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【中图分类号】G626【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）21-0183-01
家访背景：
今学期我又接了新的年级——三年级。接班不久，胡晓宇就走进了我的视线。这个孩子，课堂上经常走神，不注意听讲，不守纪律，学习成绩差。我从孩子稚嫩的眼神里看到了看到了他心事重重，没有同龄孩子的天真与烂漫。
我平时也试着与他谈话，交流，总感觉这孩子自卑与逆反。第一单元测试后，我请了班里几个学习较差的孩子的家长来学校，结果胡晓宇的妈妈没到。我与他进行了交流，询问家长没来得原因。起初，他支支吾吾说妈妈有事，外出打工了，我看得出他在说谎，后来我再三追问，晓宇哭着说：“我学习不好，我妈妈从不问我的学习情况，也不和老师联系。”看他哭的那么伤心、那么委屈，我觉得他也是希望妈妈能关心他，赏识他。了解到这些情况后，我和他的妈妈进行了几次电话沟通，在电话中，他的妈妈几次欲言又止，我猜想到她有难言之痛。这让我做出了个决定，走进他家进行走访。
家访过程：幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。走进胡晓宇的家，我惊呆了：三间偏方，中间用木板隔开，放着两张床，看来是妈妈和儿子睡觉的地方，一个煤气灶、一张小餐桌，上面乱七不糟摆放着碗筷。再看晓宇的妈她那布满皱纹的脸上，写满了岁月的沧桑。通过交谈，我更加全面地了解了晓宇家庭的情况----晓宇是单亲家庭的孩子，三年前爸爸身患重病，虽然治病花光了家里的所有积蓄，但还是没有挽留住爸爸的生命。一个三十左右的农村妇女拉着一个孩子，生活确实不易，生活所迫，家长对孩子学习和行为习惯没有很重视，导致孩子的一些习惯的偏颇。通過和晓宇妈妈推心置腹的交流，家长表示无论生活怎样，都要多抽些时间陪陪孩子。让孩子从生活中的点滴小事做起。从小养成良好的行为习惯。面对这样的家庭，我没有懈怠的理由，我默默地告诉自己，我一定尽我所能来帮助这个不幸的家庭，我一定让孩子有突飞猛进的进步，让晓宇妈妈的愁容变成笑脸。
那次家访后，我经常打电话询问晓宇在家的表现，开始她是怯生生的，几次过后她能主动像我汇报孩子在家的表现。在学校里，我也经常给晓宇谈心，渐渐的孩子也向我敞开了心扉。家访让我打开了胡晓宇闭锁的心灵，让我走进了他的心灵世界，师生真诚交流，彼此打开心扉，加深了师生感情，我通过温馨的话语和鼓励的语言对他进行激励。给胡晓宇增添更多自信，点燃他生活与学习的热情。看着他的转变，我疼在心里，喜在脸上。前几天晓宇妈妈打来电话，欣喜地告诉我孩子转变很大，也比以前懂事多了，特别是学习的主动性提高了。家长的话，让我感到非常欣慰，辛勤的付出终于换取了可喜的成果。
家访反思：魏书生说过：“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。”对于班主任的工作，我是在摸索中前行，失败和成功并存，但无论怎样，我都牢记一句话：用心才会幸福，有爱才能幸福。在以后的工作中，我会让我的每一名学生享受到师爱。胡晓宇的转变与进步让我深切地感到：即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能，因为教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连。在教育实践中只有正确使用家访这把“金钥匙”，才会使我们的教育事业更加温馨与和谐。与家长真诚的沟通，争取家长的信任与支持，家访——家校沟通的连心桥
（析：此环节目的是激发幼儿的学习兴趣，既加深了幼儿对安全隐患的印象，同时也增强了幼儿语言表达能力和表演能力，以期和其它领域达到学科整合。）
（三）我是家庭安全小助手
1、给家人的信。
师：小朋友们，小白兔想给家人提一些有关家庭安全方面的建议，可他又不知道该怎么说，现在请小朋友们结合自己家的情况，每人说一句，一起来帮助小白兔吧。
幼儿们分别说出了自己的想法，师把它整理成一封信：
“妈妈，请您把电线插台高高挂；
奶奶，请您把药瓶藏起来；
爸爸，请您把烟戒了吧
爷爷，请及时提醒我，别让我盯着屏幕看到发傻；更要阻止我，别在窗口上趴。”
2、我是小小邮递员。
请小朋友们把这封信交给家人，看哪位小朋友是最称职的邮递员。
活动延伸：1、请小朋友们提醒并监督家长及时更换破损电线、水管、煤气胶管等。
2、请小朋友们让家长示范讲解煤气阀、插台、热水瓶等物品的具体危害。
总结：小朋友们，你们是祖国的未来，民族的希望，你们的安全心系千千万万人，而作为教师和家长的我们不能时刻在身边叮嘱提醒，授之以鱼，不如授之以渔，希望小朋友们自己把好安全关，即使在家也远离隐患，消除危险。
附资源：《小兔子乖乖》
小兔子乖乖
把门儿开开
快点儿开开
我要进来
