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【摘要】 什么样的课堂是高效的课堂？是以教师的“讲”为主，还是以学生“学”为主；是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准，还是以学生会不会，能不能创造性解决问题为标准？好的课堂不仅有质而且要有量. 高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学，教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高. 这实际上是教学优化的问题，也是“素质教育”的核心问题.
【关键词】 课堂效率；初中数学；方法
提高课堂教学的效率是教者一直所关注的话题，新课改对初中数学教学提出了新的要求，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了新的目标. 而这些教学目标多数要在课堂教学中完成，因此如何提高课堂教学的效率就变得尤为重要. 下面我就自己的经验浅谈一下我对提高初中数学课堂效率的看法.
一、提高教学效率必须建立平等的教学氛围
课堂教学是师生的双边活动，课堂教学效率的高低，与师生教学关系的和谐程度有极大的相关. 在学习面前，人人平等. 一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科. 首先教师要尊重、信任每一名学生，不放弃任何一名学生. 尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣. 其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心.
二、导入新课，联系实际，激发求知欲
“人的思维活动是由客观存在所引起的，是从具体的感性认识开始的. ”所以，以真实、贴近学生生活的实际问题引入课题，能把学生分散的思维一下子聚拢过来，学生情绪，课堂气氛调控到最佳状态，为新课的开展创设良好的教学氛围. 同时也形成学生学习数学的迫切性. 例如：绝对值概念抽象难以理解，新课导入时，设计在车站两辆出租车载乘客向相反方向行驶同样路程，收取相同的车费，说明在现实生活中有很多只考虑其距离而不考虑其方向的问题，直观形象地引出绝对值的几何定义，可以让学生更好地理解绝对值的定义，并认识到学习它的必要性. 例如：“线段的垂直平分线”的新课导入中，设计“A，B两村要在公路旁合建一所小学，经费已有着落，但学校选址上有争议，为了交通方便，决定建在公路旁，A村人希望建在C处，B村人希望建在D处，同学们请你们给调解一下，应建在何处，到两村距离都是一样的？”同学们听后跃跃欲试，但又拿不出可行的具体方案. 教师因势利导地说，我们只要学好线段垂直平分线的知识，就可圆满地解决这个问题了.
这样就激发了学生强烈的求知欲望，活跃了课堂气氛，进而体会到数学在现实生活中的重要作用.
三、讲究课堂艺术，教学手段多样化
学生学习兴趣的高低，能否达到教学的目的，很大程度上取决于数学教师的课堂艺术. 根据中学生生理、心理发育的特点，学生有意注意时间一般不会超过二十分钟. 如果只是采用单一的教学方法和教学手段，光是教师的讲，没有学生的思和练，学生就很容易疲劳，就会开始走神. 采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、“答记者问”、辩论会等，组织学生积极参与教学活动，发挥学生在教学过程中的主体作用. 在课堂上充分利用现代教学手段，如投影机、电视机、电脑等多媒体，使学生的多个感观器官都受到适当的刺激，让学生在整堂课中都能处于一种兴奋状态.
四、教会学生学习方法
“授之以鱼，不如授之以渔”，在搞好课堂教学的同时，教会学生学习方法也是一项重要工作.学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教得好不如学得好；会教不如会学.因此转变学法，至关重要.教会学生学习的方法，要致力于引导学生自主学习，遇见新问题，敢于面对，不绕道而行.要想方设法，寻求突破口，并不断培养自信心；教会学生学习的方法还要培养学生与他人合作交流的能力，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、真正让学生乐学、想学.从而为提高教学效率提供保障.
五、引导学生反思学习
提高学习的效率反思是数学活动的核心和动力， 在教学过程中，教师要引导学生及时进行反思，反思自己在学习中的习惯、收获与不足，激发学生独立思考，达到更高的思维水平.
著名心理学专家罗杰斯认为：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现. ”学校教育是教育的一个重要组成部分，课堂上应该怎样为学生创造这种适宜的环境和条件，提高学生学习的效率，营造高效课堂，是我们每个教师应该认真思索的.
六、要善于运用现代化教学手段
随着科学技术的飞速发展，现代化的多媒体技术进入了寻常教室. 对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切. 现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性. 四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结. 在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点. 同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容.
总之，提高课堂教学效率关键在教师，不断用先进教育理念武装起来的教师才能登高望远，教学才能事半功倍. 它既是研究学习的过程，也是提高教师素质，促进教师专业发展的基本途径. 提高课堂教学效率是我们教师的共同的话题，是需要我们教师共同的努力、共同的来探讨的，特别是新的课程改革中，通过怎样的教学方式来提高课堂教学效率，希望广大教师都来参与研究这个值得我们深思的问题.
