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【摘要】初中生数学兴趣的培养、数学知识的获得、数学能力的提高主要靠数学课堂教学，靠数学教师的课堂教学技巧、方法和教学艺术。数学课堂是初中学生了解数学常识，了解生活中的数学，在数学学习中成长的重要途径。数学课堂教学质量的高低决定了学生对数学学习的喜好程度，也是今后能否学好数学的关键。
【关键词】初中数学 课堂教学 优质高效
我们倡导初中学生自主学习数学知识，但因为兴趣爱好、学习环境、学习条件的限制，一般情况下，初中生的数学学习除家庭作业外基本上是在课堂教学中完成的。这就要求初中数学教师要好好利用课堂40分钟，向课堂要效益和质量。这就要求数学教师要讲求教学艺术，充分运用技巧、方法等手段，营造充满活力的数学课堂，让数学课堂能成为吸引学生的注意力，引发学生学习兴趣的场所，成为培养学生数学能力，获得数学知识的教学殿堂。那么，究竟如何才能上好初中数学课呢？
一、初中数学课堂教学的现状分析
目前初中数学教育与生产生活中的实际需求，与学生自我的需要仍然有些脱节，这主要还是受到应试教育的影响，中考考什么，就教什么，中考不太关注的内容，则走过场，教师不太重视。教师大都采用题海战术，而很少关注学生数学能力的提高，数学兴趣的培养。学生学习数学，不是基于学生内心的需要，而是顺从于中考的需要，所以，学习自觉性、积极性不高。这些问题的存在主要有两个方面的原因。
1.教师方面的原因
数学教师课堂准备不充分，自身知识、课堂应变能力、教学技巧等都不足以应对课堂变化，而且备课不充分，导致课堂教学重点不突出，教学程序混乱，教学方法机械单一，课堂导入因循守旧。有的教学时间安排不合理，该紧的时候没紧，该松的时节没松，应该透彻讲解的知识只没有透彻讲解，该略的内容，则不吝花大量的时间反复纠缠，自己的思路不清晰，逻辑不严谨，导致成绩不佳的学生只能雾里看花，不知所云。其次是教学方法陈旧，教学方式粗糙，教学循规蹈矩，没有任何创新，致使学生不懂变通。再次是数学教学没有吸引学生注意力的地方。教学形式死板枯燥，学生很难在课堂中支撑自己学习的兴趣点。最后是数学教师不能公平公正对待学生。对优中后进学生态度差异大，从而导致学生两极分化严重。
2.学生方面的原因
因为初中学生年龄尚小，他们的形象思维能力较强，而逻辑思维能力较弱，对以逻辑思维为主的数学学习在情感上有点疏远。初中年龄段的学生心理上不成熟，他们凭兴趣学习和思考，对本来就枯燥泛味的数学提不起学习积极性，这就导致了对数学学习无法有更多的时间和精力投入，自然无法取得理想的成绩。
二、优质高效上好数学课的方法
1.让学生正确认识数学的价值
数学是基础学科，数学知识的掌握是学好其他各科知识的基础，数学又是一门与生产生活息息相关的学科，我们的现实生活中很多问题的解决都离不开数学或与数学相关的知识。学生只有学好了数学知识，才能学好其他各科知识，才能利用自己掌握的知识解决生活中的问题。教师在教学中应该让学生认识到，数学知识已经渗透于社会各个领域中，初中数学知识已经成为了人们日常生活中的一种基本知识技能，只有让学生充分认识到数学知识的重要性和必要性，学生才会产生学习数学的兴趣，才会乐意投入到学习数学的学习活动中并保持持久的动力。
2.培养学生对数学知识的兴趣
兴趣是人们从事某项事业的意识倾向，是对所要了解或掌握知识的喜好和关切情绪。如果学生对学习内容有兴趣，就会克服各种困难，倾注大量心血，力争获得一定成绩的。所以，培养学生学习数学的兴趣尤其重要。在学生数学学习兴趣的培养上，数学教师要引领学生充分认识到数学的重要性，感受到数学知识的神奇和神秘，发现数学中蕴涵的美，让学生清楚地认识到数学也是自己认识世界、认识生活的一条重要途径，从而引发学生探索数学的好奇心和求知欲。
培养学生的数学学习兴趣关键是教师，关键在课堂。所以，数学教师要精心备好每一堂数学课，充分把握好数学课堂教学的各个环节，采用丰富多彩的教学方法，合理理顺好数学难易问题的教学投入和有效化解，营造轻松民主的课堂教学氛围，多采用合作学习的方式进行学习互补，在每一个教学环节引导学生动手参与，动脑思考，动笔练习，动口讨论，让数学课堂成为良性互动的课堂，成为学生形成数学学习信心的课堂，成为掌握数学知识、提升数学能力的课堂，从而真正让学生爱上数学。