不开不开我不开
妈妈没回来
谁来也不开
小兔子乖乖
把门儿开开
快点儿开开
我要进来
就开就开我就开
妈妈回来了
快点把门开
家访背景：
今学期我又接了新的年级——三年级。接班不久，胡晓宇就走进了我的视线。这个孩子，课堂上经常走神，不注意听讲，不守纪律，学习成绩差。我从孩子稚嫩的眼神里看到了看到了他心事重重，没有同龄孩子的天真与烂漫。
我平时也试着与他谈话，交流，总感觉这孩子自卑与逆反。第一单元测试后，我请了班里几个学习较差的孩子的家长来学校，结果胡晓宇的妈妈没到。我与他进行了交流，询问家长没来得原因。起初，他支支吾吾说妈妈有事，外出打工了，我看得出他在说谎，后来我再三追问，晓宇哭着说：“我学习不好，我妈妈从不问我的学习情况，也不和老师联系。”看他哭的那么伤心、那么委屈，我觉得他也是希望妈妈能关心他，赏识他。了解到这些情况后，我和他的妈妈进行了几次电话沟通，在电话中，他的妈妈几次欲言又止，我猜想到她有难言之痛。这让我做出了个决定，走进他家进行走访。
家访过程：幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。走进胡晓宇的家，我惊呆了：三间偏方，中间用木板隔开，放着两张床，看来是妈妈和儿子睡觉的地方，一个煤气灶、一张小餐桌，上面乱七不糟摆放着碗筷。再看晓宇的妈她那布满皱纹的脸上，写满了岁月的沧桑。通过交谈，我更加全面地了解了晓宇家庭的情况----晓宇是单亲家庭的孩子，三年前爸爸身患重病，虽然治病花光了家里的所有积蓄，但还是没有挽留住爸爸的生命。一个三十左右的农村妇女拉着一个孩子，生活确实不易，生活所迫，家长对孩子学习和行为习惯没有很重视，导致孩子的一些习惯的偏颇。通過和晓宇妈妈推心置腹的交流，家长表示无论生活怎样，都要多抽些时间陪陪孩子。让孩子从生活中的点滴小事做起。从小养成良好的行为习惯。面对这样的家庭，我没有懈怠的理由，我默默地告诉自己，我一定尽我所能来帮助这个不幸的家庭，我一定让孩子有突飞猛进的进步，让晓宇妈妈的愁容变成笑脸。
那次家访后，我经常打电话询问晓宇在家的表现，开始她是怯生生的，几次过后她能主动像我汇报孩子在家的表现。在学校里，我也经常给晓宇谈心，渐渐的孩子也向我敞开了心扉。家访让我打开了胡晓宇闭锁的心灵，让我走进了他的心灵世界，师生真诚交流，彼此打开心扉，加深了师生感情，我通过温馨的话语和鼓励的语言对他进行激励。给胡晓宇增添更多自信，点燃他生活与学习的热情。看着他的转变，我疼在心里，喜在脸上。前几天晓宇妈妈打来电话，欣喜地告诉我孩子转变很大，也比以前懂事多了，特别是学习的主动性提高了。家长的话，让我感到非常欣慰，辛勤的付出终于换取了可喜的成果。
家访反思：魏书生说过：“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。”对于班主任的工作，我是在摸索中前行，失败和成功并存，但无论怎样，我都牢记一句话：用心才会幸福，有爱才能幸福。在以后的工作中，我会让我的每一名学生享受到师爱。胡晓宇的转变与进步让我深切地感到：即使现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能，因为教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连。在教育实践中只有正确使用家访这把“金钥匙”，才会使我们的教育事业更加温馨与和谐。与家长真诚的沟通，争取家长的信任与支持，家访——家校沟通的连心桥
（析：此环节目的是激发幼儿的学习兴趣，既加深了幼儿对安全隐患的印象，同时也增强了幼儿语言表达能力和表演能力，以期和其它领域达到学科整合。）
（三）我是家庭安全小助手
1、给家人的信。
师：小朋友们，小白兔想给家人提一些有关家庭安全方面的建议，可他又不知道该怎么说，现在请小朋友们结合自己家的情况，每人说一句，一起来帮助小白兔吧。
幼儿们分别说出了自己的想法，师把它整理成一封信：
“妈妈，请您把电线插台高高挂；
奶奶，请您把药瓶藏起来；
爸爸，请您把烟戒了吧
爷爷，请及时提醒我，别让我盯着屏幕看到发傻；更要阻止我，别在窗口上趴。”
2、我是小小邮递员。
请小朋友们把这封信交给家人，看哪位小朋友是最称职的邮递员。
活动延伸：1、请小朋友们提醒并监督家长及时更换破损电线、水管、煤气胶管等。
2、请小朋友们让家长示范讲解煤气阀、插台、热水瓶等物品的具体危害。
总结：小朋友们，你们是祖国的未来，民族的希望，你们的安全心系千千万万人，而作为教师和家长的我们不能时刻在身边叮嘱提醒，授之以鱼，不如授之以渔，希望小朋友们自己把好安全关，即使在家也远离隐患，消除危险。
附资源：《小兔子乖乖》
小兔子乖乖
把门儿开开
快点儿开开
我要进来
不开不开我不开
妈妈没回来
谁来也不开
小兔子乖乖
把门儿开开
快点儿开开
我要进来
就开就开我就开
妈妈回来了
快点把门开