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摘要：在英语教学中，阅读和写作往往有着密切的联系，二者有效融合有助于学习效率的提升，共同促进提高学生对英语的综合运用能力。本文以初中英语教学中存在的不足为基础，具体分析了英语阅读与写作结合的策略和途径。
关键词：初中英语;阅读;写作
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读与写作是英语的重要组成部分，在实际的初中教学中占有极为重要的地位。在实际教学过程中，部分教师往往将两者分开教学，使得两者较为密切的联系被强行打断，不利于学生的英语学习，也让学生在英语学习的方向上出现偏差。只有将英语阅读教学与写作教学充分结合起来，才能够让学生在写作能力与阅读能力上融会贯通，进而较快的提升学生的英语能力。同时教师在两者的结合方式方法上，要注意方法的多样性，才能有效调动学生积极的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，帮助学生突破自我，实现多方面发展。
一、初中英语阅读及写作教学中存在的主要问题
1.教师对于学生阅读能力及写作能力培养不够重视。现在进行初中英语教学时，很多教师不够重视学生英语阅读及写作能力方面的培养，这也直接导致了学生学习的时候效率比较低下，很多学生无论是阅读还是写作都没有很好地掌握相关的技巧，学习也比较盲目，甚至一边阅读一边忘，学生写作的时候也没有灵感。并且，很多英语教师并没有真正地认识到学生英语写作问题的存在和阅读量比较少有着直接关系，学生英文阅读面比较狭窄，积累的词汇也比较少，写作的时候才会没有内容可以写。写作障碍的存在和学生长期学习方法不对有着直接关系，若是教师教学的时候，依旧将写作和阅读分离开来，那么英语阅读写作效果很难真正的提高，学生英语能力培养也会受到极大的影响。
2.升学制度影响了阅读写作教学更好地进行。中考的存在导致教师进行初中英语教学时过度重视学生成绩的提高，很多教师都通过固定的模式来教学，特别是进行英语阅读写作教学时，无论英语材料是什么，教师选择的方式往往是一样的：分析重点句子关键词，讲解文章的内容，将其中蕴含的语法知识告知给学生，如此便算是讲完了文章。这种教学方式很难将学生学习兴趣激发出来，甚至很容易导致学生出现厌倦心理，学生的阅读能力和写作能力很难得到快速的提高。
二、初中英语阅读教学和写作教学结合的策略分析
1.及时地进行英语阅读和写作教学观念的调整。教师需要较为及时地转变自己的教学观念，从思想上真正地认识到将阅读和写作教学结合在一起的重要性，教师需要重视学生英语综合素质的提高，只有这样学生通过英语解决问题时才能够比较熟练，通过阅读教学也能够帮助学生更好地进行词汇的积累和语感的培养，学生能够更好地了解我国文化和西方文化之间的差异，在这个过程中，学生思维也能够得到更好的发散。初中英语教材的模块和单元往往比较多，教师可以合理地进行教材内容的安排，首先，教师可以让学生进行课文的阅读，确保学生能够真正地掌握课文中包含的所有知识点，然后要求学生根据单元主题来进行作文的写作。这种情况下，学生能够找到课文中的角度来进行思维的发散，将新学习到的词汇很好地运用进去。这样不但能够帮助学生降低其写作难度，还能够激发学生英语作文写作的積极性。
2.重视英语教学实践活动的开展。很多初中英语教师并没有很好地认识到进行英语阅读写作本身便是一个交流和动态的过程，这种情况下，教师往往会要求学生背诵相关的词汇及语法，这种教学方式本身便是不科学的，教学效果也很难真正的提高。这种情况下，教师可以将教学实践活动合理地加入进来，激发学生英语学习的兴趣。在实践活动开展的时候，教师需要认识到开辟创新的重要性，真正做到与时俱进，帮助学生激发其对于英语的兴趣，切实提高初中英语教学的有效性。并且开展英语实践活动能够很好地丰富英语教学，能够将更多的教学方法和形式运用进来。比如，教师可以开展英语演讲比赛、英语写作比赛等，这些活动的开展也能够帮助学生切实提高其英语综合素质和能力。
