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摘 要：随着我国市场经济的不断发展，国民生活水平得到了显著提高。所以在新冠肺炎肆虐的背景下，网络线上教学也非常重要，高中化学也需要运用新的教学方式，来适应社会的变化发展。新的教学手段，新的管理策略只要运用得当就会带来教育水平的提高。高中化学网络线上教学得当，不仅能够帮助学生加深对于知识的理解，同时还能够加强师生之间的互动，更好的让学生适应未来生活。因此接下来本文高中化学网络线上教学策略展开详细的分析。
关键词：高中化学;网络线上;教学策略;研究分析
引言：
在传统的学校教育管理中，由于各个方面条件的限制，所以会在具体实施教学的过程中出现各种各样的问题。同时，在老师日常讲课的过程中，学生大多数都会出现注意力不集中，玩手机打游戏的情况，所以在在新冠肺炎的背景下。高中化学进行网络线上教学是十分必要的，能够极大的激发学生对于学习的兴趣，对于知识的渴望，增强学生对于知识的理解，提高教学质量。
一、善于运用信息技术手段
在信息化的背景下，激发学生学习兴趣，提高课堂上的听课效率培养学生的合作能力，能够极大的融合现代化的信息技术资源，现在的学生从小就善于接触新的事物，因此对于信息化的接受能力也较强，选择网络线上的教学方式也能够很好的适应这一特点。同时，运用网络进行化学课程的线上教学也需要对课程进行合理的设计，即便利于教师的课堂教学，也要能够激发起学生的学习欲望，这样才能够不断的提高教学水平的提高。兴趣是最好的老师，只有提升学生的学习兴趣才能够激发其学习知识的欲望。在运用信息化手段的基础上，既要能够选用合理的方式，还要能够融合课本知识，真正做到“寓教于乐”，学生的学习兴趣提高了，自主探索学习的欲望也会大大提高，那么教学质量也会有所提升，网络线上教学的效果也就达到了，因为一个无论何种教学方式都是为教学服务的。
二、提升老師的综合素质
学生其实是向社会输送的一个产品，而一个好的产品应当是具备全面的素质，综合实力能够适应现代社会的发展的。所以高中化学教学老师应当在今后的教学过程中不仅仅要教授本专业的知识，同时注重提升自身的综合素质。创新能力低下是目前教学行业普遍存在的一个劣势，所以在上课的过程中老师也要自身注重知识的更新，将一些陈旧的过时的理论知识果断抛弃，破旧立新，对目前新出现的知识以及实践进行分析研讨，然后引导学生进行总结归纳，在融合知识的基础上进行创新，不断提高学生的创新能力，解决问题的能力。在综合素质提升的过程中，学校也应当提供必要的基础设施，为教学提供基本的保障，师生共同努力，才能达到学生合作学习的能力，这样在高中化学网络线上教学才能达到事半功倍的效果。
三、以学生为本，拓展多种教学环节，提升课堂教学的趣味性
以人为本的教育理念主要是以为学生为本，将学生放在主体位置，加强课堂师生之间的互动，改变传统的教师在课堂上传授知识，学生被动听课的局面。只有将学生放在主体位置，找准目标，拓展多种教学环节，师生之间能够多多进行互动，才能够及时的验收教学成果，因材施教，对于反响热烈的地方，多多发扬，多于不足支出，多多改进。高中化学的学习其实是一个理论性较强的专业，学生不仅仅需要在课堂上学习理论知识，更重要的是要将自己所学的知识运用到实际生活中。在之前的教学过程中，可能学生已经对化学学习有了刻板的枯燥的印象，所以，在今后的教学环境中，需要拓展多种教学环节，通过多种方式改变这种刻板的印象，让学生对课堂有一种全新的认知，进而提高学生的学习兴趣，提升学习的积极性。例如，在平时的上课中可以加入情景导入、视频分析等环节，来提升课堂的趣味性，引导学生主动学习，这样学生学生不会感觉到陌生，所以，在今后课堂中，老师，可以拓展多种教学环节，设计小游戏等来激发学生的学习兴趣。让学生多多参与互动，和同学多进行合作交流。
结语：
在现代信息化以及新冠肺炎发生的大背景下，高中化学网络线上教学也刻不容缓。进行线上教学不仅仅能够帮助学生能够学习好专业的知识，让知识得到巩固提升，同时也能够适应现代化的社会，使得课程不会因为疫情而落下。同时在具体专业的教学过程中还要能够抓住创新，培养学生的创造力、解决问题的能力。学校、老师在管理的过程中还要能够抓住创新，及时从师生的互动获得及时的反馈，举一反三。不断的进行改进，提高高中化学线上网络教学效果，让学生真正的将书本上的知识转化为能够运用到实际生活中的知识，更好的提升自身的综合素质。
参考文献：
[1]弥佳杉，王晓丽.基于创客教育理念的高中化学实验教学模式探究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019，32（08）：94-98.
