【摘要】“兴趣是最好的老师”。学生写不出作文，关键是没有兴趣，缺乏素材，通过体验生活，走进大自然，寻找写作素材，提高写作兴趣，写真﹑写实。
　　【关键词】写作兴趣 体验 生活 素材
　　初中语文新课标要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”同时还强调“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求创意的表达。”要培养学生的写作兴趣，让学生有亲身经历，从生活中摄取素材，用事实说话，才能写出好的文章。
　　“兴趣是最好的老师。”学生怕写作文，就是对写作不敢兴趣。试想一下，一件很有兴趣的事，哪个不想去做？哪个又不愿意去做？要写好作文，就得使学生感兴趣，而写作兴趣的培养， 在于教师的诱导。因此，教师是学生写作兴趣的培养者﹑诱导者﹑激发者。
　　如何来激发学生的写作兴趣呢？
　　1.应多体验生活
　　文学创作来源于生活。生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。生活是提供写作兴趣的场所。可以说，不吃梨子就不知道梨子的滋味，不吃葡萄哪知道葡萄是酸，还是甜。只有历尽生活的艰辛，才能尝到酸﹑甜﹑苦﹑辣的滋味。有了生活的体验，就会有创作的素材，就会有写作的激情，文章也就会有真情实感。
　　所以，在写作之前，我们可以让学生做一些亲身体验活动。让学生到大自然中去观察花草树木，鸟兽鱼虫，通过观察﹑分析﹑联想，挖掘出它更深层的含义。做这些实践活动，学生写作起来时一定会感兴趣的。也可让学生捡一片树叶，摘一朵小花，拾一颗石子 ，捧一把泥土等。观察它的形状和颜色，尝一尝它的味道……学生自己亲身体验的东西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他们所见﹑所闻、所感写出来。像我们的写景状物的文章﹑游记﹑观察日记等等，都可以通过这种方式来完成，而写出 文章具有说服力，感情真挚，感受深刻。
　　纵观古今中外，哪一位名家的创作不是亲身体验生活的结果。没有司马迁走遍大江南北，对历史的考察，哪有宏骗巨著《史记》的问世；马克思亲身参加工人革命运动，哪有《资本论》的出现；没有高尔基的流浪生活，哪有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》的流传。可以说，体验生活是兴趣的需要，是写作兴趣的源泉。
　　2.要学生走出教室，走进大自然，寻找写作的原动力
　　自然是伟大的，自然是神奇的，它将给我们带来无穷的乐趣，同时留给我们无限的想象空间；古老的历史，灿烂的文化，给我们以深思，给我们以遐想，给我们以知识的源泉，是我们写作的原动力。
　　参观旅游，人人都感兴趣，热爱大自然，热爱生活，人之本性。看到美丽的山川风光，悠久的历史文化，在赏心悦目之余，多想把它记写下来。写作兴趣也就有了，创作的欲望也就产生了，随之而来的奔流不息的感情潮流也将奔涌出来。《永州八记》《岳阳楼记》《小石潭记》《徐霞客游记》等这些优美的散文，都是作者游历大自然，感悟大自然的结果。因此，应带领学生到附近的一些风景区参观访问，就会激发学生的写作兴趣。
　　只要我们多多留心﹑善于思考﹑积极探求，要求学生说真话﹑实话﹑心里话，不说假话﹑空话﹑套话。坚决杜绝学生作文的“剽窃行为”，热爱自然，享受生活，培养写作兴趣。