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教育部:制定应急预案,防止来历不明人员进校
针对4月份发生的几起中小学、幼儿园安全事故,教育部表示,各地教育行政部门要配合公安机关迅速落实校园安全防范各项工作。目前各地公安机关已经针对学校安全工作部署开展有关工作,要求各地教育行政部门密切配合,共同建设好中小学安全防控体系。教育部还要求各地教育主管行政部门和中小学校幼儿园要制定专门应急预案,严格执行值班和信息通报制度,妥善处置与师生切身利益的问题,落实安全工作责任制和责任追究制,切实维护中小学校安全稳定。
在此前召开的中小学安全工作视频会议上,教育部部长袁贵仁要求:做到安全常识人人皆知,每所学校都要有各类突发安全事件的应急预案并进行演练,使学生掌握基本自救自护技能。他还提出了中小学安全防范措施的一些措施:加强人防、物防和技防。人防方面,教育部门要为学校配备必要的保安人员,落实低年级学生上下学接送的交接制度,严格学生外出登记请销假制度,农村寄宿制学校要加强夜间值班和巡逻;物防方面,在学校建设中,要特别突出校舍安全性能,配备安全设施、消防设施,安装警示标志;技防方面,要在学校门口和重点部位安装视频监控和入侵报警设施。
中国青基会:希望工程365爱心行动启动
5月8日,由中国青少年发展基金会和网易共同主办的“网聚爱·希望工程365爱心行动”正式启动,捐款365元便可结对资助农村家庭经济困难学生。
据介绍,该活动将充分利用互联网传播优势,动员社会力量捐赠善款,专门针对家庭经济困难学生,所有募集到的捐款都将进入“希望工程·网聚爱基金”,由中国青基会统一安排资助。此次行动倡导“一天捐一元,爱在每一天”的公益理念,捐款多多益善。如果一次性捐款365元,便可结对资助一名小学生并建立通信联系。
北京:中小学生用创意打造低碳校园
由北京市教育委员会、中国青少年创意大赛组委会主办的北京市“阳光校园”节能活动暨第四届中国尚德创意大赛北京赛区选拔赛于2010年5月29日举行。“阳光校园”节能活动暨第四届中国尚德创意大赛北京赛区选拔赛,通过太阳能知识竞赛答卷、太阳能水路两栖小车竞速比赛、太阳能组件校园应用模型制作等形式向北京市青少年普及太阳能清洁能源应用知识,在推广低碳生活理念的同时,培养青少年的科技创新能力和探究能力。北京市18个区县的近百所中小学将参与选拔赛,优秀代表队将于7月27日参加在江苏省泰州中学举行的第四届中国青少年创意大赛全国总决赛。
河南:“环境教育”纳入郑州中小学课程
4月20日,郑州市中小学环境教育工作会议要求郑州中小学将环境教育课程纳入地方课程,每学年不少于12个课时,确保中小学环境教育普及率达到85%,以实现郑州市创建环境保护模范城市活动中公众知晓率在85%以上的目标。
据了解,环境教育课时安排比较灵活,12个课时既包括地方课程,也可以把环保培训、讲座和环保实践活动计入。此外,郑州市环保和教育部门今年5月下旬还举行“小学生环保手抄报大赛”“中小学生环保绘画大赛”,以提高青少年环保理念,增强青少年环境意识,使学生养成对环境负责的态度和行为习惯,通过他们良好的行为带动家庭、带动社会,提高全民环保意识。
78%的家长反对随意给孩子做智商测试
给孩子做智商测试在很多地方有愈来愈盛行的趋势。就此,5月11日第三方调查在化龙巷、食色苏州网、梦溪论坛、都市圈圈网展开调查。根据720位参与投票的网友家长意见统计,78%的家长反对随意给孩子做智商测试。
在“你赞成给孩子测智商吗?”这个问题上,78%的网友认为,这种做法会给孩子带来心理压力,不利于孩子成长,所以,不要随便给孩子做智商测试;选择“赞成,是对孩子成长过程中的科学观察”这一项的网友仅占12%;而10%的网友选择了“无所谓”。
有专家认为,青少年时期智商是不断变化的,一次智商测试只能说明他此时此刻的智力状态,而不能作为预测将来的指南。测智商能不能对孩子的未来一锤定音?4%的网友选择了“能,先天智力很重要”;82%的网友认为“不能一测定终身,后天的培养和努力也很重要”;14%的网友选择了“不好说”。