3.做好阅读写作教学顺序的安排。以往教师进行初中英语教学时往往会将阅读教学和写作教学分离开来，这种情况下，即便学生积累的阅读知识比较多，也很难将其灵活地使用到写作中去。这种情况下，教师应该根据先阅读后写作的顺序来教学，让学生充分的阅读文章，然后开展写作训练。比如，教师进行旅行主题内容教学的时候，可以先引导学生进行课本的阅读，然后帮助学生掌握正确的作文写作技巧和方法，在这个基础上给学生合理的布置写作任务，这样不但能够帮助学生提高其写作能力，还能够掌握更多的阅读技巧和写作技巧。
4.重视学生和文本联系的建立，帮助学生更好地理解文本。初中英语阅读要求学生能够利用阅读来更好地掌握词句意思，进一步的掌握和理解文章包含的意境，而想要做到这一点，教师便必须认识到学生和文本对话的重要性。这便要求阅读教学的时候，教师需要对学生进行深入的引导，帮助学生更好地感受文章意境，了解文章人物本身的情感，这样学生进行问题解答时也会更加地精准，这种阅读方式也能够改变以往模式化的阅读，丰富阅读的方式和内容，在这个过程中教师和学生也能够更好的交流，学生的阅读素养也能够得到更好地培养。
5.做好情境创设，在提高阅读有效性的同时做好词汇教学。进行英语阅读教学时，关键词寻找非常重要，若是学生能够较为顺利地找到关键词，便能够帮助其更好地进行文章的阅读。而想要顺利地找到关键词，对于学生词汇量的要求比较高，这便要求学生必须掌握相关的词汇量。此外，进行阅读教学的时候，教师可以根据关键词来进行情境的创设，这样也能够帮助学生更加深入的理解相关的文章。通过分析关键词，学生也能够将文章中心更好的找出来，在学生阅读完文章后，教师可以让学生总结文章中的关键词，这样也能够帮助学生掌握更多词汇，也能够为学生进行阅读和写作奠定基础。
结语
初中英语学习中的阅读教学与写作教学，都是学生不易掌握的难点，初中英语教师要充分结合二者的关联性，促进两者的融合。
参考文献
[1]张亚琴.初中英语阅读教学与写作教学相结合的策略探究[J].新智慧，2020（23）：103-104.
[2]龙萍.初中英语阅读教学与写作教学的有效结合探究[J].百科论坛电子杂志，2020（6）：898-899.
[3]尹玉娟.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J].中外交流，2020（14）：346.
关键词：初中英语;阅读;写作
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读与写作是英语的重要组成部分，在实际的初中教学中占有极为重要的地位。在实际教学过程中，部分教师往往将两者分开教学，使得两者较为密切的联系被强行打断，不利于学生的英语学习，也让学生在英语学习的方向上出现偏差。只有将英语阅读教学与写作教学充分结合起来，才能够让学生在写作能力与阅读能力上融会贯通，进而较快的提升学生的英语能力。同时教师在两者的结合方式方法上，要注意方法的多样性，才能有效调动学生积极的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，帮助学生突破自我，实现多方面发展。
一、初中英语阅读及写作教学中存在的主要问题
1.教师对于学生阅读能力及写作能力培养不够重视。现在进行初中英语教学时，很多教师不够重视学生英语阅读及写作能力方面的培养，这也直接导致了学生学习的时候效率比较低下，很多学生无论是阅读还是写作都没有很好地掌握相关的技巧，学习也比较盲目，甚至一边阅读一边忘，学生写作的时候也没有灵感。并且，很多英语教师并没有真正地认识到学生英语写作问题的存在和阅读量比较少有着直接关系，学生英文阅读面比较狭窄，积累的词汇也比较少，写作的时候才会没有内容可以写。写作障碍的存在和学生长期学习方法不对有着直接关系，若是教师教学的时候，依旧将写作和阅读分离开来，那么英语阅读写作效果很难真正的提高，学生英语能力培养也会受到极大的影响。
2.升学制度影响了阅读写作教学更好地进行。中考的存在导致教师进行初中英语教学时过度重视学生成绩的提高，很多教师都通过固定的模式来教学，特别是进行英语阅读写作教学时，无论英语材料是什么，教师选择的方式往往是一样的：分析重点句子关键词，讲解文章的内容，将其中蕴含的语法知识告知给学生，如此便算是讲完了文章。这种教学方式很难将学生学习兴趣激发出来，甚至很容易导致学生出现厌倦心理，学生的阅读能力和写作能力很难得到快速的提高。
