问题，由于各种因素的影响导致中职机械制图教学工作的开展较为困难，而且学生对一体化教学方法的认可度普遍偏低。针对这一问题，教师需要从机械制图教学的准备工作进行研究，以此确保后续开展一体化教学工作能够做到有的放矢、顺利进行。
例如：教师首先需要对教学内容进行创新设计，以提高学生的学习兴趣和学习主动性，此时学生的学习积极性和学习热情会被快速调动起来，并会主动地参与到课堂学习中。教师在应用一体化教学方法之前，需要对当前的机械制造技术进行评论与分析，帮助学生了解当今时代背景下我国的机械行业发展态势，以及世界形势下机械行业发展状况。另外，教师还可以通过当前新技术的开发与应用对學生进行教学，以此让学生明白当今机械制造行业的高精尖技术是什么，这对于提升学生的学习积极性有较大作用。教师通过对这些教学资源的整合，学生可以在学习过程中获取到丰富的课内知识和课外知识，同时能够帮助学生了解到更多的专业技术应用方法。
3.教学方式
在教学过程中，教师要引入丰富的教学资源对学生进行培养，并对课堂教学方式进行设计与更新。在此，教师可以结合媒体教学方法对学生呈现教学内容，使其更具体化，同时要需要注重对学生的兴趣培养。而且教师要注重与学生的沟通，并对学生存在的学习问题进行及时的处理，以此提升机械制图教学的效率和整体质量。
例如：教师在应用一体化教学的过程中，要注重个人素养的发展与建设，作为培养学生的关键所在，教师务必要将这一要素与教学方式方法的改进融合在一起进行思考，同时需要将个人素养的发展与建设归纳到一体化教学的整体进程中展开研究。特别是当前教育教学领域对于双现型教师的培养需求，教师在具备较高的专业素养同时必须要具备极高的道德素养与人格魅力。在这一背景下，结合个人的丰富教学经验开展教学活动，不仅能培养学生的专业技能提升，还能带动学生的职业道德发展。中职机械制图一体化教学可以提高教师的教学工作开展质量，且可以为社会输出更多的人才，同时还能让学生快速适应个人的职业发展道路，并做好职业规划。介于该课程的理论性较强，且教学难度较大，教师在应用一体化教学的时候首先要从“内化”的角度思考问题，当端正了教学思想、构建了教学体系之后，教学内容的设计方法和教学手段的应用措施自然会水到渠成。
4.教学反馈
机械制图要求学生具备较强的逻辑思维能力和空间判断能力。因此，教师在教学工作开展的过程中需要对学生的这一能力提升进行重点研究与分析，进而通过科学等方法设计符合学生学习思维和学习能力的措施。在此，教师可以利用信息技术教学手段对学生进行培养与引导，以此通过积极探索和深入分析的方法帮助学生构建严谨的逻辑思维能力和健全的空间判断能力。
例如：教师可以利用多媒体教学手段，对教学场景进行模拟，以此降低学生的思考难度。然后针对教学内容，应用信息技术教学方法扩充教学资源，该方法的应用能够有效提升学生对机械制图课程学习的积极性和主动性。随后，教师还需要应用信息技术教学方法对学生的动手能力进行培养，通过提出问题、分析问题、解决问题的方法让学生在动脑的过程中建立动手的习惯。如，在讲解三视图教学内容时，教师可能通过多媒体课件，将空间立体的正面、侧面、水平面的投影显示出来，结合复杂物体的投影，找出视图的投影规律，提高学生对三视图教学内容的认知。
四、总结
综上所述，在当今时代背景下，职业教育教学工作的开展需要体现结构性和体系化应用特征。职业院校机械制图教学工作的开展务必要通过理论结合实际的教学方法开展，且由于教学难度较大，教师要对学生进行兴趣的培养、思维的引导、素养的建立，以此实现学生对该课程内容的高效学习与应用。
参考文献：
[1]刘玉芹.中职校机械制图与CAD课程教学改革的有效性探究[J].湖北农机化，2019（24）：121.
[2]陈志佳.从大国工匠谈机械专业学生职业素养的渗透教育探究[J].南方农机，2019，50（23）：189.
[3]陈旭娟.基于中职汽车类专业机械制图教改路径分析[J].内燃机与配件，2019（23）：270-271.
[4]马婷.整合现代信息技术优化中职机械专业教学研究[J].科技资讯，2019，17（26）：125+127.