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在高科技不断发展的今天充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化教学内容，已引起了教学过程和教学手段的革命，成为高科技条件下课堂教学的重要环节。在语文教学中合理地运用现代化教育技术，可以优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。在语文教学中，现代化教育技术犹如一座架设在学生和课文之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。根据近年来的工作经验，我认为在语文教学中运用多媒体等现代教育技术优化课堂教学，是提高语文教学效果的有效途径。
一、合理地利用网络资源，提高教师工作效率
伴随着我国教育信息化的不断推进，现代教育技术与学科课程整合日益成为各科课堂教学探索实践中的热点问题，同时也促使教师学习运用先进的教学理念和教学技术，不断提高自身素质，提升教育教学水平。教师仅靠一本教材、一本教参已不能胜任教书育人的工作，现代信息技术的发展需要高素质、新理念的教师，需要不断撷取、采集信息，将之科学合理地加工，为我所用。互联网上的资源浩如烟海，不是一个图书馆所能比拟的，而且在网络上查阅资料方便快捷。我们可以采取“拿来主义”，然后根据自己教学的需要进行添加删改取其精华；善于学习并吸取别人的经验，取长补短，少走弯路，避免不必要的重复劳动，提高教学质量和效率。
二、运用现代教育技术创设情境，激发学生学习兴趣
传统的教学方法比较呆板，很难调动学生的学习兴趣，而多媒体等现代教育技术可提供丰富的文字、图像、声音和视频信息，这对激发学生的学习兴趣、快速进入学习情境有着得天独厚的优势。比如，《人民解放军百万大军横渡长江 》一文是毛泽东为新华社写的新闻稿，虽是实用性文体，但文中饱含着浓厚的个人感情因素和感情色彩，再加上写作时代虽是学生熟悉的解放战争时期，但与学生的生活相距较远，教师若单纯地讲解课文，学生会感到乏味。如果把电影资料里的解放军横渡长江的片段播放给学生看，学生就会在学习新闻题材写作方法的同时，看到百万雄师勇渡长江的宏伟场面，深切地感到骄傲和自豪，对学生又进行了一次情景爱国教育，提高了学习兴趣。俄国教育家乌申斯基曾精辟地指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”可见现代教育技术的运用使学生学习语文的兴趣大增，势必提高学生的知识量，因此，也将可能增加其它学科的学习兴趣。
另外，朗读是语文教学中要培养的一项基本技能。在朗读中，学生可以与文本对话，与作者对话，与老师、同学交流；在这个过程中，学生会对文本有自己独特的理解、感悟。但是，在语文教学实践中，不少语文教师不敢在课堂上作示范朗读。究其原因，或是读得感情不充沛，或是普通话不过关，这大大降低了语文朗读的感染力。我们可以利用多媒体，扬长避短。光盘、网络、磁带中那些课文的朗读者，往往是受过专业训练的播音员，字正腔圆，抑扬顿挫，再配上相应的音乐，使学生陶醉在其中，很有感召力，能收到良好的教学效果。《祖国啊，我亲爱的祖国》一文，播音员的充满感情的朗读，使学生潸然泪下，激发了他们对老一辈无产阶级革命家的缅怀、热爱之情。
三、运用现代教育技术实现形象直观，突破重难点
利用现代教育技术优化课堂教学，为突出教学重点、突破教学难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“启其所感，导其所难”的目的，创设了良好的育人环境，也为开发学生智能、培养学生能力，提高单位时间内的教学效率提供了技术保障。
多媒体教学向学生提供了动画、图像以及优美的音乐，给学生创造了一个真实、具体、生动的情境，这样的环境才能使学生入境入情，真正理解课文内容及作者的语言和表达的思想感情。凡教师的语言描述学生难以理解的，利用多媒体，使学生看见真景，感受深刻，为理解词语、课文内容创造了条件。如《奇妙的克隆》一文，文章虽然介绍了有关克隆的知识和克隆研究的动态，
但由于远离学生生活，教师讲解起来仍然非常抽象。如果使用多媒体技术，展示有关克隆技术以及克隆技术对于人类社会将产生的巨大影响的影视资料或图片，学生就能很快地了解克隆技术的基本知识和其带来的利弊，并能够大大增强学生对语文知识的记忆效果和对课文的总体把握，提高学习效率。
四、运用现代教育技术拓展视野，活跃思维
教育心理学告诉我们，各学科课堂教学的根本任务是凭借教材的智育因素，千方百计地开发学生的智力，特别是学生的思维能力。对中学生来讲，他们的生活环境比较单一，缺少生活阅历，因此，写出的文章普遍存在空泛笼统、言之无物的毛病。在语文作文教学中教师就可以大力运用多媒体教学的优势：把自然风光、风土人情、文化古迹、社会环境、生活情调、艺术境界等，一幕幕地展现出来。其丰富的内容，能拓展学生的生活视野；其特有的画面语言和生动具体的形象，能激发学生的想像力。在写作课堂上，有目的、有针对性地创设情境、以情激趣，使学生触景生情，带入到图的情境中去，进入文字描述的情感氛围之中，给学生开辟一个广阔的天地，就一定会使学生感到有事可叙、有人可写、有理可讲。
苏霍姆林斯基说过：“每一个学生就其天资来说，都是‘诗人’，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”要开拓学生思维领域，就必须培养他们丰富的想象能力。在语文课作文教学中，教师要适当地运用现代教育技术激发学生的灵感，引导学生打开说话的天窗。
