论文部分内容阅读
【摘 要】小学阶段是培养学生艺术欣赏能力的关键时期。这个时期是学生身心发展的关键阶段。小学美术教育必须在教育方法和教育体系上加以改进和创新。培养学生的艺术欣赏能力和提高学生的创新能力还可以促进学生的整体发展。本文结合当前小学的美术教育，探讨如何有效开展色彩教育和提高美术教育质量。
【关键词】小学美术;教育;色彩教学
引言
小学阶段是孩子们获得美感并建立三维空间的重要时期。小学美术教学活动可以使学生建立自己的理解力和对美的认识。首先，从小学美术色彩教学的问题入手，然后分析了美术色彩在小学美术课中的作用，希望对培养了学生的创新能力，促进了学生的整体发展提供参考价值。
1.小学教学艺术中色彩教学的重要性和问题
1.1重要性分析
在课堂教学中，教师希望学生使用真实的物体进行色彩学习，从而使学生体验生活的美感，培养学生的色彩感知能力，并帮助他们更好地理解世界，使用色彩教学来帮助学生更好地了解世界并促进他们的身心健康。教师需要为学生创造一个轻松愉快的学习环境，以便学生对颜色更加敏感，并使用颜色大胆地以自己的风格创作艺术品。
1.2问题分析
首先，教学方法可以更加丰富。小学的美术教学不是针对性强的，也没有根据小孩子的身心特点在选择教材和教学方式上带来创新。所采用的教学方法主要是粉笔的简单教学，绘画技巧和绘画培训，不能引起学生的注意，教育质量差。
其次，教学内容可以再多样化。在教学过程中，老师仅依靠课本，彩色粉笔和一些教学模型。一些学校侧重于管理其他教学课程，而没有足够重视购买美术教材，因此不会花费过多的资金来为孩子购置美术用品，因此这些因素也制约了小学中的美术教育的发展。
最后，增加师资力量。小学普遍缺乏美术老师。一些学校的美术老师大多是其他课程的兼职老师。此外，学校在经费规划方面，也不会给美术教学投入过多的资金。在缺乏专业的教师队伍和良好的教学环境的情况下，不能实现小学美术教育的目标，不能提高学生的绘画能力。这些因素都导致了美术教师会有消极怠工的表现，从而也不会教授给学生更好的美术知识。
2.小学美术教育中色彩教学的方法
2.1掌握颜色识别方法
在小学美术教育中，面对色彩教育，为了帮助孩子提高对色彩的认识和辨别能力，教师应首先教学生观察色彩。因此，在课堂教学过程中，许多学生常常被颜色的外观所吸引，而忽略了相关颜色的具体含义和对颜色的正确理解。因此，在教授色彩的过程中，教师应教会学生正确认识色彩，以便他们可以通过结合当前作品和相关的创作环境或绘画光源，根据对色彩的正确理解进行多元素分析。观察并比较不同色彩氛围与相关艺术形式之间的差异。
2.2提高对学习的兴趣
在小学美术中，色彩课程是关键部分。一旦美术老师未能在教学期间引起学生对美术课的兴趣，色彩课中学生学习的效果将受到严重影响。通过游戏进行色彩教育活动，可以使课堂学习氛围轻松愉快，激发学生的色彩学习热情，创造更加自由开放的课堂环境，使学生在愉悦、快乐、轻松的氛围中学习艺术色彩。除了教学游戏的方法外，融入生活是学生学习的好方法。日常生活中活跃的色彩远远超出了人们的想象，在生活中学习色彩并享受色彩生活可以极大地提高学习的效率。
2.3大胆想象与创作
大量的图片欣赏拓宽了学生的创作思维，作业效果非常好，学生的创作积极性很高。整堂课学生沉浸在奇妙、有趣的课堂气氛中，课件的内容总是给学生产生意想不到的惊喜，牛头面具、大蒜娃娃、贝壳鬼脸、水果形象……同学们从来没想到能把大茄子变成可爱的小企鹅，小菜花能变成温顺可爱的小绵羊！我设计的这些作品在课件中出现，就是想告诉学生一件事，那就是只要你敢想、敢做，多奇特的作品都会出现！通过引导，学生在作业时大胆想象、相互启发，创作了一件件令人惊奇的作品！
2.4指导性教学
改善学生对色彩的感知是小学艺术教学的关键之一。 因此，在组织课程内容的过程中，教师应以改善学生的色彩感为主要目标，并始终记住在每个班级中整合色彩感指导方法。在教学过程中，美术老师不应过多地干预学生的创作， 教学的目标之一也是使学生充分享受课堂。例如在讲解三年级下册第十四课《变幻无穷的形象》一课时，通过大量的短片欣赏、示范等形式培养学生的创造性思维。学生在课堂上主动参与、互动，发表自己的想法，做大限度的拓展了创作思路。
2.5改善色彩教学与现实生活的融合
在教室外进行多种活动，以鼓励学生参与学习艺术和色彩的过程。为了使学生对学习艺术产生兴趣并使学生参与教学过程，教师可以使用感兴趣的教学方法进行课外教学活动。一方面，将真实材料融入现实生活中可以提高学生观察色彩的能力，并鼓励他们有效地掌握色彩观察方法。另一方面，融入现实生活中随处可见的材料也可以提高学生对学习色彩的兴趣，了解色彩与现实生活之间的关系。例如，组织学生参观美术馆，或要求学生观察校园。通过观察校园环境，然后使用绘画来绘制他们在观察中了解的丰富多彩的校园。
