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摘要：传统文化是中华民族的灿烂瑰宝，是五千年文明的思想结晶，随着全球一体化进程的加快，外来文化对我国的传统文化造成了巨大冲击，传统文化的传承与保护势在必行。高中语文和传统文化是相辅相成的，在高中语文教学中加强传统文化教育有着不可估量的教育作用。
关键词：高中语文教学;传统文化;教育作用
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-116-1
在高中教学中，语文科目与传统文化之间的关联最为紧密，语文教材中往往涉及到了很多传统文化知识，通过语文教学，可以让学生感受传统文化的魅力，体会其中的精神内涵，从而树立正确的价值观念。在高中语文课堂教学中，教师应当立足传统文化，将传统文化的传承与保护渗透在教学的过程中，以拓展教学内容的深度与广度，提高教学质量，实现学生的全面发展。
一、高中语文与传统文化的关联
1.传统文化是高中语文的重要组成部分
高中语文作为一门重点必修学科，通过语文教学可以使学生的语文素养得到全面的提升，与此同时还可以实现我国优秀传统文化的传承与发展。高中语文教材中融入了很多优秀的传统文化，在建设社会主义新文化的时代背景下，通过发扬优秀的传统文化可以为新文化建设指明方向、提供助力。
2.高中语文促进了传统文化的传播
文学与文化往往是形影不离的，优质的高中语文教学素材可以充分地将我国传统文化的精华展现出来，让学生切实地体会到传统文化中的人文主义精神，感受华夏五千年文明历史的价值和魅力。文言文、古诗词是高中语文教学中的重点，其中所描述的故事和表达的思想展现出中华文化的奇光异彩，而这些内容通常代表了中华古文明的最高成就，是传统文化的精髓所在，同时也体现出传统文化的精神与内涵。
二、传统文化在高中语文教学中的作用
1.有益于传统文化的传承与保护
现代科学技术的发展使人们的生活发生了很大的改变，文化的交流方式也不例外。在新文化的冲击下，人们往往“遗忘”了传统文化的存在，使我国传统文化的传承与保护工作面临着严峻的挑战。在高中语文教学中加强传统文化教育，让学生在学习语文知识的过程中感受中国传统文化的无限魅力，体会中华五千年文明的内涵和深意，从而增强学生的民族自信心，进而加强对传统文化的传承与保护。
2.有益于激发学生的学习兴趣
与小学语文、初中语文相比，高中语文的涉及面更广，内容也更为全面，蕴含较多与传统文化相关的教学内容，如何让学生更好地掌握传统文化知识是高中语文教学面临的一项重要课题。莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”，因此，学生学好传统文化知识的关键在于激发学生的学习兴趣。我国的传统文化经天纬地，包含有趣生动的神话传说、唯美动人的诗词歌赋、精巧绝伦的民间艺术等，教師应当充分发挥传统文化的优势，转变落后的教育观念和教学方法，采取多元化的教学手段来提高学生对传统文化的学习兴趣。
3.有益于提高学生的审美能力
《语文课程标准》要求语文教学需要提高学生的审美情趣，在高中语文教学中加强传统文化教育有益于提高学生的审美能力。我国古代文学作品的内容涉及到了生活的方方面面，体现了人情美、社会美和自然美，例如，赠别诗、山水诗、怀古诗、田园诗等等。学生在欣赏作品的过程中可以深刻地体会到语言之美、意境之美、情感之美，使自身的审美情趣得到了熏陶，从而由衷地对自然与生活产生热爱之情。审美能力是学生综合能力的重要组成部分，通过加强传统文化教育，使学生的审美能力得到有效提升。
4.有益于实现学生的健康发展
在高中语文教学中加强传统文化教育可以让学生感受传统文化的精华，从某种意义来说，语文教学的过程就是传统文化的传承过程。中华五千年优秀传统文化发展至今，体现了我国的精神文明，而这种精神文明有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生作为学习文化知识的主要群体，无论处于哪一个学习时段，都不能忽视传统文化的学习。学生们在学习传统文化的过程中可以透过简单的知识发现浓厚的文化底蕴，而这些浓厚的文化底蕴可以帮助他们不断突破自己，追求更高层面的精神境界，从而提升自身的道德素养与综合素质。在优秀传统文化的熏陶下，学生们可以正确地分辨是非，明白事理，懂得感恩与奉献，这对于实现学生的健康发展起到了举足轻重的作用。
三、结语
基于东西方文化交融的新形势，为保护传统文化、传承传统文化，加强传统文化教育是当前高中语文教学的必然要求。这便需要教师充分重视传统文化的教育功能，采取积极有效的教学方式来激发学生学习传统文化的兴趣，以提高学生的综合素养，进而激起学生保护、传承传统文化的意识，为我国优秀传统文化的发展贡献一份力量。
[参考文献]
[1]陈怀敏.高中语文教学与传统文化研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（6）：8.
[2]梁丽英.高中语文教学中传统文化的渗透探析[J].课外语文（下），2019，（7）：169，173.
[3]吕丽丽.试析高中语文教学与传统文化的契合[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（6）：6.
