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摘要：随着互联网技术的高速发展，信息技术在各行各业中的应用更为常见，它已经成为了教师备课和授课的最大辅助工具之一，同样是学生自主学习的极佳“帮手”，初中语文的教学也逐渐向信息化课堂靠拢，对初中生语文思维能力的培养具有极大作用。基于此，本文将先分析现代信息技术与初中语文学科整合的可行性，再结合实际情况给予相关实践策略，旨在提高初中语文课堂教学质量。
关键词：信息技术;初中语文;实践策略;课堂教学
引言
二十一世纪是信息技术大爆发的一个时代，在这个以信息技术为主要依托的时代，几乎所有事物都要依赖信息网络才能快速发展，而初中语文教学也不例外。在现代信息技术大力发展的时代背景之下，现代信息技术与初中语文相整合也成为必然发展趋势，以此适应时代的发展。随着互联网软硬件的快速发展，信息技术的应用更为常见，它已成为初中语文课堂不可或缺的教学工具之一。
一、信息技术与初中语文学科结合的可行性
开展相关初中语文信息化课堂教学之前需要先了解其策略能实施的基础条件以及该语文课堂教学设计的必要性。首先，互联网的高速发展将许多语文资料搬到了相关平台上，让语文学习能随时随地开展，这是信息技术所创造的便利条件。互联网逐渐实现了万物互联的状态，初中生能和更多的人交流语文学习的感想，也可以在网络中快速检索出自己想要的语文知识，极大减少了学生语文学习的难度。这是信息技术创造的思维交流和知识互通性条件。其次，仅仅有信息化的初中语文课堂发展的硬件还不够，还需要探讨语文信息化课堂发展的核心动力，即信息化课堂发展的必要性和急迫性。而推进初中语文信息化课堂设计的动力来自当前社会时代的飞速变革，社会对学生语文知识的广泛性和深刻性提出了更高的要求，不再只注重语文的卷面成绩，这就让现代信息技术在初中语文学科学习中发挥前所未有的作用。所以，初中语文信息化课堂变的更加高效且便捷就是其发展的必要性和急迫性，是这个时代初中生学好语文的必捷径之一。[1]
二、信息技术背景下初中语文课堂的实践策略
（一）微课教学，优化课堂
随着教学制度的不断完善，各个初中都已经形成了自己的完整的教学体系。初中每节课的时间是四十五分钟，每天的语文课也才一至二节，即使课程的大部分时间都被用在课文知识的讲解，也无法讲解太多新内容。长时间如此，课文内容就会积压在一起，教学任务将会进一步加重。针对此问题，语文教师就可以利用信息技术，将所要学的部分知识用微课的形式呈现出来，让学生在课前或者课后观看，如此将能节约出许多时间，教师才能够按时完成自己的教学内容和教学任务，并且还拥有更多的时间来拓展学生语文知识面。其次，利用微课预习或者复习，学生可以自己调节进度，已经完全掌握的知识就可以直接拉进度条跳过。如果存在板块的知识欠缺，还可以反复观看，进一步加深课文内容的记忆。[2]
例如，在学习《背影》这一课时，语文教师可以先将课文划出不同的部分，然后找到自己重点要讲的部分，在课堂上重点讲授。而其他不是很重要的内容，初中语文教学大纲上未要求掌握的部分可以提前录好微课，如作者朱自清先生经历之类等内容，让同学们在利用信息技术微课堂提前学习和了解。如此，语文教师上课时就不用花费时间去介绍这类语文基础知识，将节约出来的时间进一步讲解重点知识。另外，在微课堂中，语文教师还可以加入作者的其他作品，如朱自清先生的《荷塘月色》、《春》等，让学生进一步了解朱自清先生的创作手法和创作思想，为接下来的语文课堂夯实基础。信息技术背景下，利用微课来分散语文课堂的教学内容，将能有效提高语文课堂的教学质量，也能帮助初中生拓宽语文的知识面，对学生语文发散思维的培养有着极大的促进作用。
（二）资源共享，远程教学
信息技术利用在初中语文课堂教学上，还可以充分利用其快捷、方便和不受空间限制的特点，来解决局限地区教学资源不足和教学设备落后的问题。语文课堂最注重学生语文思维模式的培养，但仅仅依靠语文授课教师，学生无法借鉴“百家之长”来发展自身的语文思维。那么，针对这样的情况可以利用信息技术资源，与其他学校进行语文教学合作或者寻找名师课堂让学生进行学习。利用远程视频或者线上教学的方式，让不同地区的学校录播或者直播的形式进行教学分享，这样就能够充分的把资源给利用起来，让学生学习不同语文教师的语文思维。
例如，在学习鲁迅先生《社戏》的文章时，教师可以在网络上寻找鲁迅先生故居地关于《社戏》的微课视频，或者与鲁迅先生故居地的初中语文教师进行合作教学，让学生学习时能够身临其境。当然，语文教师还需要寻找出关于《社戏》的创作背景视频，让学生进一步了解作品创作时的社会情况。如此，学生才能多方面来分析这篇文章，明白每个人物、事物所代表的对象，明白鲁迅先生写此文章是想抨击什么、想推崇什么。
三、结束语
初中语文教学的进步必定要与现代信息技术相结合，信息技术设备能帮助教师合理分析学生当前学习情况，并且给予学生一些科学的建议。二者合理的结合将帮助学生更加轻松的学习语文，让学生寻找到属于自己的语文思维方式。万物互联的时代，融入现代信息技术到语文课堂教学是时代进步的必然趋势，也是语文教学得以高速发展的必要因素，更是初中语文高效教学的必经之路。
參考文献：
[1]火婷.信息技术与初中语文教学结合的优缺点及其应对路径[J].新课程，2021（29）：16.