2.6采用多元化的教学方法
在小学美术色彩教育中，教师应注意多媒体技术的应用。结合新的信息技术开展色彩教育活动，并积极发挥其作用，使学生可以使用多媒体技术了解更多有关色彩的知识。在一定程度上可以使课堂内容更加丰富多彩，激发他们的求知欲。例如，当教师学习比较颜色时，他们可以在投影屏幕上向学生显示“黄色”和“绿色”，这使学生可以观察两种颜色，从而使学生可以进行比较，分析差异。
2.7色彩教学过程中应重视增强对学生感知能力的培养
在小学阶段，学生的好奇心和求知欲望都非常强，一味地知识讲解，难以提起学生的全部兴趣。因此，教师应组织课外活动，拓展教学内容，积极提高学生对色彩的理解和色彩意识。例如：在讲解“风景写生”时，可带领学生到大自然中写生，树的色彩、花的色彩、果实的色彩，每种色彩都有不同的含义，学生在观察过程中，好奇心会得到满足，会自发地投入色彩研究，以感受色彩的魅力，进而对色彩有更好的感知能力。
3.结语
使用这些教学方法的教师不仅可以增强学生对色彩亮度变化的认识，而且可以增强学生学习色彩知识的兴趣，进而培养探究精神。美术老师在授课过程中不断提高自身修养;提高专业知识，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，牢记将色彩感知技巧整合到我们的教学过程中，以便学生可以充分欣赏色彩带来的多彩世界。
参考文献
[1]王珊珊.小学美术教育中色彩教学的实施策略研究[J].美术教育研究，2019（17）：162-163.
[2]王婧璟.小学美术教学中的色彩教学策略[J].西部素质教育，2019，5（17）：68.
[3]田艷维.浅析小学美术教学中的色彩教学[J].美术教育研究，2019（14）：116-117.
[4]黄兴.色彩教学在小学美术课堂中的应用[J].课程教育研究，2019（29）：226.
[5]程彩霞.色彩教学在小学美术教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（29）：234.
[6]辛姗姗.色彩教学在小学美术教育中的实施[J].美术教育研究，2018（02）：151
【关键词】小学美术;教育;色彩教学
引言
小学阶段是孩子们获得美感并建立三维空间的重要时期。小学美术教学活动可以使学生建立自己的理解力和对美的认识。首先，从小学美术色彩教学的问题入手，然后分析了美术色彩在小学美术课中的作用，希望对培养了学生的创新能力，促进了学生的整体发展提供参考价值。
1.小学教学艺术中色彩教学的重要性和问题
1.1重要性分析
在课堂教学中，教师希望学生使用真实的物体进行色彩学习，从而使学生体验生活的美感，培养学生的色彩感知能力，并帮助他们更好地理解世界，使用色彩教学来帮助学生更好地了解世界并促进他们的身心健康。教师需要为学生创造一个轻松愉快的学习环境，以便学生对颜色更加敏感，并使用颜色大胆地以自己的风格创作艺术品。
1.2问题分析
首先，教学方法可以更加丰富。小学的美术教学不是针对性强的，也没有根据小孩子的身心特点在选择教材和教学方式上带来创新。所采用的教学方法主要是粉笔的简单教学，绘画技巧和绘画培训，不能引起学生的注意，教育质量差。
其次，教学内容可以再多样化。在教学过程中，老师仅依靠课本，彩色粉笔和一些教学模型。一些学校侧重于管理其他教学课程，而没有足够重视购买美术教材，因此不会花费过多的资金来为孩子购置美术用品，因此这些因素也制约了小学中的美术教育的发展。
最后，增加师资力量。小学普遍缺乏美术老师。一些学校的美术老师大多是其他课程的兼职老师。此外，学校在经费规划方面，也不会给美术教学投入过多的资金。在缺乏专业的教师队伍和良好的教学环境的情况下，不能实现小学美术教育的目标，不能提高学生的绘画能力。这些因素都导致了美术教师会有消极怠工的表现，从而也不会教授给学生更好的美术知识。
2.小学美术教育中色彩教学的方法
2.1掌握颜色识别方法
在小学美术教育中，面对色彩教育，为了帮助孩子提高对色彩的认识和辨别能力，教师应首先教学生观察色彩。因此，在课堂教学过程中，许多学生常常被颜色的外观所吸引，而忽略了相关颜色的具体含义和对颜色的正确理解。因此，在教授色彩的过程中，教师应教会学生正确认识色彩，以便他们可以通过结合当前作品和相关的创作环境或绘画光源，根据对色彩的正确理解进行多元素分析。观察并比较不同色彩氛围与相关艺术形式之间的差异。