作者简介：王慧敏（1985.11-） 女，籍贯：安徽省临泉县，学历：大学本科，职称：中教一级，研究方向：高中语文。
（作者单位：安徽省临泉第一中学，安徽 阜阳
关键词：高中语文教学;传统文化;教育作用
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-116-1
在高中教学中，语文科目与传统文化之间的关联最为紧密，语文教材中往往涉及到了很多传统文化知识，通过语文教学，可以让学生感受传统文化的魅力，体会其中的精神内涵，从而树立正确的价值观念。在高中语文课堂教学中，教师应当立足传统文化，将传统文化的传承与保护渗透在教学的过程中，以拓展教学内容的深度与广度，提高教学质量，实现学生的全面发展。
一、高中语文与传统文化的关联
1.传统文化是高中语文的重要组成部分
高中语文作为一门重点必修学科，通过语文教学可以使学生的语文素养得到全面的提升，与此同时还可以实现我国优秀传统文化的传承与发展。高中语文教材中融入了很多优秀的传统文化，在建设社会主义新文化的时代背景下，通过发扬优秀的传统文化可以为新文化建设指明方向、提供助力。
2.高中语文促进了传统文化的传播
文学与文化往往是形影不离的，优质的高中语文教学素材可以充分地将我国传统文化的精华展现出来，让学生切实地体会到传统文化中的人文主义精神，感受华夏五千年文明历史的价值和魅力。文言文、古诗词是高中语文教学中的重点，其中所描述的故事和表达的思想展现出中华文化的奇光异彩，而这些内容通常代表了中华古文明的最高成就，是传统文化的精髓所在，同时也体现出传统文化的精神与内涵。
二、传统文化在高中语文教学中的作用
1.有益于传统文化的传承与保护
现代科学技术的发展使人们的生活发生了很大的改变，文化的交流方式也不例外。在新文化的冲击下，人们往往“遗忘”了传统文化的存在，使我国传统文化的传承与保护工作面临着严峻的挑战。在高中语文教学中加强传统文化教育，让学生在学习语文知识的过程中感受中国传统文化的无限魅力，体会中华五千年文明的内涵和深意，从而增强学生的民族自信心，进而加强对传统文化的传承与保护。
2.有益于激发学生的学习兴趣
与小学语文、初中语文相比，高中语文的涉及面更广，内容也更为全面，蕴含较多与传统文化相关的教学内容，如何让学生更好地掌握传统文化知识是高中语文教学面临的一项重要课题。莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”，因此，学生学好传统文化知识的关键在于激发学生的学习兴趣。我国的传统文化经天纬地，包含有趣生动的神话传说、唯美动人的诗词歌赋、精巧绝伦的民间艺术等，教師应当充分发挥传统文化的优势，转变落后的教育观念和教学方法，采取多元化的教学手段来提高学生对传统文化的学习兴趣。
3.有益于提高学生的审美能力
《语文课程标准》要求语文教学需要提高学生的审美情趣，在高中语文教学中加强传统文化教育有益于提高学生的审美能力。我国古代文学作品的内容涉及到了生活的方方面面，体现了人情美、社会美和自然美，例如，赠别诗、山水诗、怀古诗、田园诗等等。学生在欣赏作品的过程中可以深刻地体会到语言之美、意境之美、情感之美，使自身的审美情趣得到了熏陶，从而由衷地对自然与生活产生热爱之情。审美能力是学生综合能力的重要组成部分，通过加强传统文化教育，使学生的审美能力得到有效提升。
4.有益于实现学生的健康发展
在高中语文教学中加强传统文化教育可以让学生感受传统文化的精华，从某种意义来说，语文教学的过程就是传统文化的传承过程。中华五千年优秀传统文化发展至今，体现了我国的精神文明，而这种精神文明有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生作为学习文化知识的主要群体，无论处于哪一个学习时段，都不能忽视传统文化的学习。学生们在学习传统文化的过程中可以透过简单的知识发现浓厚的文化底蕴，而这些浓厚的文化底蕴可以帮助他们不断突破自己，追求更高层面的精神境界，从而提升自身的道德素养与综合素质。在优秀传统文化的熏陶下，学生们可以正确地分辨是非，明白事理，懂得感恩与奉献，这对于实现学生的健康发展起到了举足轻重的作用。
三、结语
基于东西方文化交融的新形势，为保护传统文化、传承传统文化，加强传统文化教育是当前高中语文教学的必然要求。这便需要教师充分重视传统文化的教育功能，采取积极有效的教学方式来激发学生学习传统文化的兴趣，以提高学生的综合素养，进而激起学生保护、传承传统文化的意识，为我国优秀传统文化的发展贡献一份力量。
[参考文献]
[1]陈怀敏.高中语文教学与传统文化研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（6）：8.
[2]梁丽英.高中语文教学中传统文化的渗透探析[J].课外语文（下），2019，（7）：169，173.
[3]吕丽丽.试析高中语文教学与传统文化的契合[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（6）：6.
作者简介：王慧敏（1985.11-） 女，籍贯：安徽省临泉县，学历：大学本科，职称：中教一级，研究方向：高中语文。
（作者单位：安徽省临泉第一中学，安徽 阜阳