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摘要：随着社会经济不断发展和信息技术的不断更新，互联网日益成为人们生活中不可缺少的重要组成部分。在时代的飞速发展下，信息技术焕然一新，并参与了初中教学。因此，如果初中信息技术课程的教师希望帮助学生更好地学习信息技术并运用所学知识，在课堂气氛中提高教学方法的有效性，就要运用创新的教学思想和教学方法。
关键词：初中信息技术;教育教学;游戏教学
引言：
21世纪以来，各行各业都离不开计算机的更新与运用。在信息爆炸的时代，为了开阔学生的知识视野，接受更好的现代化教育，初中教育设置了信息技术这门学科。这就要求信息技术老师要努力更新教学手段，提高课堂的教学质量，为学生创造一个轻松实用高效的学习信息技术的课堂，提高课堂教学效率。在这种情况下，对初中信息技术高效课堂建设策略进行详细分析，对于鼓励学生更好地学习信息技术和充分掌握现代信息技术有积极意义。
一、初中信息技术教育教学存在的问题和现状
（一）教学目标不够明确
在初中信息技术课常教学中，部分教师几乎完全按照教学大纲的要求开展教学活动，对学生的实际需求与学习能力考虑较少，没有充分认识到学生之间的个体差异，所以学生在学习完信息技术知识之后，水平参差不齐。
（二）教学方法存在误区
不少初中信息技术教师比较重视对操作方法与理论知识的讲解，学生的实践机会较少，往往是能够理解理论知识，但是由于缺乏实践操作，所以在实际应用中缺乏灵活，并且实战能力一般，有待提升。
（三）对信息技术教学重视程度不够
在初中教育阶段，信息技术课程不是主要课程，属于副科，在通常情况下也不涉及考试，所以学生把时间和精力都用到主科上，而教师也仅仅是为了完成基本的教学任务。不论是教师还是学生对信息技术课程重视程度都远远不够。
二、初中信息技术教育教学的有效途径
（一）重视课堂导入环节
在初中开设信息技术教室时，教师需要改变传统的教学方法，根据具体的教学计划和学生的接受程度，用心设计课堂导入，提出有趣的问题来吸引学生的注意力。有效的课堂导入使学生可以通过有趣的思维方式专注于学习，并为思维训练和充分动员他们的想象力留出了空间。例如，在教授《图形处理和排列》时，该章节的主要教育目标是让学生收集和排列文字，获取图片，然后将文字和图片组合起来进行排列。在课堂上，老师可以选择一张图片，上面有美丽的风景和一行文字，然后问学生一个问题：我可以使用什么方法覆盖图片中的这一行文本？初中生很难通过现有的信息技术获得成功。此时，教师可以引出具体的教学内容来帮助学生达到这一目标。
（二）加强实践操作训练
信息技术是一个非常实用的主题，应注意帮助学生发展有效工作的能力。因此，在初中信息技术教学中，应该少说话，多练习，加强同步操作。教学方法需要多元化，单一的教学方法会导致信息技术课堂枯燥乏味，学生上机练习目标不明确，学生的学习效率难以提升。所以，在学习一个新的操作技术或内容时，教师应该合理安排教学课堂，留给学生大量的上机操作时间，在讲完每一个操作步骤之后，还应该让学生进行同步操作，接着在制定类型的练习任务让其进行具体操作，当学生们熟练掌握这些操作技能之后，再学习新的知识内容，此种教学模式，能够保证学生在课堂中学习的计算机操作技术通过实践而加强巩固，最终实现熟练操作与掌握。另外，对于那些较为困难的信息技术知识点，可以留给学生更多的实践操作机会，让其进行练习和巩固。
（三）構建和谐师生关系
