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摘 要：随着教育教学不断发展，当前的初中英语教学课程也在不断变革，社会各界对初中英语教学质量和教学水平的要求也在不断提升。因此，初中英语教师在日常教学过程中不能只关注学生的基础知识教学，也要积极关注对学生各项能力的培养。为了更好地符合当前素质教育的需求，微课成为当前教育教学中的新手段，文章对此进行分析和讨论，为如何在初中英语教学阶段业务开展微课课堂教学提出相关意见。
关键词：初中英语教学;微课;应用策略;学习积极性
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）30-0051-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.025
微课指的就是按照课程标准，以视频为主要载体记录课内外教育教学活动的全过程。从微课教学中可以看出，微课的教学形式是自主学习，微课的学习本质是教学活动。另外，利用微课开展课堂教学不仅可以丰富学生的学习内容，拓展学生的学习方式，还可以有效集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。相比传统的课堂教学，微课这种课堂教学模式更具开放性，学生在此过程中可以更好地发挥自身的主观能动性，提升学习效率。但是由于微课的应用时间不够长，教师的应用方式还有很多不足之处，所以文章将对如何在初中阶段开展微课教学提出几点策略。
一、要学会制作微课课程，拓宽学生的视野
受传统应试教育的影响，初中阶段的英语教师往往会过多地关注学生的学习成绩，为了更好地提高学生的学习成绩，常将视野局限在课本之内。这样的教学方式仅仅满足了学生的基础知识学习，很难提高学生的综合能力，也不能更好地开阔学生的视野，学生的知识储备不够丰富，大大阻碍了学生学习效率和学习质量的提升。为了更好地满足当前教育教学的需求，教师可以积极利用微课制作课程，丰富课堂教学内容，拓宽学生的视野，以此来培养学生的综合能力。在初中英语教学过程中应用微课，也可以使学生对各种新的知识行为和技术有更透彻的了解，可以让学生在此过程中感受到全国各地的风土人情，让学生在更具趣味性的课堂中学习，开阔学生的视野，为学生的英语学习打下良好的基础。
二、在微课制作的过程中突出教学重点
微课这一教学模式比传统教育方式更具趣味性。因为教师可以不受限制地在视频中添加与教学内容相关的视频、音频、图片，相比传统的教学方式，智能教学模式更为灵活。但是由于这种教学模式过于华丽，学生的注意力很容易被教学形式所吸引，而忽视教学内容。为了更好地提升学生的学习效率，教师在制作微课视频的过程中，一定要关注视频的内容，要有明确的教学目标，并根据这个教学目标来制作视频，突出教学重点，学生才能在高昂的学习热情下学到真实有用的知识，才能真正提高初中英语的教学水平和教学质量。
三、要根据学生的学习需求选择视频内容
因为初中生面临着升学的压力，学习时间非常紧迫。因此，教师在视频制作过程中，要尽量精简教学内容。教师要尽可能地精简视频的内容，视频时间控制在5～10分钟最为合适，最长不要超过20分钟。另外，很多教师在日常教学过程中，为了尽可能地帮助学生节约时间，会在课堂上压缩过多的内容，导致课时较长，会令学生产生排斥心理，反而得不偿失。除此之外，教师为了更好地满足学生的学习需求，在视频制作过程中要有侧重点，尽量保证微课视频中教学内容的质量，选择一些较为重点的知识进行讲解，这样制作起来的微课视频内容量小而质高，学生更容易接受。最后，为了吸引学生的注意力，教师在微课视频的设计方面要多花一些心思，才能够更好地吸引学生，让学生的注意力能够长时间地集中在这上面，提高学生的学习质量。
四、加强师生间的沟通与交流
为了使微课能够更好地满足学生的学习需求，提升课堂教学的效率，教师在制作微课的过程中，不仅要与其他英语教师讨论视频的制作及学生的学习进度，还要及时与学生沟通，了解学生对于微课的看法、意见，以及学生的实际学习情况等。只有了解了学生的实际学习情况后，教师才能修改出更符合学生学习需求的微课。同时，加强师生间的沟通与交流也有利于建立良好的师生关系，学生才会更愿意配合教師的教学，才能使微课教学发挥更大的优势。
五、积极利用情境教学法开展微课教学
在初中英语的课件制作过程中，教师要对教材和学生的实际学习情况有深入的理解和研究，还要对于先进的教学手段和教学方式有一定的了解。为了更好地满足学生的学习需求，教师还要及时了解学生的学习能力，并据此制作基础的课件，鼓励学生主动参与到学习过程中来。此时教师可以利用微课设置与学生实际生活相联系的学习情境，让学生的学习与实际相联系，把学生日常生活中的一些实例引入到课堂中，让学生感受到英语课程与他们的日常生活息息相关，以此调动学生的学习积极性，提升学生的学习效率。同时，利用情境教学法也可以简化课堂教学过程，让学生在自己熟悉的情境中思考，帮助学生理解相关内容，从而有利于提升学生的学习效率，加深学生的学习印象，丰富学生的认知和感受，进而更好地提高微课教学的效率。