2.2提高对学习的兴趣
在小学美术中，色彩课程是关键部分。一旦美术老师未能在教学期间引起学生对美术课的兴趣，色彩课中学生学习的效果将受到严重影响。通过游戏进行色彩教育活动，可以使课堂学习氛围轻松愉快，激发学生的色彩学习热情，创造更加自由开放的课堂环境，使学生在愉悦、快乐、轻松的氛围中学习艺术色彩。除了教学游戏的方法外，融入生活是学生学习的好方法。日常生活中活跃的色彩远远超出了人们的想象，在生活中学习色彩并享受色彩生活可以极大地提高学习的效率。
2.3大胆想象与创作
大量的图片欣赏拓宽了学生的创作思维，作业效果非常好，学生的创作积极性很高。整堂课学生沉浸在奇妙、有趣的课堂气氛中，课件的内容总是给学生产生意想不到的惊喜，牛头面具、大蒜娃娃、贝壳鬼脸、水果形象……同学们从来没想到能把大茄子变成可爱的小企鹅，小菜花能变成温顺可爱的小绵羊！我设计的这些作品在课件中出现，就是想告诉学生一件事，那就是只要你敢想、敢做，多奇特的作品都会出现！通过引导，学生在作业时大胆想象、相互启发，创作了一件件令人惊奇的作品！
2.4指导性教学
改善学生对色彩的感知是小学艺术教学的关键之一。 因此，在组织课程内容的过程中，教师应以改善学生的色彩感为主要目标，并始终记住在每个班级中整合色彩感指导方法。在教学过程中，美术老师不应过多地干预学生的创作， 教学的目标之一也是使学生充分享受课堂。例如在讲解三年级下册第十四课《变幻无穷的形象》一课时，通过大量的短片欣赏、示范等形式培养学生的创造性思维。学生在课堂上主动参与、互动，发表自己的想法，做大限度的拓展了创作思路。
2.5改善色彩教学与现实生活的融合
在教室外进行多种活动，以鼓励学生参与学习艺术和色彩的过程。为了使学生对学习艺术产生兴趣并使学生参与教学过程，教师可以使用感兴趣的教学方法进行课外教学活动。一方面，将真实材料融入现实生活中可以提高学生观察色彩的能力，并鼓励他们有效地掌握色彩观察方法。另一方面，融入现实生活中随处可见的材料也可以提高学生对学习色彩的兴趣，了解色彩与现实生活之间的关系。例如，组织学生参观美术馆，或要求学生观察校园。通过观察校园环境，然后使用绘画来绘制他们在观察中了解的丰富多彩的校园。
2.6采用多元化的教学方法
在小学美术色彩教育中，教师应注意多媒体技术的应用。结合新的信息技术开展色彩教育活动，并积极发挥其作用，使学生可以使用多媒体技术了解更多有关色彩的知识。在一定程度上可以使课堂内容更加丰富多彩，激发他们的求知欲。例如，当教师学习比较颜色时，他们可以在投影屏幕上向学生显示“黄色”和“绿色”，这使学生可以观察两种颜色，从而使学生可以进行比较，分析差异。
2.7色彩教学过程中应重视增强对学生感知能力的培养
在小学阶段，学生的好奇心和求知欲望都非常强，一味地知识讲解，难以提起学生的全部兴趣。因此，教师应组织课外活动，拓展教学内容，积极提高学生对色彩的理解和色彩意识。例如：在讲解“风景写生”时，可带领学生到大自然中写生，树的色彩、花的色彩、果实的色彩，每种色彩都有不同的含义，学生在观察过程中，好奇心会得到满足，会自发地投入色彩研究，以感受色彩的魅力，进而对色彩有更好的感知能力。
3.结语
使用这些教学方法的教师不仅可以增强学生对色彩亮度变化的认识，而且可以增强学生学习色彩知识的兴趣，进而培养探究精神。美术老师在授课过程中不断提高自身修养;提高专业知识，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，牢记将色彩感知技巧整合到我们的教学过程中，以便学生可以充分欣赏色彩带来的多彩世界。
参考文献
[1]王珊珊.小学美术教育中色彩教学的实施策略研究[J].美术教育研究，2019（17）：162-163.
[2]王婧璟.小学美术教学中的色彩教学策略[J].西部素质教育，2019，5（17）：68.
[3]田艷维.浅析小学美术教学中的色彩教学[J].美术教育研究，2019（14）：116-117.
[4]黄兴.色彩教学在小学美术课堂中的应用[J].课程教育研究，2019（29）：226.
[5]程彩霞.色彩教学在小学美术教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（29）：234.
[6]辛姗姗.色彩教学在小学美术教育中的实施[J].美术教育研究，2018（02）：151