总之，在语文课堂上适当地运用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，强化学生的感性认识，还可以开拓学生视野，深化思想教育，是实现素质教育，提高教学效率的有效途径。
一、合理地利用网络资源，提高教师工作效率
伴随着我国教育信息化的不断推进，现代教育技术与学科课程整合日益成为各科课堂教学探索实践中的热点问题，同时也促使教师学习运用先进的教学理念和教学技术，不断提高自身素质，提升教育教学水平。教师仅靠一本教材、一本教参已不能胜任教书育人的工作，现代信息技术的发展需要高素质、新理念的教师，需要不断撷取、采集信息，将之科学合理地加工，为我所用。互联网上的资源浩如烟海，不是一个图书馆所能比拟的，而且在网络上查阅资料方便快捷。我们可以采取“拿来主义”，然后根据自己教学的需要进行添加删改取其精华；善于学习并吸取别人的经验，取长补短，少走弯路，避免不必要的重复劳动，提高教学质量和效率。
二、运用现代教育技术创设情境，激发学生学习兴趣
传统的教学方法比较呆板，很难调动学生的学习兴趣，而多媒体等现代教育技术可提供丰富的文字、图像、声音和视频信息，这对激发学生的学习兴趣、快速进入学习情境有着得天独厚的优势。比如，《人民解放军百万大军横渡长江 》一文是毛泽东为新华社写的新闻稿，虽是实用性文体，但文中饱含着浓厚的个人感情因素和感情色彩，再加上写作时代虽是学生熟悉的解放战争时期，但与学生的生活相距较远，教师若单纯地讲解课文，学生会感到乏味。如果把电影资料里的解放军横渡长江的片段播放给学生看，学生就会在学习新闻题材写作方法的同时，看到百万雄师勇渡长江的宏伟场面，深切地感到骄傲和自豪，对学生又进行了一次情景爱国教育，提高了学习兴趣。俄国教育家乌申斯基曾精辟地指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”可见现代教育技术的运用使学生学习语文的兴趣大增，势必提高学生的知识量，因此，也将可能增加其它学科的学习兴趣。
另外，朗读是语文教学中要培养的一项基本技能。在朗读中，学生可以与文本对话，与作者对话，与老师、同学交流；在这个过程中，学生会对文本有自己独特的理解、感悟。但是，在语文教学实践中，不少语文教师不敢在课堂上作示范朗读。究其原因，或是读得感情不充沛，或是普通话不过关，这大大降低了语文朗读的感染力。我们可以利用多媒体，扬长避短。光盘、网络、磁带中那些课文的朗读者，往往是受过专业训练的播音员，字正腔圆，抑扬顿挫，再配上相应的音乐，使学生陶醉在其中，很有感召力，能收到良好的教学效果。《祖国啊，我亲爱的祖国》一文，播音员的充满感情的朗读，使学生潸然泪下，激发了他们对老一辈无产阶级革命家的缅怀、热爱之情。
三、运用现代教育技术实现形象直观，突破重难点
利用现代教育技术优化课堂教学，为突出教学重点、突破教学难点，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“启其所感，导其所难”的目的，创设了良好的育人环境，也为开发学生智能、培养学生能力，提高单位时间内的教学效率提供了技术保障。
多媒体教学向学生提供了动画、图像以及优美的音乐，给学生创造了一个真实、具体、生动的情境，这样的环境才能使学生入境入情，真正理解课文内容及作者的语言和表达的思想感情。凡教师的语言描述学生难以理解的，利用多媒体，使学生看见真景，感受深刻，为理解词语、课文内容创造了条件。如《奇妙的克隆》一文，文章虽然介绍了有关克隆的知识和克隆研究的动态，
但由于远离学生生活，教师讲解起来仍然非常抽象。如果使用多媒体技术，展示有关克隆技术以及克隆技术对于人类社会将产生的巨大影响的影视资料或图片，学生就能很快地了解克隆技术的基本知识和其带来的利弊，并能够大大增强学生对语文知识的记忆效果和对课文的总体把握，提高学习效率。
四、运用现代教育技术拓展视野，活跃思维
教育心理学告诉我们，各学科课堂教学的根本任务是凭借教材的智育因素，千方百计地开发学生的智力，特别是学生的思维能力。对中学生来讲，他们的生活环境比较单一，缺少生活阅历，因此，写出的文章普遍存在空泛笼统、言之无物的毛病。在语文作文教学中教师就可以大力运用多媒体教学的优势：把自然风光、风土人情、文化古迹、社会环境、生活情调、艺术境界等，一幕幕地展现出来。其丰富的内容，能拓展学生的生活视野；其特有的画面语言和生动具体的形象，能激发学生的想像力。在写作课堂上，有目的、有针对性地创设情境、以情激趣，使学生触景生情，带入到图的情境中去，进入文字描述的情感氛围之中，给学生开辟一个广阔的天地，就一定会使学生感到有事可叙、有人可写、有理可讲。
苏霍姆林斯基说过：“每一个学生就其天资来说，都是‘诗人’，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”要开拓学生思维领域，就必须培养他们丰富的想象能力。在语文课作文教学中，教师要适当地运用现代教育技术激发学生的灵感，引导学生打开说话的天窗。
总之，在语文课堂上适当地运用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，强化学生的感性认识，还可以开拓学生视野，深化思想教育，是实现素质教育，提高教学效率的有效途径。