六、在英语教学中融入英语本土文化元素
想要提高学生的英语学习成绩，首先要让学生对英语学习感兴趣，因为兴趣对学生的学习有很好的促进作用。学生对英语学习感兴趣，就能够更好地投入到学习中。所以教师想要提高英语教育水平，必须让学生学习英语的本土文化，让学生在了解英语本土文化的过程中感受英语的魅力，从而更加积极主动地投入到英语学习中。因为在英语学习过程中，有很多口语表达方式与我国的表达方式存在很大的差异，教师应该针对这种情况积极地加强课堂教育，丰富课堂教学的内容，让学生理解英语本土文化，了解真正的英语。 七、利用微课教学加入具有趣味性和实施性的色彩
初中生正处于学习压力非常大的阶段，他们的心理往往变得非常紧张和压抑。面临高考，很多初中生从开学的第一天就开始倒计时，所以初中阶段的学生往往都会存在一种精神紧绷的状态，长时间在这样的精神状态下学习，学生心里会产生过多的负担，学习效率难以提高，不利于学生的身心健康發展。为了更好地帮助学生缓解心理压力，调动学习积极性，提高学习效率，教师在日常教学过程中可以在微课教学中加入一些趣味性较强的内容，帮助学生了解时事，拓展课堂教学知识，丰富学生的学习内容，让学生在英语课的学习过程中开阔眼界，跟上时代发展的潮流;也可以帮助学生放松心态，提升学习效率，有利于学生更好地投入到接下来的学习过程中。除此之外，利用与英语相关的元素帮助学生舒缓心理压力，不仅不会影响学生的学习进度，还会让学生在此过程中感受到英语的魅力，增强英语学习的积极性。比如，教师可以定期带领学生观看英语电影，看美剧的精彩片段，等等，以此帮助学生舒缓身心，调动学生的英语学习积极性。
八、敢于突破教材的束缚，积极拓展学习范围
现阶段的初中英语教学是单纯地讲解教材无法满足的，为了更好地提高课堂教学质量，教师在日常教学过程中要积极拓展教学内容，更好地满足学生的学习需求，以及时代的发展和变化。除此之外，拓展课堂教学内容，关注学生的知识积累，拓宽学生的视野，丰富学生的想象力，让学生在教师的积极引导下学习更多、更有趣、更深入的知识，帮助学生构建全新的知识体系，梳理系统知识网络，加深学生的学习印象，丰富学生的英语学习方式和内容。同时，教师也可以通过文本内容选择课程题目，突破传统方式的束缚，选择更加新颖的教学模式，适应时代发展的需求，结合学生的实际情况，利用微课开展更加高效的教学实践活动。
九、实现动态化的教学
微课的主要教学目的是提高学生的学习积极性，让学生在学习的过程中能够更好地发挥主观能动性，自主地进行学习，比传统的灌输式教学更能够激发学生的学习兴趣，提升学生整体的学习效率。为了更好地实现这一教学目的，教师可以积极利用可实现的动态化教学，实现线上的沟通与教学。在课堂教学过程中，教师可以利用微课将学生的注意力引入课堂学习过程中，让学生的思维跟随微课视频的播放而动。课后教师也可以继续利用微课这一平台，让学生及时与教师进行沟通和交流，了解学生的想法，为学生解答疑惑，提升学生的学习的效率。同时，教师还可以利用微课这一教学平台开展小组合作教学，让学生在线上交流与沟通，从而大大打破时间和空间的限制，满足学生沟通和交流的需求，有效提高课堂教学效率，实现动态化的教学模式。这种方式不仅可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，还能够加深学生的学习影响，让学生在学习过程中更好地发挥自身的主观能动性，提高学生的整体学习效率，满足学生的日常学习需求，促进初中英语教学质量和教学水平的同步提升。在微课这一教学平台上，教师还可以让学生定期上传自己的学习成果，学生之间相互交流借鉴，有利于激发学生的竞争心理，激励学生不断学习和努力，提升学生的学习效率。
综上所述，在当前这个信息不断发展，科技不断进步的社会，初中英语教师应该积极学习先进的教学思想，积极适应当下时代发展的潮流，结合教育教学中的实际情况和经验，不断改进教学方案，利用更加方便快捷的工具制作微课教学视频，以满足学生的学习需求。更好地提升教学策略，真正做到寓教于乐，让学生在快乐中学习，提升学生的学习效率，促进初中英语教学事业的不断发展和进步。
参考文献：
[1]王敏.微课在初中英语课程教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2020（1）.
[2]罗红.微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].教育界，2020（1）.
