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摘 要：我国各方面都在不断地发展，尤其是互联网信息技术更是日新月异，发展迅速。互联网信息技术的发展，推动着多媒体走进特殊教育初中语文课堂。所以，越来越多的初中语文教师选择应用多媒体来提高课堂效率，进而激发这些听力有障碍的学生对语文的兴趣，然后培养学生的自信心。
关键词：多媒体;特殊教育;初中语文;提高教学效率
课堂是学生们学习知识提升自己的地方，对于这些有听力障碍的学生来说，他们的学习进度要比正常人要慢一些，因为他们无法听到语文教师在讲什么，所以多媒体的应用将极大地方便学生学习知识。除了从教师那里学习知识，还可以通过看幻灯片来学习，这样一来不仅能吸引学生对语文的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，还能有效提高语文课堂效率，达到一举两得的效果。
1.多媒体对特殊教育初中语文教学的意义
教育事业的稳步发展离不开互联网信息技术，正是因为互联网信息技术蓬勃发展，才让多媒体被越来越多地应用到教学当中。在特殊教育初中语文课堂上应用多媒体，一方面，能利用丰富多彩的互联网资源来帮助学生学习课本知识。另一方面，能让这些听力有障碍的学生感受到语文的魅力。互联网上的优质资源可以帮助学生增长见识，学习语文最重要的就要积累足够的素材，这样用到的时候就能信手拈来。传统的初中语文课本知识复杂繁琐，学生可能根本就没办法耐下心来去记去背。所以，在课堂上应用多媒体设备，可以将复杂的语文知识简单化生动化，这样听力有障碍的学生也就更容易接受一些。除此之外，教师可以利用多媒体设备放映幻灯片、有趣的电影或者纪录片，这些都能让学生学到课本上学不到的知识。相比于课本，这些视频、图片更能带给他们直观的感受，锻炼学生的思维方式，时间一久，学生自然各方面能力都会有所提升。
2.利用多媒体提高特殊教育初中语文课堂教学效率的建议
2.1运用多媒体优势，提前做好备课准备
特殊教育之所以特殊，是因为需要教育的对象是身体有缺陷的孩子。他们可能会因为自己的身体缺陷而感到自卑，甚至没有信心去尝试，自己都觉得学不好想放弃。这时候，作为一名初中语文教师一定要慢慢的引导学生面对并接受自己的缺陷。对于听力有障碍的学生，教师可以提前跟他们沟通一下，了解一下孩子的情况，这样在备课时也就能制定出适合学生的教学方案。教师可以运用多媒体优势，可以采用制作课件的方式备课。因为网上的资源又全面又丰富，可以很好地应用到课件中。由于自己面对的学生是有听力障碍的，所以教师可以在网络上搜集一些资料，看如何能让失聪的学生更快更好地掌握知识。
2.2在语文课堂教学中运用多媒体要结合实际情况
在特殊教育初中语文课堂上使用多媒体，要注意一点就是结合实际情况。因为学生毕竟听力受损，在课堂上还是要时刻关注学生们的情况的。初中语文教学不能太过于追求成绩，分数，而是要去了解学生的内心，尊重学生看法。那么多媒体在初中语文教学中的应用一定要合适，要尽量满足学生的喜好，这样才能有效激发学生的积极性。既然多媒体被应用到课堂上，就一定要让它的作用发挥到最大。所以教师在上课之前，可以问问学生希望怎样上课，是用幻灯片还是用影视资料。这样一来可以让学生觉得他们受到了尊重，二来也让学生对语文课堂充满热情，进而营造出轻松欢乐的课堂氛围，学生在这样的环境下也就能更快地吸收知识。虽然说听力有障碍的学生无法听到教师在讲什么，但是多媒体所展示的内容他们能很快接收到，这也足够说明多媒体用对方式，就能很好地促进提升初中语文课堂效率。所以，一定要结合实际情况并多考虑学生的感受，多听听学生的想法。
2.3在语文课堂教学中运用多媒体要正视多媒体地位
多媒体在这些年里被越来越多地普及到每个学校，这正说明了多媒体在教学中占有多高的地位。在特殊教育初中语文教学中，应用多媒体技术还有设备是为了提高课堂效率，这就更需要语文教师和学生重视起来。只有对多媒体技术有正确的认识，才能让多媒体在课堂上发挥最大作用。多媒体不光是初中语文教学的一种工具，它更是帮助提高学生语文水平以及学习能力的法宝。至于它能帮助学生多少，这就要看怎么利用它了。因此，合理利用多媒体技术的第一步，就是要端正对多媒体的态度并认识到多媒体的重要性。教师是必须要先了解多媒体的优势、用途以及功能，这样在课堂上就能将多媒体的优势完全发挥出来，学生也就能了解到多媒体的优点了。只有教师对多媒体的地位有正确认识，就能引导学生多了解多媒体。所以说，学生和教师在正视多媒体地位之后就能让它在课堂上得到有效运用，为提高课堂效率打基础。
3.结束语
综上所述，多媒体技术现在并不稀奇，很多学校都在用，特殊教育学校将多媒体引进初中语文课堂，自然也是想让多媒体技术帮到这些听力有障碍的学生，让他们对语文产生学习兴趣。多媒体的应用让学生在课堂上能直观感受到语文的魅力，并拓展自己的知识面，增长见识，对这些学生的未来是有一定帮助的，而且也能有效提高课堂效率。
参考文献：
[1]王爱永.用多媒体提高特殊教育语文的教学效率[J].语文天地，2017（008）：62-63.