在初中信息技术教育中，教师必须建立师生之间的和谐关系，树立师生平等的教育理念，充分强调学生在教育活动中的主要地位，注重学生在学习过程中遇到的各种问题。在学习过程中，教师要和学生一起讨论有关问题的观点和见解，以加强知识与学生之间的有效互动和沟通。初中信息技术教师应该充分认识到学生之间的个体差异，为了满足他们的多元化需求，需要因材施教、因人而异，充分发挥所有学生的个性优势，让初中生最大限度地展示和表现自己，避免学习成绩出现较大的差异，让所有学生都真正成为学习信息技术知识的主人，树立学习自信，敢于提问和表现自己。另外，教师要融于学生生活之中，采用探讨式与启发式的教学模式，对给予学生鼓励和支持，客观评价学生的新思路与新技巧，鼓励学生进行创新，充分运用信息技术的优势。
（四）重视所有教学环节
要想构建高效的初中信息技术课堂，教师应该重视所有教学环节，由于初中信息技术是一门实用性较强的课程，学生的实践操作机会也不少，不过在实际的信私积极操作课中，部分学生用电脑进行无关学习的活动，像聊天、玩游戏等，而且上机操作时间较为有限，教师应该让学生明确认识到上机操作机会的难符与重要性，不能浪费时间，要注重对教学要求中的技能进行操作练习，专心致志练习计算机操作技术，另外，教师应该重视对一些错误操作或问题的归纳与总结，并且促使学生也重视起来，对容易犯错的环节进行多次重复练习，重点掌握这些信息技术的操作与运用，在初中信息技术教学中，教师应该明确认识到所有的教学环节都使分重要，特别是对于一些基础的计算机操作技术，教师需要帮助整休学生全部熟练掌握，完成教学任务。
三、结语
总之，现阶段初中信息技术教学中还存在一些问题，教师要对教学进行反思，改变传统的理论教学的方法。同时，学校、教师与学生都需要重视信息技术教学，教师要采用各种有效的教学途径，帮助学生学习和掌握信息技术，提升初中信息技术操作水平。
参考文献
[1]朱安庆.初中信息技术有效课堂的研究与探讨[J].赤子（上中旬），2015（13）：283.
[2]梁国泰.如何优化初中信息技术课堂教学的思[J].电于制作，2015（11）：127.
[3]张思胜.关于初中信息技术教学的几点思考[J].教育教学论坛，2015（28）：246-247.
（山东省泰安市宁阳县第十一中学）
关键词：初中信息技术;教育教学;游戏教学
引言：
21世纪以来，各行各业都离不开计算机的更新与运用。在信息爆炸的时代，为了开阔学生的知识视野，接受更好的现代化教育，初中教育设置了信息技术这门学科。这就要求信息技术老师要努力更新教学手段，提高课堂的教学质量，为学生创造一个轻松实用高效的学习信息技术的课堂，提高课堂教学效率。在这种情况下，对初中信息技术高效课堂建设策略进行详细分析，对于鼓励学生更好地学习信息技术和充分掌握现代信息技术有积极意义。
一、初中信息技术教育教学存在的问题和现状
（一）教学目标不够明确
在初中信息技术课常教学中，部分教师几乎完全按照教学大纲的要求开展教学活动，对学生的实际需求与学习能力考虑较少，没有充分认识到学生之间的个体差异，所以学生在学习完信息技术知识之后，水平参差不齐。
（二）教学方法存在误区
不少初中信息技术教师比较重视对操作方法与理论知识的讲解，学生的实践机会较少，往往是能够理解理论知识，但是由于缺乏实践操作，所以在实际应用中缺乏灵活，并且实战能力一般，有待提升。
（三）对信息技术教学重视程度不够
在初中教育阶段，信息技术课程不是主要课程，属于副科，在通常情况下也不涉及考试，所以学生把时间和精力都用到主科上，而教师也仅仅是为了完成基本的教学任务。不论是教师还是学生对信息技术课程重视程度都远远不够。
二、初中信息技术教育教学的有效途径
（一）重视课堂导入环节