[2]刘巧薇.巧用现代信息技术 提高初中语文课堂教学效率[J].课外语文，2021（19）：89-90.
关键词：信息技术;初中语文;实践策略;课堂教学
引言
二十一世纪是信息技术大爆发的一个时代，在这个以信息技术为主要依托的时代，几乎所有事物都要依赖信息网络才能快速发展，而初中语文教学也不例外。在现代信息技术大力发展的时代背景之下，现代信息技术与初中语文相整合也成为必然发展趋势，以此适应时代的发展。随着互联网软硬件的快速发展，信息技术的应用更为常见，它已成为初中语文课堂不可或缺的教学工具之一。
一、信息技术与初中语文学科结合的可行性
开展相关初中语文信息化课堂教学之前需要先了解其策略能实施的基础条件以及该语文课堂教学设计的必要性。首先，互联网的高速发展将许多语文资料搬到了相关平台上，让语文学习能随时随地开展，这是信息技术所创造的便利条件。互联网逐渐实现了万物互联的状态，初中生能和更多的人交流语文学习的感想，也可以在网络中快速检索出自己想要的语文知识，极大减少了学生语文学习的难度。这是信息技术创造的思维交流和知识互通性条件。其次，仅仅有信息化的初中语文课堂发展的硬件还不够，还需要探讨语文信息化课堂发展的核心动力，即信息化课堂发展的必要性和急迫性。而推进初中语文信息化课堂设计的动力来自当前社会时代的飞速变革，社会对学生语文知识的广泛性和深刻性提出了更高的要求，不再只注重语文的卷面成绩，这就让现代信息技术在初中语文学科学习中发挥前所未有的作用。所以，初中语文信息化课堂变的更加高效且便捷就是其发展的必要性和急迫性，是这个时代初中生学好语文的必捷径之一。[1]
二、信息技术背景下初中语文课堂的实践策略
（一）微课教学，优化课堂
随着教学制度的不断完善，各个初中都已经形成了自己的完整的教学体系。初中每节课的时间是四十五分钟，每天的语文课也才一至二节，即使课程的大部分时间都被用在课文知识的讲解，也无法讲解太多新内容。长时间如此，课文内容就会积压在一起，教学任务将会进一步加重。针对此问题，语文教师就可以利用信息技术，将所要学的部分知识用微课的形式呈现出来，让学生在课前或者课后观看，如此将能节约出许多时间，教师才能够按时完成自己的教学内容和教学任务，并且还拥有更多的时间来拓展学生语文知识面。其次，利用微课预习或者复习，学生可以自己调节进度，已经完全掌握的知识就可以直接拉进度条跳过。如果存在板块的知识欠缺，还可以反复观看，进一步加深课文内容的记忆。[2]
例如，在学习《背影》这一课时，语文教师可以先将课文划出不同的部分，然后找到自己重点要讲的部分，在课堂上重点讲授。而其他不是很重要的内容，初中语文教学大纲上未要求掌握的部分可以提前录好微课，如作者朱自清先生经历之类等内容，让同学们在利用信息技术微课堂提前学习和了解。如此，语文教师上课时就不用花费时间去介绍这类语文基础知识，将节约出来的时间进一步讲解重点知识。另外，在微课堂中，语文教师还可以加入作者的其他作品，如朱自清先生的《荷塘月色》、《春》等，让学生进一步了解朱自清先生的创作手法和创作思想，为接下来的语文课堂夯实基础。信息技术背景下，利用微课来分散语文课堂的教学内容，将能有效提高语文课堂的教学质量，也能帮助初中生拓宽语文的知识面，对学生语文发散思维的培养有着极大的促进作用。
（二）资源共享，远程教学
信息技术利用在初中语文课堂教学上，还可以充分利用其快捷、方便和不受空间限制的特点，来解决局限地区教学资源不足和教学设备落后的问题。语文课堂最注重学生语文思维模式的培养，但仅仅依靠语文授课教师，学生无法借鉴“百家之长”来发展自身的语文思维。那么，针对这样的情况可以利用信息技术资源，与其他学校进行语文教学合作或者寻找名师课堂让学生进行学习。利用远程视频或者线上教学的方式，让不同地区的学校录播或者直播的形式进行教学分享，这样就能够充分的把资源给利用起来，让学生学习不同语文教师的语文思维。
例如，在学习鲁迅先生《社戏》的文章时，教师可以在网络上寻找鲁迅先生故居地关于《社戏》的微课视频，或者与鲁迅先生故居地的初中语文教师进行合作教学，让学生学习时能够身临其境。当然，语文教师还需要寻找出关于《社戏》的创作背景视频，让学生进一步了解作品创作时的社会情况。如此，学生才能多方面来分析这篇文章，明白每个人物、事物所代表的对象，明白鲁迅先生写此文章是想抨击什么、想推崇什么。
三、结束语
初中语文教学的进步必定要与现代信息技术相结合，信息技术设备能帮助教师合理分析学生当前学习情况，并且给予学生一些科学的建议。二者合理的结合将帮助学生更加轻松的学习语文，让学生寻找到属于自己的语文思维方式。万物互联的时代，融入现代信息技术到语文课堂教学是时代进步的必然趋势，也是语文教学得以高速发展的必要因素，更是初中语文高效教学的必经之路。
參考文献：
[1]火婷.信息技术与初中语文教学结合的优缺点及其应对路径[J].新课程，2021（29）：16.
[2]刘巧薇.巧用现代信息技术 提高初中语文课堂教学效率[J].课外语文，2021（19）：89-90.