国外中小学生抑郁的团体干预方案研究
抑郁涉及抑郁心境、抑郁症状和抑郁症三个不同层次的内涵。近年来中小学生抑郁的发病率有明显的上升趋势,24%未满18岁的澳大利亚青少年、7.8%的日本小学生和22.8%的中学生都存在较为严重的抑郁倾向。抑郁不仅会造成学习倦怠、适应不良、社会动机和活动水平低下、睡眠和饮食障碍、物质滥用、自杀等心理和行为问题,而且日后发展成抑郁症的概率也非常高。开展针对中小学生抑郁的干预已经成为心理健康教育工作者不可回避的问题。本文针对一般对象的全员性预防介入和针对高于平均水平的高风险者的选择性预防介入两个方面介绍国外有代表性的干预方案。
一、全员性干预方案简介
1.RAP干预方案。RAP(Resourceful AdolescentProgram)是由Shochet等开发的全员性抑郁干预模式。该模式包括导入、自身优势确认、自我放松训练、认知重构、问题解决指导、心理支持的获取方法、家庭关系的协调和冲突预防、巩固和总结8个环节,12个单元。2.LISA-T干预方案。LHSA-T(Ease of Handing Social Aspects in Everyday Life-Training)是由Possel等开发的中学生抑郁干预方案,包括认知的重构、主张性训练、应对技能训练三方面的内容。3.PSE干预方案。PSE(Promoting Self-Efficacy)干预模式是Oikawa和Sakamoto开发的以认知改善和自我效能感提升为主的抑郁干预方案。该方案以认知行为疗法为基础,主要根据自编教材对被试进行心理健康教育,包括调整对消极事件的关注点、消极思维方式的调整、扩大视野和多维思考、乐观和压力的应对、中期总结、自我表露和自我主张训练、最终总结7个单元,每个单元都由指导讲授、讨论、家庭作业构成,每周1个单元,需90分钟。
二、选择性干预方案简介
1.PPP干预方案。PPP(Penn Prevention Program)模式由Jaycox等开发,包括自由交流、干预程序导入、认知和体验的关系、认知偏差标定及原因分析、认知偏差后果分析、认知偏差指导和改进、应对策略指导、情绪调节和制定问题解决计划、社会问题解决指导、问题解决策略的巩固、测验和考核、复习并颁发证书12单元,需要12周,24个小时。2.CWD-A干预方案。CWD-A(Adolescent Coping With Depression)由Clarke等开发,包括压力感评定、社会技能训练、娱乐性活动、放松方法指导、面向未来思考、相互倾诉、问题解决指导、效果巩固8个环节,16个单元,活动时间40课时。3.PGC干预方案。PGC(Personal Growth Class)是由Thompson等开发预防青少年自杀的方案。该模式由学校心理健康教育工作者负责实施,其要点是同学和教师提供社会支持;活动记录和感受评定;以自尊心改善、冲突中的决策、愤怒和压力缓解、深度沟通为中心的生活技能训练。此模式包括PGCⅠ和Ⅱ,前者共18个单元,每单元1课时;后者也有18个单元,是PGCⅠ应用能力的拓展。
(节选自胡金生《国外中小学生抑郁的团体干预方案研究》,原载《中小学心理健康教育》2010年第2期)
针对4月份发生的几起中小学、幼儿园安全事故,教育部表示,各地教育行政部门要配合公安机关迅速落实校园安全防范各项工作。目前各地公安机关已经针对学校安全工作部署开展有关工作,要求各地教育行政部门密切配合,共同建设好中小学安全防控体系。教育部还要求各地教育主管行政部门和中小学校幼儿园要制定专门应急预案,严格执行值班和信息通报制度,妥善处置与师生切身利益的问题,落实安全工作责任制和责任追究制,切实维护中小学校安全稳定。
在此前召开的中小学安全工作视频会议上,教育部部长袁贵仁要求:做到安全常识人人皆知,每所学校都要有各类突发安全事件的应急预案并进行演练,使学生掌握基本自救自护技能。他还提出了中小学安全防范措施的一些措施:加强人防、物防和技防。人防方面,教育部门要为学校配备必要的保安人员,落实低年级学生上下学接送的交接制度,严格学生外出登记请销假制度,农村寄宿制学校要加强夜间值班和巡逻;物防方面,在学校建设中,要特别突出校舍安全性能,配备安全设施、消防设施,安装警示标志;技防方面,要在学校门口和重点部位安装视频监控和入侵报警设施。