在初中开设信息技术教室时，教师需要改变传统的教学方法，根据具体的教学计划和学生的接受程度，用心设计课堂导入，提出有趣的问题来吸引学生的注意力。有效的课堂导入使学生可以通过有趣的思维方式专注于学习，并为思维训练和充分动员他们的想象力留出了空间。例如，在教授《图形处理和排列》时，该章节的主要教育目标是让学生收集和排列文字，获取图片，然后将文字和图片组合起来进行排列。在课堂上，老师可以选择一张图片，上面有美丽的风景和一行文字，然后问学生一个问题：我可以使用什么方法覆盖图片中的这一行文本？初中生很难通过现有的信息技术获得成功。此时，教师可以引出具体的教学内容来帮助学生达到这一目标。
（二）加强实践操作训练
信息技术是一个非常实用的主题，应注意帮助学生发展有效工作的能力。因此，在初中信息技术教学中，应该少说话，多练习，加强同步操作。教学方法需要多元化，单一的教学方法会导致信息技术课堂枯燥乏味，学生上机练习目标不明确，学生的学习效率难以提升。所以，在学习一个新的操作技术或内容时，教师应该合理安排教学课堂，留给学生大量的上机操作时间，在讲完每一个操作步骤之后，还应该让学生进行同步操作，接着在制定类型的练习任务让其进行具体操作，当学生们熟练掌握这些操作技能之后，再学习新的知识内容，此种教学模式，能够保证学生在课堂中学习的计算机操作技术通过实践而加强巩固，最终实现熟练操作与掌握。另外，对于那些较为困难的信息技术知识点，可以留给学生更多的实践操作机会，让其进行练习和巩固。
（三）構建和谐师生关系
在初中信息技术教育中，教师必须建立师生之间的和谐关系，树立师生平等的教育理念，充分强调学生在教育活动中的主要地位，注重学生在学习过程中遇到的各种问题。在学习过程中，教师要和学生一起讨论有关问题的观点和见解，以加强知识与学生之间的有效互动和沟通。初中信息技术教师应该充分认识到学生之间的个体差异，为了满足他们的多元化需求，需要因材施教、因人而异，充分发挥所有学生的个性优势，让初中生最大限度地展示和表现自己，避免学习成绩出现较大的差异，让所有学生都真正成为学习信息技术知识的主人，树立学习自信，敢于提问和表现自己。另外，教师要融于学生生活之中，采用探讨式与启发式的教学模式，对给予学生鼓励和支持，客观评价学生的新思路与新技巧，鼓励学生进行创新，充分运用信息技术的优势。
（四）重视所有教学环节
要想构建高效的初中信息技术课堂，教师应该重视所有教学环节，由于初中信息技术是一门实用性较强的课程，学生的实践操作机会也不少，不过在实际的信私积极操作课中，部分学生用电脑进行无关学习的活动，像聊天、玩游戏等，而且上机操作时间较为有限，教师应该让学生明确认识到上机操作机会的难符与重要性，不能浪费时间，要注重对教学要求中的技能进行操作练习，专心致志练习计算机操作技术，另外，教师应该重视对一些错误操作或问题的归纳与总结，并且促使学生也重视起来，对容易犯错的环节进行多次重复练习，重点掌握这些信息技术的操作与运用，在初中信息技术教学中，教师应该明确认识到所有的教学环节都使分重要，特别是对于一些基础的计算机操作技术，教师需要帮助整休学生全部熟练掌握，完成教学任务。
三、结语
总之，现阶段初中信息技术教学中还存在一些问题，教师要对教学进行反思，改变传统的理论教学的方法。同时，学校、教师与学生都需要重视信息技术教学，教师要采用各种有效的教学途径，帮助学生学习和掌握信息技术，提升初中信息技术操作水平。
参考文献
[1]朱安庆.初中信息技术有效课堂的研究与探讨[J].赤子（上中旬），2015（13）：283.
[2]梁国泰.如何优化初中信息技术课堂教学的思[J].电于制作，2015（11）：127.
[3]张思胜.关于初中信息技术教学的几点思考[J].教育教学论坛，2015（28）：246-247.
（山东省泰安市宁阳县第十一中学）