3.建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是课堂教学能否成功的重要保证。在师生关系融洽、师生沟通顺畅、师生地位平等的课堂中，学习气氛才会宽松，学习情绪才会放松，学习交流才会自然，这样才能产生良好的学习效率。师生在一种自主、轻松的学习环境中，学习兴趣才会高涨，学习积极性才会获得保护。而且，良好的师生关系，有促于学生对教师所教学科的认同，学生亲其师而信其道，从而喜欢上数学课。数学课堂中和谐的师生关系，让师生无障碍交流讨论成为一种可能，让学生消除了对数学的恐惧心理，让学生数学学得轻松和愉快。所以建立良好的师生关系也是学生喜欢数学，学好数学的一个重要原因。
4.培养学生自主学习数学的能力
授人以鱼不如授人以渔，教学生千知，不如授学生一法。只有学生真正掌握了学习方法，才能进行自主数学学习。由此，初中数学教师在数学课堂教学中要让学生自主分析、自主总结数学规律，要重视数学过程，而非数学结果，让学生经过自己的思考获得数学知识，自己总结数学规律，对数学公式、定律、方程等，学生最好能用自己的方法进行验证，从而做到举一反三解决数学问题。数学教师要为学生自主学习数学积极创造条件，在对数学知识的讲解时要让学生充分发表自己的见解，表达自己对此数学知识形成的认识，培养学生主动思考、主动探究的数学学习意识，培养自主学习的习惯。
总之，上好初中数学课，学生要充分认识学习数学的重要性，要培养学生对数学学习的兴趣，在教学过程中建立良好的师生关系，培养学生自主学习数学的能力，同时，教师要讲求教学艺术，充分运用技巧、方法等手段，营造充满活力的数学课堂。这样这样，我们的数学课堂才能成为培养学生数学能力，获得数学知识的教学殿堂。
【参考文献】
1.陈林：如何提高初中数学课堂的效益[J]，数理化学习，2008.10.
2.胥明胜：课堂教学怎样才能优质高效[J]，新课程学习·上，2011.6.
（作者单位：546100广西来宾市第五中学）
【关键词】初中数学 课堂教学 优质高效
我们倡导初中学生自主学习数学知识，但因为兴趣爱好、学习环境、学习条件的限制，一般情况下，初中生的数学学习除家庭作业外基本上是在课堂教学中完成的。这就要求初中数学教师要好好利用课堂40分钟，向课堂要效益和质量。这就要求数学教师要讲求教学艺术，充分运用技巧、方法等手段，营造充满活力的数学课堂，让数学课堂能成为吸引学生的注意力，引发学生学习兴趣的场所，成为培养学生数学能力，获得数学知识的教学殿堂。那么，究竟如何才能上好初中数学课呢？
一、初中数学课堂教学的现状分析
目前初中数学教育与生产生活中的实际需求，与学生自我的需要仍然有些脱节，这主要还是受到应试教育的影响，中考考什么，就教什么，中考不太关注的内容，则走过场，教师不太重视。教师大都采用题海战术，而很少关注学生数学能力的提高，数学兴趣的培养。学生学习数学，不是基于学生内心的需要，而是顺从于中考的需要，所以，学习自觉性、积极性不高。这些问题的存在主要有两个方面的原因。
1.教师方面的原因
数学教师课堂准备不充分，自身知识、课堂应变能力、教学技巧等都不足以应对课堂变化，而且备课不充分，导致课堂教学重点不突出，教学程序混乱，教学方法机械单一，课堂导入因循守旧。有的教学时间安排不合理，该紧的时候没紧，该松的时节没松，应该透彻讲解的知识只没有透彻讲解，该略的内容，则不吝花大量的时间反复纠缠，自己的思路不清晰，逻辑不严谨，导致成绩不佳的学生只能雾里看花，不知所云。其次是教学方法陈旧，教学方式粗糙，教学循规蹈矩，没有任何创新，致使学生不懂变通。再次是数学教学没有吸引学生注意力的地方。教学形式死板枯燥，学生很难在课堂中支撑自己学习的兴趣点。最后是数学教师不能公平公正对待学生。对优中后进学生态度差异大，从而导致学生两极分化严重。