[2]刘铭岩，程慧.让化学课堂走进“微时代”——浅谈“微课”在高中化学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（22）：135+139.
[3]李睿峰，王芳通.WebQuest教学模式在高中化学教学中的应用——以《用途广泛的金属材料》为例[J].教育信息技术，2020（03）：65-68.
关键词：高中化学;网络线上;教学策略;研究分析
引言：
在传统的学校教育管理中，由于各个方面条件的限制，所以会在具体实施教学的过程中出现各种各样的问题。同时，在老师日常讲课的过程中，学生大多数都会出现注意力不集中，玩手机打游戏的情况，所以在在新冠肺炎的背景下。高中化学进行网络线上教学是十分必要的，能够极大的激发学生对于学习的兴趣，对于知识的渴望，增强学生对于知识的理解，提高教学质量。
一、善于运用信息技术手段
在信息化的背景下，激发学生学习兴趣，提高课堂上的听课效率培养学生的合作能力，能够极大的融合现代化的信息技术资源，现在的学生从小就善于接触新的事物，因此对于信息化的接受能力也较强，选择网络线上的教学方式也能够很好的适应这一特点。同时，运用网络进行化学课程的线上教学也需要对课程进行合理的设计，即便利于教师的课堂教学，也要能够激发起学生的学习欲望，这样才能够不断的提高教学水平的提高。兴趣是最好的老师，只有提升学生的学习兴趣才能够激发其学习知识的欲望。在运用信息化手段的基础上，既要能够选用合理的方式，还要能够融合课本知识，真正做到“寓教于乐”，学生的学习兴趣提高了，自主探索学习的欲望也会大大提高，那么教学质量也会有所提升，网络线上教学的效果也就达到了，因为一个无论何种教学方式都是为教学服务的。
二、提升老師的综合素质
学生其实是向社会输送的一个产品，而一个好的产品应当是具备全面的素质，综合实力能够适应现代社会的发展的。所以高中化学教学老师应当在今后的教学过程中不仅仅要教授本专业的知识，同时注重提升自身的综合素质。创新能力低下是目前教学行业普遍存在的一个劣势，所以在上课的过程中老师也要自身注重知识的更新，将一些陈旧的过时的理论知识果断抛弃，破旧立新，对目前新出现的知识以及实践进行分析研讨，然后引导学生进行总结归纳，在融合知识的基础上进行创新，不断提高学生的创新能力，解决问题的能力。在综合素质提升的过程中，学校也应当提供必要的基础设施，为教学提供基本的保障，师生共同努力，才能达到学生合作学习的能力，这样在高中化学网络线上教学才能达到事半功倍的效果。
三、以学生为本，拓展多种教学环节，提升课堂教学的趣味性
以人为本的教育理念主要是以为学生为本，将学生放在主体位置，加强课堂师生之间的互动，改变传统的教师在课堂上传授知识，学生被动听课的局面。只有将学生放在主体位置，找准目标，拓展多种教学环节，师生之间能够多多进行互动，才能够及时的验收教学成果，因材施教，对于反响热烈的地方，多多发扬，多于不足支出，多多改进。高中化学的学习其实是一个理论性较强的专业，学生不仅仅需要在课堂上学习理论知识，更重要的是要将自己所学的知识运用到实际生活中。在之前的教学过程中，可能学生已经对化学学习有了刻板的枯燥的印象，所以，在今后的教学环境中，需要拓展多种教学环节，通过多种方式改变这种刻板的印象，让学生对课堂有一种全新的认知，进而提高学生的学习兴趣，提升学习的积极性。例如，在平时的上课中可以加入情景导入、视频分析等环节，来提升课堂的趣味性，引导学生主动学习，这样学生学生不会感觉到陌生，所以，在今后课堂中，老师，可以拓展多种教学环节，设计小游戏等来激发学生的学习兴趣。让学生多多参与互动，和同学多进行合作交流。
结语：
在现代信息化以及新冠肺炎发生的大背景下，高中化学网络线上教学也刻不容缓。进行线上教学不仅仅能够帮助学生能够学习好专业的知识，让知识得到巩固提升，同时也能够适应现代化的社会，使得课程不会因为疫情而落下。同时在具体专业的教学过程中还要能够抓住创新，培养学生的创造力、解决问题的能力。学校、老师在管理的过程中还要能够抓住创新，及时从师生的互动获得及时的反馈，举一反三。不断的进行改进，提高高中化学线上网络教学效果，让学生真正的将书本上的知识转化为能够运用到实际生活中的知识，更好的提升自身的综合素质。
参考文献：
[1]弥佳杉，王晓丽.基于创客教育理念的高中化学实验教学模式探究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019，32（08）：94-98.
[2]刘铭岩，程慧.让化学课堂走进“微时代”——浅谈“微课”在高中化学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（22）：135+139.
[3]李睿峰，王芳通.WebQuest教学模式在高中化学教学中的应用——以《用途广泛的金属材料》为例[J].教育信息技术，2020（03）：65-68.