【摘 要】
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在2011版的《语文课程标准》中,对低年级初学拼音学生的课堂教学,做出了这样的具体要求:"学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声
【机 构】
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甘肃省定西市安定区公园路小学,甘肃 定西,743000;
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在2011版的《语文课程标准》中,对低年级初学拼音学生的课堂教学,做出了这样的具体要求:"学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》."笔者在教学一线工作了20年,且一直教小学语文,对拼音教学感受深刻,因而十分同意这种要求.本文将结合自己的实际教学经验,就这一问题做一个详细的说明.
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2015年中考即将拉开帷幕，现在正处于总体的复习阶段，对于这个阶段的重要性是可想而知的，上好每一堂复习课是打好这场战役的关键，我们的学生面对总复习没有任何经验，那就更需要我们给他们指引方向，而初中物理课时少，内容多，难度大，知识点运用灵活，为我们教好初中物理提出了新的课题，尤其是九年级毕业班总复习更是至关重要，下面是我在教学中的几点心得体会，与大家探讨。 一、研习《课标》，用好《考纲》 中考命
数学知识的学习要经过听讲、复习、做习题等才能掌握和巩固。数学思想、方法的形成同样有一个循序渐进的过程。只有经过反复训练才能使学生真正领会。另外，使学生形成自觉运用数学思想方法的意识，必须建立起学生自我的“数学思想方法系统”，这更需要一个反复训练、不断完善的过程。以下是我对数学教学中如何培养学生创新能力的一些体会。 一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师
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