[3]白育宏.微课在初中英语教学中的应用与启示[J].才智，2019（36）.
[4]薛运茹.语法微课教学在初中英语教学中的应用探讨[J].中学生英语，2019（48）.
[责任编辑 张宏丽]
关键词：初中英语教学;微课;应用策略;学习积极性
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）30-0051-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.025
微课指的就是按照课程标准，以视频为主要载体记录课内外教育教学活动的全过程。从微课教学中可以看出，微课的教学形式是自主学习，微课的学习本质是教学活动。另外，利用微课开展课堂教学不仅可以丰富学生的学习内容，拓展学生的学习方式，还可以有效集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。相比传统的课堂教学，微课这种课堂教学模式更具开放性，学生在此过程中可以更好地发挥自身的主观能动性，提升学习效率。但是由于微课的应用时间不够长，教师的应用方式还有很多不足之处，所以文章将对如何在初中阶段开展微课教学提出几点策略。
一、要学会制作微课课程，拓宽学生的视野
受传统应试教育的影响，初中阶段的英语教师往往会过多地关注学生的学习成绩，为了更好地提高学生的学习成绩，常将视野局限在课本之内。这样的教学方式仅仅满足了学生的基础知识学习，很难提高学生的综合能力，也不能更好地开阔学生的视野，学生的知识储备不够丰富，大大阻碍了学生学习效率和学习质量的提升。为了更好地满足当前教育教学的需求，教师可以积极利用微课制作课程，丰富课堂教学内容，拓宽学生的视野，以此来培养学生的综合能力。在初中英语教学过程中应用微课，也可以使学生对各种新的知识行为和技术有更透彻的了解，可以让学生在此过程中感受到全国各地的风土人情，让学生在更具趣味性的课堂中学习，开阔学生的视野，为学生的英语学习打下良好的基础。
二、在微课制作的过程中突出教学重点
微课这一教学模式比传统教育方式更具趣味性。因为教师可以不受限制地在视频中添加与教学内容相关的视频、音频、图片，相比传统的教学方式，智能教学模式更为灵活。但是由于这种教学模式过于华丽，学生的注意力很容易被教学形式所吸引，而忽视教学内容。为了更好地提升学生的学习效率，教师在制作微课视频的过程中，一定要关注视频的内容，要有明确的教学目标，并根据这个教学目标来制作视频，突出教学重点，学生才能在高昂的学习热情下学到真实有用的知识，才能真正提高初中英语的教学水平和教学质量。
三、要根据学生的学习需求选择视频内容
因为初中生面临着升学的压力，学习时间非常紧迫。因此，教师在视频制作过程中，要尽量精简教学内容。教师要尽可能地精简视频的内容，视频时间控制在5～10分钟最为合适，最长不要超过20分钟。另外，很多教师在日常教学过程中，为了尽可能地帮助学生节约时间，会在课堂上压缩过多的内容，导致课时较长，会令学生产生排斥心理，反而得不偿失。除此之外，教师为了更好地满足学生的学习需求，在视频制作过程中要有侧重点，尽量保证微课视频中教学内容的质量，选择一些较为重点的知识进行讲解，这样制作起来的微课视频内容量小而质高，学生更容易接受。最后，为了吸引学生的注意力，教师在微课视频的设计方面要多花一些心思，才能够更好地吸引学生，让学生的注意力能够长时间地集中在这上面，提高学生的学习质量。
四、加强师生间的沟通与交流
为了使微课能够更好地满足学生的学习需求，提升课堂教学的效率，教师在制作微课的过程中，不仅要与其他英语教师讨论视频的制作及学生的学习进度，还要及时与学生沟通，了解学生对于微课的看法、意见，以及学生的实际学习情况等。只有了解了学生的实际学习情况后，教师才能修改出更符合学生学习需求的微课。同时，加强师生间的沟通与交流也有利于建立良好的师生关系，学生才会更愿意配合教師的教学，才能使微课教学发挥更大的优势。
五、积极利用情境教学法开展微课教学
在初中英语的课件制作过程中，教师要对教材和学生的实际学习情况有深入的理解和研究，还要对于先进的教学手段和教学方式有一定的了解。为了更好地满足学生的学习需求，教师还要及时了解学生的学习能力，并据此制作基础的课件，鼓励学生主动参与到学习过程中来。此时教师可以利用微课设置与学生实际生活相联系的学习情境，让学生的学习与实际相联系，把学生日常生活中的一些实例引入到课堂中，让学生感受到英语课程与他们的日常生活息息相关，以此调动学生的学习积极性，提升学生的学习效率。同时，利用情境教学法也可以简化课堂教学过程，让学生在自己熟悉的情境中思考，帮助学生理解相关内容，从而有利于提升学生的学习效率，加深学生的学习印象，丰富学生的认知和感受，进而更好地提高微课教学的效率。
