利用自制教具提高农村小学课堂教学效果

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  摘 要:在农村小学教学中坚持自制教具,提高农村小学课堂教学效果。现将蒙特梭利自制教具制作与课堂设计为例进行研究与交流。
  关键词:自制教具; 蒙特梭利; 课堂设计
  中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2012)05-087-001
  人们通常把教师、教材、教具统称为“教育中的三大基本条件”。随着国家对教育投资的逐年增加,各学校的办学条件和实验条件有了较大的改进,增加完善了许多教具,越来越多的使用多媒体等高科技。但是在农村的有些学校还存在教具配备不够完善的情况,自制教具作为课程资源的有效补充内容之一,可以使师生得到实践能力的锻炼,能有效培养学生的动手操作习惯、方法、能力,有助于培养学生的、创新精神、创新意识和创新设计能力,是培养科学素养的有效载体。本人在农村小学教学中坚持自制教具,提高农村小学课堂教学效果。现将蒙特梭利自制教具制作与课堂设计为例进行研究与交流。
  一、制作的基本材料与制作方法
  1.材料:旧电脑机箱或铁板、矿泉水瓶瓶盖、磁铁、木条、饼干盒、木条、泡沫塑料等。
  2.基本方法:将旧电脑机箱面板用螺栓固定到木条上。
  (1)打孔,安装转动轴。(2)用饼干盒、泡沫塑料、导管制作转动的六边体。(3)用瓶盖、磁铁制作筹码。(4)打印数字、汉字卡片。(5)利用旧挂历纸制作乘法板、除法板、筹码演示板。
  二、演示效果及性能主要有
  1.翻转计算:主要通过各个六边体的翻转,调动学生学习的兴趣,学习加减乘除法运算。各个六边体上的数字可以扩充与改变。由于翻转的转轴是带有螺丝可以替换六边体。另外还可用小学语文整体认读音节及英语单词的学习与练习。本部分主要用装修吊顶用的全丝杆作为旋转轴、六边体用饼干盒加泡沫塑料制作、外面用打印纸贴上。
  2.蒙特梭利数学自制教具系列之——数字与筹码:本教具由55个矿泉水瓶盖制作成55个筹码、1-10的数字卡片10张、文字卡片“奇数”“偶数”各五张构成。通过演示与操作,使学生掌握数字和数量相结合的概念,以及数字的关系;认识10以内的奇数与偶数;10以内的基本运算(加法、减法、合成加法、合成减算练习、加减混合运算、10以内数的分解);认识数的大小。
  3.蒙特梭利数学自制教具系列之——乘法板:用旧挂历纸制作成横纵10排,100个方格,1-10的数字片,100个带磁铁的矿泉水瓶瓶盖。通过演示与操作,使学生掌握理解乘算的概念;掌握记忆100以内的乘算。
  4.蒙特梭利数学自制教具系列之——除法板:用旧挂历纸制作成纵横9排,81个方格,1-10的数字片,81个带磁铁的矿泉水瓶瓶盖,由磁铁做成的9个小人。通过演示与操作,使学生理解乘算的概念;掌握整除的除算练习;进行不能整除的除算练习。
  三、操作与效果演示设计
  1.教具制作方法与配置。(1)用55个矿泉水瓶盖制作成55个筹码。(2)1-10的数字卡片10张。(3)文字卡片“奇数”、“偶数”各五张
  2.教具功能与目的。(1)数字和数量相结合的概念,以及数字的关系。(2)认识10以内的奇数与偶数。(3)10以内的基本运算。(4)认识数的大小
  3.操作与效果演示。
  (1)筹码和数字的对应。a)从盒中取出1……10的数字,请学生按数的顺序横向排列且互相间留有一定间距;b)指着‘1’,请学生拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方;c)依次方法,请学生取和‘2’一样多的筹码,放在‘2’下方分开排列,横向对齐,中间留一指宽间距;d)以同样方法做筹码和数卡‘3’的对应的排列。排第三个筹码时,要另起一排,并放在上排两个筹码的下方,与上排左边的筹码垂直对齐;e)请学生按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列。
  2.认识奇数和偶数。(1)指着‘1’卡和它下面的1个筹码,说‘1下面的筹码是1个,它没有朋友,‘1’就是奇数;(2)指着‘2’卡和它下面的2个筹码,说‘2’下面的筹码2个,它们是朋友,‘2’是偶数;(3)指着‘3’卡和它下面的3个筹码,说‘3下面的筹码是3个,上面2个筹码是朋友,下面还有1个筹码没有朋友,‘3’就是奇数;(4)依此类推,将引导学生认识奇数和偶数。
  3.10以内的基本运算。(1)加法: 如计算3 2=?题,“3”对应3个筹码,“2”对应2个筹码,两部分筹码合在一起,学生就能数出5个筹码,那么就算出“3 2=5”。这使加算不再抽象与枯燥,非常具体与好玩的操作使学生很容易学习加法。(2)减法:10以内的减法练习,课例与加法类似。(3)合成加法练习:如计算3 2 5=?,方法与上述加法类似,很容易算出“3 2 5=10”。(4)合成减算练习: 如计算9-3-5=?方法与上述加法类似,很容易算出“9-3-5=1”。(5)加减混合运算: 如计算9-3 5=?,方法与上述加法类似,很容易算出“9-3 5=11”。(6)10以内数的分解:如“5”由哪两个数组成,通过5个对应筹码的分列,可以得出结论:“5”可分解成“4”和“1”、也可分解成“2”和“3”。
  四、认识数的大小
  通过数量的对应与比较可以轻松掌握数字大小的关系,如“2”与“3”哪个大?学生通过数数,可以观察到“3”的筹码比“2”的筹码多,那么“3”大于“2”。
  扩展延伸:为了引起学生学习的兴趣,筹码可用卡通广告人员卡代替。
  总之,蒙特梭利教育已有100多年的历史了,目前仍在世界200多个国家被广泛推行。本教具的创作源于蒙特梭利思想,符合基础教育改革理念,符合科学原理,有利于素质教育推行,具有良好的教育性和科学性的特点。本系列教具在材料和制作上有所创新,另外我还配合本教具引导学生利用泥巴板代替铁板,大豆或玉米代替瓶盖制作了学生用学具,调动了学生的兴趣,有利于学生的互动与参与。本教具还具有取材容易,利于环保,造价低廉,易于推广的特点。一套正规的蒙特梭利教具上万元,而本教具成本仅几元,我的最大愿望就是通过自制教具的制作与使用,让农村的孩子也能享受到贵族式的蒙特梭利教育。
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