[2]林燕.利用多媒体提高特殊教育初中语文课堂教学效率[J].南北橋，2018（4）：42.
关键词：多媒体;特殊教育;初中语文;提高教学效率
课堂是学生们学习知识提升自己的地方，对于这些有听力障碍的学生来说，他们的学习进度要比正常人要慢一些，因为他们无法听到语文教师在讲什么，所以多媒体的应用将极大地方便学生学习知识。除了从教师那里学习知识，还可以通过看幻灯片来学习，这样一来不仅能吸引学生对语文的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，还能有效提高语文课堂效率，达到一举两得的效果。
1.多媒体对特殊教育初中语文教学的意义
教育事业的稳步发展离不开互联网信息技术，正是因为互联网信息技术蓬勃发展，才让多媒体被越来越多地应用到教学当中。在特殊教育初中语文课堂上应用多媒体，一方面，能利用丰富多彩的互联网资源来帮助学生学习课本知识。另一方面，能让这些听力有障碍的学生感受到语文的魅力。互联网上的优质资源可以帮助学生增长见识，学习语文最重要的就要积累足够的素材，这样用到的时候就能信手拈来。传统的初中语文课本知识复杂繁琐，学生可能根本就没办法耐下心来去记去背。所以，在课堂上应用多媒体设备，可以将复杂的语文知识简单化生动化，这样听力有障碍的学生也就更容易接受一些。除此之外，教师可以利用多媒体设备放映幻灯片、有趣的电影或者纪录片，这些都能让学生学到课本上学不到的知识。相比于课本，这些视频、图片更能带给他们直观的感受，锻炼学生的思维方式，时间一久，学生自然各方面能力都会有所提升。
2.利用多媒体提高特殊教育初中语文课堂教学效率的建议
2.1运用多媒体优势，提前做好备课准备
特殊教育之所以特殊，是因为需要教育的对象是身体有缺陷的孩子。他们可能会因为自己的身体缺陷而感到自卑，甚至没有信心去尝试，自己都觉得学不好想放弃。这时候，作为一名初中语文教师一定要慢慢的引导学生面对并接受自己的缺陷。对于听力有障碍的学生，教师可以提前跟他们沟通一下，了解一下孩子的情况，这样在备课时也就能制定出适合学生的教学方案。教师可以运用多媒体优势，可以采用制作课件的方式备课。因为网上的资源又全面又丰富，可以很好地应用到课件中。由于自己面对的学生是有听力障碍的，所以教师可以在网络上搜集一些资料，看如何能让失聪的学生更快更好地掌握知识。
2.2在语文课堂教学中运用多媒体要结合实际情况
在特殊教育初中语文课堂上使用多媒体，要注意一点就是结合实际情况。因为学生毕竟听力受损，在课堂上还是要时刻关注学生们的情况的。初中语文教学不能太过于追求成绩，分数，而是要去了解学生的内心，尊重学生看法。那么多媒体在初中语文教学中的应用一定要合适，要尽量满足学生的喜好，这样才能有效激发学生的积极性。既然多媒体被应用到课堂上，就一定要让它的作用发挥到最大。所以教师在上课之前，可以问问学生希望怎样上课，是用幻灯片还是用影视资料。这样一来可以让学生觉得他们受到了尊重，二来也让学生对语文课堂充满热情，进而营造出轻松欢乐的课堂氛围，学生在这样的环境下也就能更快地吸收知识。虽然说听力有障碍的学生无法听到教师在讲什么，但是多媒体所展示的内容他们能很快接收到，这也足够说明多媒体用对方式，就能很好地促进提升初中语文课堂效率。所以，一定要结合实际情况并多考虑学生的感受，多听听学生的想法。
2.3在语文课堂教学中运用多媒体要正视多媒体地位
多媒体在这些年里被越来越多地普及到每个学校，这正说明了多媒体在教学中占有多高的地位。在特殊教育初中语文教学中，应用多媒体技术还有设备是为了提高课堂效率，这就更需要语文教师和学生重视起来。只有对多媒体技术有正确的认识，才能让多媒体在课堂上发挥最大作用。多媒体不光是初中语文教学的一种工具，它更是帮助提高学生语文水平以及学习能力的法宝。至于它能帮助学生多少，这就要看怎么利用它了。因此，合理利用多媒体技术的第一步，就是要端正对多媒体的态度并认识到多媒体的重要性。教师是必须要先了解多媒体的优势、用途以及功能，这样在课堂上就能将多媒体的优势完全发挥出来，学生也就能了解到多媒体的优点了。只有教师对多媒体的地位有正确认识，就能引导学生多了解多媒体。所以说，学生和教师在正视多媒体地位之后就能让它在课堂上得到有效运用，为提高课堂效率打基础。
3.结束语
综上所述，多媒体技术现在并不稀奇，很多学校都在用，特殊教育学校将多媒体引进初中语文课堂，自然也是想让多媒体技术帮到这些听力有障碍的学生，让他们对语文产生学习兴趣。多媒体的应用让学生在课堂上能直观感受到语文的魅力，并拓展自己的知识面，增长见识，对这些学生的未来是有一定帮助的，而且也能有效提高课堂效率。
参考文献：
[1]王爱永.用多媒体提高特殊教育语文的教学效率[J].语文天地，2017（008）：62-63.
[2]林燕.利用多媒体提高特殊教育初中语文课堂教学效率[J].南北橋，2018（4）：42.