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摘 要：在新课程改革中素质教育的理念下美术已经成为了高中课程中的重要组成部分，美术的教学的质量不仅引起了学校的重视，还已经引起了社会群众的高度关注。因此，作为一名高中美术教师，我们要承担起我们肩膀上的责任，从提高学生全面发展的角度出发找到教学中存在的问题，进而设计出可行的教学策略，实现提升学生艺术修养的目标。
关键词：高中美术;教学;问题;策略;趣味性;审美性;主体性;现实生活;信息技术;合作学习
现如今，人们的思想随着社会的发展在不断进步，所以社会更加需要具有多样技能的人才，美术作为社会生活中的一项基本技能需要学生主动去掌握、去了解，但是受传统教学理念的影响，有部分学校和教师对美术的教学质量并没有过多的重视，而是把教学重心更多的放到了提升学生的文化课成绩上，由此一定程度上阻碍了学生的发展。因此，作为一名新时代下的高中美术教师，我们要及时做出教学反思，竭尽全力使美术课堂焕然一新。下面，我将结合自身教学实践经验，对高中美术教学中存在的问题及策略作一番阐述说明。
一、对高中美术教学中存在的问题分析
（一）缺乏一定的趣味性
受传统高中美术教学理念的影响，有部分教师的课堂教学模式就是通过讲解单纯的理论知识，再让学生进行简单的绘画来完成教学目标，而在这种枯燥的教学模式下往往会造成学生一上美术课就开始做别的事情，最终让学生对美术知识的学习只有厌倦。这样，教师既没有继续教下去的心情，学生也失去学习的欲望，导致了高中美术课堂的教学质量的一落千丈。
（二）缺乏一定的审美性
美术泛指创作占有一定的平面或者空间，且具有可视性的艺术，也是反映自然和社会生活，表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动，审美能力则是人感受、鉴赏、评价和创造美的能力，在传统的高中美术教学中，由于教学资源的缺乏，学生的审美能力一直没有得到很好的提升，可是在新时代下的高中美术教师中由于部分教师在禁锢在传统教学的思想里走不出来，只是按照教材照搬照抄，对学生进行“灌输式”的教育，由此不仅没有提升学生的审美能力，也没有呈现出开展美术课堂教学实践活动的意义。
（三）缺乏一定的主体性
新课改下表达的教学理念是在以生为本的基础上促进学生的进步与发展，不管是文化课还是作为艺术课的美术课堂，有不少教师并没有很好的体现这一点，所以导致学生并不认为自己是美术课堂的一份子，只是人在教室的座位上坐着，心不知道游离到了哪里，若是新时代下的高中美术教师依旧照本宣科，不仅不能够提高高中美术的教学质量，让学生产生对美术的学习兴趣，更重要的是浪费了学生宝贵的课堂时间。
二、对高中美术教学策略的分析
（一）联系现实生活激发学生学习兴趣
艺术源于生活，高于生活。这句话在对美术的分析当中被用了无数次，可见美术和现实生活关系的紧密性。陶行知先生指出：“生活教育与生俱来，与生同去，生活即教育。”因此，作为一名高中美术教师，对每一节课的教学内容，我们都应当充分挖掘其是如何从生活中渗透的，让学生了解当时的社会生活背景，从而使学生对美术知识的学习产生浓厚的兴趣，以求达到增强学生的学习动力，使学生发现学习美术是有现实价值的，进而呈现出精彩纷呈的高中美术课堂教学效果的目的，由此使课堂充满趣味性，得到高中美术课堂教学质量的提高。
（二）利用信息技术提高学生审美能力
在科学技术飞速发展的时代之下，信息技术几乎已经完全渗透到了社会的各个领域当中，而其在教育教学领域中的出现极大程度上改善了学生的学习环境，使课堂焕然一新，同时也节约了课堂时间，拓展了学生的知识视野，还对突破教学重难点也起到了非常积极的作用。因此，作为一名新科技时代下的高中美术教师，我们可以通过利用信息技术的方式，为学生呈现出更多的美术作品，将学生的眼球充分吸引到课堂当中，使学生能够全神贯注的听课和学习，从而实现打造高中美术高效课堂的目标。
（三）開展合作学习发挥学生主体地位
《论语·述而》中提到：“则其善者而从之，其不善者而改之。”但真正做到这一点是需要两人及以上的团体才能做到的，单靠个人的努力永远无法实现。而在新课程改革中“以生为本”的教育理念下绝大多数教师都已经意识到了合作学习这一教学策略对提高学生的学习水平所起到的积极作用。因此，作为一名高中美术教师，我们要在深入研究教材内容的基础上，根据对学生学习能力和实践能力的了解将其划分成为能够互相帮助的学习小组，使学生在相互交流中充分吸收美术知识，如此定能够发挥学生的主体地位，和谐课堂环境，完成高中美术课堂教学有效性的提高。
总而言之，作为一名高中美术教师，我们要找到提高美术教学质量的策略，首先就要找到美术教学中出现的问题，从而有针对性地去设计策略解决问题，以恰当的语言滋润学生的心田，进而增强学生学习美术的动力，最终获得精彩纷呈、妙趣横生的高中美术课堂教学效果。
参考文献
[1]张娟.基于高中美术教学模式的创新分析[J].中国教师，2019（S1）：152.