六、在英语教学中融入英语本土文化元素
想要提高学生的英语学习成绩，首先要让学生对英语学习感兴趣，因为兴趣对学生的学习有很好的促进作用。学生对英语学习感兴趣，就能够更好地投入到学习中。所以教师想要提高英语教育水平，必须让学生学习英语的本土文化，让学生在了解英语本土文化的过程中感受英语的魅力，从而更加积极主动地投入到英语学习中。因为在英语学习过程中，有很多口语表达方式与我国的表达方式存在很大的差异，教师应该针对这种情况积极地加强课堂教育，丰富课堂教学的内容，让学生理解英语本土文化，了解真正的英语。 七、利用微课教学加入具有趣味性和实施性的色彩
初中生正处于学习压力非常大的阶段，他们的心理往往变得非常紧张和压抑。面临高考，很多初中生从开学的第一天就开始倒计时，所以初中阶段的学生往往都会存在一种精神紧绷的状态，长时间在这样的精神状态下学习，学生心里会产生过多的负担，学习效率难以提高，不利于学生的身心健康發展。为了更好地帮助学生缓解心理压力，调动学习积极性，提高学习效率，教师在日常教学过程中可以在微课教学中加入一些趣味性较强的内容，帮助学生了解时事，拓展课堂教学知识，丰富学生的学习内容，让学生在英语课的学习过程中开阔眼界，跟上时代发展的潮流;也可以帮助学生放松心态，提升学习效率，有利于学生更好地投入到接下来的学习过程中。除此之外，利用与英语相关的元素帮助学生舒缓心理压力，不仅不会影响学生的学习进度，还会让学生在此过程中感受到英语的魅力，增强英语学习的积极性。比如，教师可以定期带领学生观看英语电影，看美剧的精彩片段，等等，以此帮助学生舒缓身心，调动学生的英语学习积极性。
八、敢于突破教材的束缚，积极拓展学习范围
现阶段的初中英语教学是单纯地讲解教材无法满足的，为了更好地提高课堂教学质量，教师在日常教学过程中要积极拓展教学内容，更好地满足学生的学习需求，以及时代的发展和变化。除此之外，拓展课堂教学内容，关注学生的知识积累，拓宽学生的视野，丰富学生的想象力，让学生在教师的积极引导下学习更多、更有趣、更深入的知识，帮助学生构建全新的知识体系，梳理系统知识网络，加深学生的学习印象，丰富学生的英语学习方式和内容。同时，教师也可以通过文本内容选择课程题目，突破传统方式的束缚，选择更加新颖的教学模式，适应时代发展的需求，结合学生的实际情况，利用微课开展更加高效的教学实践活动。
九、实现动态化的教学
微课的主要教学目的是提高学生的学习积极性，让学生在学习的过程中能够更好地发挥主观能动性，自主地进行学习，比传统的灌输式教学更能够激发学生的学习兴趣，提升学生整体的学习效率。为了更好地实现这一教学目的，教师可以积极利用可实现的动态化教学，实现线上的沟通与教学。在课堂教学过程中，教师可以利用微课将学生的注意力引入课堂学习过程中，让学生的思维跟随微课视频的播放而动。课后教师也可以继续利用微课这一平台，让学生及时与教师进行沟通和交流，了解学生的想法，为学生解答疑惑，提升学生的学习的效率。同时，教师还可以利用微课这一教学平台开展小组合作教学，让学生在线上交流与沟通，从而大大打破时间和空间的限制，满足学生沟通和交流的需求，有效提高课堂教学效率，实现动态化的教学模式。这种方式不仅可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，还能够加深学生的学习影响，让学生在学习过程中更好地发挥自身的主观能动性，提高学生的整体学习效率，满足学生的日常学习需求，促进初中英语教学质量和教学水平的同步提升。在微课这一教学平台上，教师还可以让学生定期上传自己的学习成果，学生之间相互交流借鉴，有利于激发学生的竞争心理，激励学生不断学习和努力，提升学生的学习效率。
综上所述，在当前这个信息不断发展，科技不断进步的社会，初中英语教师应该积极学习先进的教学思想，积极适应当下时代发展的潮流，结合教育教学中的实际情况和经验，不断改进教学方案，利用更加方便快捷的工具制作微课教学视频，以满足学生的学习需求。更好地提升教学策略，真正做到寓教于乐，让学生在快乐中学习，提升学生的学习效率，促进初中英语教学事业的不断发展和进步。
参考文献：
[1]王敏.微课在初中英语课程教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2020（1）.
[2]罗红.微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].教育界，2020（1）.
[3]白育宏.微课在初中英语教学中的应用与启示[J].才智，2019（36）.
[4]薛运茹.语法微课教学在初中英语教学中的应用探讨[J].中学生英语，2019（48）.
[责任编辑 张宏丽]