【关键词】 课堂效率；初中数学；方法
提高课堂教学的效率是教者一直所关注的话题，新课改对初中数学教学提出了新的要求，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了新的目标. 而这些教学目标多数要在课堂教学中完成，因此如何提高课堂教学的效率就变得尤为重要. 下面我就自己的经验浅谈一下我对提高初中数学课堂效率的看法.
一、提高教学效率必须建立平等的教学氛围
课堂教学是师生的双边活动，课堂教学效率的高低，与师生教学关系的和谐程度有极大的相关. 在学习面前，人人平等. 一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科. 首先教师要尊重、信任每一名学生，不放弃任何一名学生. 尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣. 其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心.
二、导入新课，联系实际，激发求知欲
“人的思维活动是由客观存在所引起的，是从具体的感性认识开始的. ”所以，以真实、贴近学生生活的实际问题引入课题，能把学生分散的思维一下子聚拢过来，学生情绪，课堂气氛调控到最佳状态，为新课的开展创设良好的教学氛围. 同时也形成学生学习数学的迫切性. 例如：绝对值概念抽象难以理解，新课导入时，设计在车站两辆出租车载乘客向相反方向行驶同样路程，收取相同的车费，说明在现实生活中有很多只考虑其距离而不考虑其方向的问题，直观形象地引出绝对值的几何定义，可以让学生更好地理解绝对值的定义，并认识到学习它的必要性. 例如：“线段的垂直平分线”的新课导入中，设计“A，B两村要在公路旁合建一所小学，经费已有着落，但学校选址上有争议，为了交通方便，决定建在公路旁，A村人希望建在C处，B村人希望建在D处，同学们请你们给调解一下，应建在何处，到两村距离都是一样的？”同学们听后跃跃欲试，但又拿不出可行的具体方案. 教师因势利导地说，我们只要学好线段垂直平分线的知识，就可圆满地解决这个问题了.
这样就激发了学生强烈的求知欲望，活跃了课堂气氛，进而体会到数学在现实生活中的重要作用.
三、讲究课堂艺术，教学手段多样化
学生学习兴趣的高低，能否达到教学的目的，很大程度上取决于数学教师的课堂艺术. 根据中学生生理、心理发育的特点，学生有意注意时间一般不会超过二十分钟. 如果只是采用单一的教学方法和教学手段，光是教师的讲，没有学生的思和练，学生就很容易疲劳，就会开始走神. 采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、“答记者问”、辩论会等，组织学生积极参与教学活动，发挥学生在教学过程中的主体作用. 在课堂上充分利用现代教学手段，如投影机、电视机、电脑等多媒体，使学生的多个感观器官都受到适当的刺激，让学生在整堂课中都能处于一种兴奋状态.
四、教会学生学习方法
“授之以鱼，不如授之以渔”，在搞好课堂教学的同时，教会学生学习方法也是一项重要工作.学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教得好不如学得好；会教不如会学.因此转变学法，至关重要.教会学生学习的方法，要致力于引导学生自主学习，遇见新问题，敢于面对，不绕道而行.要想方设法，寻求突破口，并不断培养自信心；教会学生学习的方法还要培养学生与他人合作交流的能力，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、真正让学生乐学、想学.从而为提高教学效率提供保障.
五、引导学生反思学习
提高学习的效率反思是数学活动的核心和动力， 在教学过程中，教师要引导学生及时进行反思，反思自己在学习中的习惯、收获与不足，激发学生独立思考，达到更高的思维水平.
著名心理学专家罗杰斯认为：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现. ”学校教育是教育的一个重要组成部分，课堂上应该怎样为学生创造这种适宜的环境和条件，提高学生学习的效率，营造高效课堂，是我们每个教师应该认真思索的.
六、要善于运用现代化教学手段
随着科学技术的飞速发展，现代化的多媒体技术进入了寻常教室. 对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切. 现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性. 四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结. 在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点. 同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容.
总之，提高课堂教学效率关键在教师，不断用先进教育理念武装起来的教师才能登高望远，教学才能事半功倍. 它既是研究学习的过程，也是提高教师素质，促进教师专业发展的基本途径. 提高课堂教学效率是我们教师的共同的话题，是需要我们教师共同的努力、共同的来探讨的，特别是新的课程改革中，通过怎样的教学方式来提高课堂教学效率，希望广大教师都来参与研究这个值得我们深思的问题.