[2]孙晓茜.浅谈新课改下高中美术教育存在的问题及发展对策[J].国际公关，2019（05）：140.
关键词：高中美术;教学;问题;策略;趣味性;审美性;主体性;现实生活;信息技术;合作学习
现如今，人们的思想随着社会的发展在不断进步，所以社会更加需要具有多样技能的人才，美术作为社会生活中的一项基本技能需要学生主动去掌握、去了解，但是受传统教学理念的影响，有部分学校和教师对美术的教学质量并没有过多的重视，而是把教学重心更多的放到了提升学生的文化课成绩上，由此一定程度上阻碍了学生的发展。因此，作为一名新时代下的高中美术教师，我们要及时做出教学反思，竭尽全力使美术课堂焕然一新。下面，我将结合自身教学实践经验，对高中美术教学中存在的问题及策略作一番阐述说明。
一、对高中美术教学中存在的问题分析
（一）缺乏一定的趣味性
受传统高中美术教学理念的影响，有部分教师的课堂教学模式就是通过讲解单纯的理论知识，再让学生进行简单的绘画来完成教学目标，而在这种枯燥的教学模式下往往会造成学生一上美术课就开始做别的事情，最终让学生对美术知识的学习只有厌倦。这样，教师既没有继续教下去的心情，学生也失去学习的欲望，导致了高中美术课堂的教学质量的一落千丈。
（二）缺乏一定的审美性
美术泛指创作占有一定的平面或者空间，且具有可视性的艺术，也是反映自然和社会生活，表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动，审美能力则是人感受、鉴赏、评价和创造美的能力，在传统的高中美术教学中，由于教学资源的缺乏，学生的审美能力一直没有得到很好的提升，可是在新时代下的高中美术教师中由于部分教师在禁锢在传统教学的思想里走不出来，只是按照教材照搬照抄，对学生进行“灌输式”的教育，由此不仅没有提升学生的审美能力，也没有呈现出开展美术课堂教学实践活动的意义。
（三）缺乏一定的主体性
新课改下表达的教学理念是在以生为本的基础上促进学生的进步与发展，不管是文化课还是作为艺术课的美术课堂，有不少教师并没有很好的体现这一点，所以导致学生并不认为自己是美术课堂的一份子，只是人在教室的座位上坐着，心不知道游离到了哪里，若是新时代下的高中美术教师依旧照本宣科，不仅不能够提高高中美术的教学质量，让学生产生对美术的学习兴趣，更重要的是浪费了学生宝贵的课堂时间。
二、对高中美术教学策略的分析
（一）联系现实生活激发学生学习兴趣
艺术源于生活，高于生活。这句话在对美术的分析当中被用了无数次，可见美术和现实生活关系的紧密性。陶行知先生指出：“生活教育与生俱来，与生同去，生活即教育。”因此，作为一名高中美术教师，对每一节课的教学内容，我们都应当充分挖掘其是如何从生活中渗透的，让学生了解当时的社会生活背景，从而使学生对美术知识的学习产生浓厚的兴趣，以求达到增强学生的学习动力，使学生发现学习美术是有现实价值的，进而呈现出精彩纷呈的高中美术课堂教学效果的目的，由此使课堂充满趣味性，得到高中美术课堂教学质量的提高。
（二）利用信息技术提高学生审美能力
在科学技术飞速发展的时代之下，信息技术几乎已经完全渗透到了社会的各个领域当中，而其在教育教学领域中的出现极大程度上改善了学生的学习环境，使课堂焕然一新，同时也节约了课堂时间，拓展了学生的知识视野，还对突破教学重难点也起到了非常积极的作用。因此，作为一名新科技时代下的高中美术教师，我们可以通过利用信息技术的方式，为学生呈现出更多的美术作品，将学生的眼球充分吸引到课堂当中，使学生能够全神贯注的听课和学习，从而实现打造高中美术高效课堂的目标。
（三）開展合作学习发挥学生主体地位
《论语·述而》中提到：“则其善者而从之，其不善者而改之。”但真正做到这一点是需要两人及以上的团体才能做到的，单靠个人的努力永远无法实现。而在新课程改革中“以生为本”的教育理念下绝大多数教师都已经意识到了合作学习这一教学策略对提高学生的学习水平所起到的积极作用。因此，作为一名高中美术教师，我们要在深入研究教材内容的基础上，根据对学生学习能力和实践能力的了解将其划分成为能够互相帮助的学习小组，使学生在相互交流中充分吸收美术知识，如此定能够发挥学生的主体地位，和谐课堂环境，完成高中美术课堂教学有效性的提高。
总而言之，作为一名高中美术教师，我们要找到提高美术教学质量的策略，首先就要找到美术教学中出现的问题，从而有针对性地去设计策略解决问题，以恰当的语言滋润学生的心田，进而增强学生学习美术的动力，最终获得精彩纷呈、妙趣横生的高中美术课堂教学效果。
参考文献
[1]张娟.基于高中美术教学模式的创新分析[J].中国教师，2019（S1）：152.
[2]孙晓茜.浅谈新课改下高中美术教育存在的问题及发展对策[J].国际公关，2019（05）：140.