二、初中英语阅读教学和写作教学结合的策略分析
1.及时地进行英语阅读和写作教学观念的调整。教师需要较为及时地转变自己的教学观念，从思想上真正地认识到将阅读和写作教学结合在一起的重要性，教师需要重视学生英语综合素质的提高，只有这样学生通过英语解决问题时才能够比较熟练，通过阅读教学也能够帮助学生更好地进行词汇的积累和语感的培养，学生能够更好地了解我国文化和西方文化之间的差异，在这个过程中，学生思维也能够得到更好的发散。初中英语教材的模块和单元往往比较多，教师可以合理地进行教材内容的安排，首先，教师可以让学生进行课文的阅读，确保学生能够真正地掌握课文中包含的所有知识点，然后要求学生根据单元主题来进行作文的写作。这种情况下，学生能够找到课文中的角度来进行思维的发散，将新学习到的词汇很好地运用进去。这样不但能够帮助学生降低其写作难度，还能够激发学生英语作文写作的積极性。
2.重视英语教学实践活动的开展。很多初中英语教师并没有很好地认识到进行英语阅读写作本身便是一个交流和动态的过程，这种情况下，教师往往会要求学生背诵相关的词汇及语法，这种教学方式本身便是不科学的，教学效果也很难真正的提高。这种情况下，教师可以将教学实践活动合理地加入进来，激发学生英语学习的兴趣。在实践活动开展的时候，教师需要认识到开辟创新的重要性，真正做到与时俱进，帮助学生激发其对于英语的兴趣，切实提高初中英语教学的有效性。并且开展英语实践活动能够很好地丰富英语教学，能够将更多的教学方法和形式运用进来。比如，教师可以开展英语演讲比赛、英语写作比赛等，这些活动的开展也能够帮助学生切实提高其英语综合素质和能力。
3.做好阅读写作教学顺序的安排。以往教师进行初中英语教学时往往会将阅读教学和写作教学分离开来，这种情况下，即便学生积累的阅读知识比较多，也很难将其灵活地使用到写作中去。这种情况下，教师应该根据先阅读后写作的顺序来教学，让学生充分的阅读文章，然后开展写作训练。比如，教师进行旅行主题内容教学的时候，可以先引导学生进行课本的阅读，然后帮助学生掌握正确的作文写作技巧和方法，在这个基础上给学生合理的布置写作任务，这样不但能够帮助学生提高其写作能力，还能够掌握更多的阅读技巧和写作技巧。
4.重视学生和文本联系的建立，帮助学生更好地理解文本。初中英语阅读要求学生能够利用阅读来更好地掌握词句意思，进一步的掌握和理解文章包含的意境，而想要做到这一点，教师便必须认识到学生和文本对话的重要性。这便要求阅读教学的时候，教师需要对学生进行深入的引导，帮助学生更好地感受文章意境，了解文章人物本身的情感，这样学生进行问题解答时也会更加地精准，这种阅读方式也能够改变以往模式化的阅读，丰富阅读的方式和内容，在这个过程中教师和学生也能够更好的交流，学生的阅读素养也能够得到更好地培养。
5.做好情境创设，在提高阅读有效性的同时做好词汇教学。进行英语阅读教学时，关键词寻找非常重要，若是学生能够较为顺利地找到关键词，便能够帮助其更好地进行文章的阅读。而想要顺利地找到关键词，对于学生词汇量的要求比较高，这便要求学生必须掌握相关的词汇量。此外，进行阅读教学的时候，教师可以根据关键词来进行情境的创设，这样也能够帮助学生更加深入的理解相关的文章。通过分析关键词，学生也能够将文章中心更好的找出来，在学生阅读完文章后，教师可以让学生总结文章中的关键词，这样也能够帮助学生掌握更多词汇，也能够为学生进行阅读和写作奠定基础。
结语
初中英语学习中的阅读教学与写作教学，都是学生不易掌握的难点，初中英语教师要充分结合二者的关联性，促进两者的融合。
参考文献
[1]张亚琴.初中英语阅读教学与写作教学相结合的策略探究[J].新智慧，2020（23）：103-104.
[2]龙萍.初中英语阅读教学与写作教学的有效结合探究[J].百科论坛电子杂志，2020（6）：898-899.
[3]尹玉娟.浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J].中外交流，2020（14）：346.