2.学生方面的原因
因为初中学生年龄尚小，他们的形象思维能力较强，而逻辑思维能力较弱，对以逻辑思维为主的数学学习在情感上有点疏远。初中年龄段的学生心理上不成熟，他们凭兴趣学习和思考，对本来就枯燥泛味的数学提不起学习积极性，这就导致了对数学学习无法有更多的时间和精力投入，自然无法取得理想的成绩。
二、优质高效上好数学课的方法
1.让学生正确认识数学的价值
数学是基础学科，数学知识的掌握是学好其他各科知识的基础，数学又是一门与生产生活息息相关的学科，我们的现实生活中很多问题的解决都离不开数学或与数学相关的知识。学生只有学好了数学知识，才能学好其他各科知识，才能利用自己掌握的知识解决生活中的问题。教师在教学中应该让学生认识到，数学知识已经渗透于社会各个领域中，初中数学知识已经成为了人们日常生活中的一种基本知识技能，只有让学生充分认识到数学知识的重要性和必要性，学生才会产生学习数学的兴趣，才会乐意投入到学习数学的学习活动中并保持持久的动力。
2.培养学生对数学知识的兴趣
兴趣是人们从事某项事业的意识倾向，是对所要了解或掌握知识的喜好和关切情绪。如果学生对学习内容有兴趣，就会克服各种困难，倾注大量心血，力争获得一定成绩的。所以，培养学生学习数学的兴趣尤其重要。在学生数学学习兴趣的培养上，数学教师要引领学生充分认识到数学的重要性，感受到数学知识的神奇和神秘，发现数学中蕴涵的美，让学生清楚地认识到数学也是自己认识世界、认识生活的一条重要途径，从而引发学生探索数学的好奇心和求知欲。
培养学生的数学学习兴趣关键是教师，关键在课堂。所以，数学教师要精心备好每一堂数学课，充分把握好数学课堂教学的各个环节，采用丰富多彩的教学方法，合理理顺好数学难易问题的教学投入和有效化解，营造轻松民主的课堂教学氛围，多采用合作学习的方式进行学习互补，在每一个教学环节引导学生动手参与，动脑思考，动笔练习，动口讨论，让数学课堂成为良性互动的课堂，成为学生形成数学学习信心的课堂，成为掌握数学知识、提升数学能力的课堂，从而真正让学生爱上数学。
3.建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是课堂教学能否成功的重要保证。在师生关系融洽、师生沟通顺畅、师生地位平等的课堂中，学习气氛才会宽松，学习情绪才会放松，学习交流才会自然，这样才能产生良好的学习效率。师生在一种自主、轻松的学习环境中，学习兴趣才会高涨，学习积极性才会获得保护。而且，良好的师生关系，有促于学生对教师所教学科的认同，学生亲其师而信其道，从而喜欢上数学课。数学课堂中和谐的师生关系，让师生无障碍交流讨论成为一种可能，让学生消除了对数学的恐惧心理，让学生数学学得轻松和愉快。所以建立良好的师生关系也是学生喜欢数学，学好数学的一个重要原因。
4.培养学生自主学习数学的能力
授人以鱼不如授人以渔，教学生千知，不如授学生一法。只有学生真正掌握了学习方法，才能进行自主数学学习。由此，初中数学教师在数学课堂教学中要让学生自主分析、自主总结数学规律，要重视数学过程，而非数学结果，让学生经过自己的思考获得数学知识，自己总结数学规律，对数学公式、定律、方程等，学生最好能用自己的方法进行验证，从而做到举一反三解决数学问题。数学教师要为学生自主学习数学积极创造条件，在对数学知识的讲解时要让学生充分发表自己的见解，表达自己对此数学知识形成的认识，培养学生主动思考、主动探究的数学学习意识，培养自主学习的习惯。
总之，上好初中数学课，学生要充分认识学习数学的重要性，要培养学生对数学学习的兴趣，在教学过程中建立良好的师生关系，培养学生自主学习数学的能力，同时，教师要讲求教学艺术，充分运用技巧、方法等手段，营造充满活力的数学课堂。这样这样，我们的数学课堂才能成为培养学生数学能力，获得数学知识的教学殿堂。
【参考文献】
1.陈林：如何提高初中数学课堂的效益[J]，数理化学习，2008.10.
2.胥明胜：课堂教学怎样才能优质高效[J]，新课程学习·上，2011.6.
（作者单位：546100广西来宾市第五中学）