中国青基会:希望工程365爱心行动启动
5月8日,由中国青少年发展基金会和网易共同主办的“网聚爱·希望工程365爱心行动”正式启动,捐款365元便可结对资助农村家庭经济困难学生。
据介绍,该活动将充分利用互联网传播优势,动员社会力量捐赠善款,专门针对家庭经济困难学生,所有募集到的捐款都将进入“希望工程·网聚爱基金”,由中国青基会统一安排资助。此次行动倡导“一天捐一元,爱在每一天”的公益理念,捐款多多益善。如果一次性捐款365元,便可结对资助一名小学生并建立通信联系。
北京:中小学生用创意打造低碳校园
由北京市教育委员会、中国青少年创意大赛组委会主办的北京市“阳光校园”节能活动暨第四届中国尚德创意大赛北京赛区选拔赛于2010年5月29日举行。“阳光校园”节能活动暨第四届中国尚德创意大赛北京赛区选拔赛,通过太阳能知识竞赛答卷、太阳能水路两栖小车竞速比赛、太阳能组件校园应用模型制作等形式向北京市青少年普及太阳能清洁能源应用知识,在推广低碳生活理念的同时,培养青少年的科技创新能力和探究能力。北京市18个区县的近百所中小学将参与选拔赛,优秀代表队将于7月27日参加在江苏省泰州中学举行的第四届中国青少年创意大赛全国总决赛。
河南:“环境教育”纳入郑州中小学课程
4月20日,郑州市中小学环境教育工作会议要求郑州中小学将环境教育课程纳入地方课程,每学年不少于12个课时,确保中小学环境教育普及率达到85%,以实现郑州市创建环境保护模范城市活动中公众知晓率在85%以上的目标。
据了解,环境教育课时安排比较灵活,12个课时既包括地方课程,也可以把环保培训、讲座和环保实践活动计入。此外,郑州市环保和教育部门今年5月下旬还举行“小学生环保手抄报大赛”“中小学生环保绘画大赛”,以提高青少年环保理念,增强青少年环境意识,使学生养成对环境负责的态度和行为习惯,通过他们良好的行为带动家庭、带动社会,提高全民环保意识。
78%的家长反对随意给孩子做智商测试
给孩子做智商测试在很多地方有愈来愈盛行的趋势。就此,5月11日第三方调查在化龙巷、食色苏州网、梦溪论坛、都市圈圈网展开调查。根据720位参与投票的网友家长意见统计,78%的家长反对随意给孩子做智商测试。
在“你赞成给孩子测智商吗?”这个问题上,78%的网友认为,这种做法会给孩子带来心理压力,不利于孩子成长,所以,不要随便给孩子做智商测试;选择“赞成,是对孩子成长过程中的科学观察”这一项的网友仅占12%;而10%的网友选择了“无所谓”。
有专家认为,青少年时期智商是不断变化的,一次智商测试只能说明他此时此刻的智力状态,而不能作为预测将来的指南。测智商能不能对孩子的未来一锤定音?4%的网友选择了“能,先天智力很重要”;82%的网友认为“不能一测定终身,后天的培养和努力也很重要”;14%的网友选择了“不好说”。
国外中小学生抑郁的团体干预方案研究
抑郁涉及抑郁心境、抑郁症状和抑郁症三个不同层次的内涵。近年来中小学生抑郁的发病率有明显的上升趋势,24%未满18岁的澳大利亚青少年、7.8%的日本小学生和22.8%的中学生都存在较为严重的抑郁倾向。抑郁不仅会造成学习倦怠、适应不良、社会动机和活动水平低下、睡眠和饮食障碍、物质滥用、自杀等心理和行为问题,而且日后发展成抑郁症的概率也非常高。开展针对中小学生抑郁的干预已经成为心理健康教育工作者不可回避的问题。本文针对一般对象的全员性预防介入和针对高于平均水平的高风险者的选择性预防介入两个方面介绍国外有代表性的干预方案。
一、全员性干预方案简介
1.RAP干预方案。RAP(Resourceful AdolescentProgram)是由Shochet等开发的全员性抑郁干预模式。该模式包括导入、自身优势确认、自我放松训练、认知重构、问题解决指导、心理支持的获取方法、家庭关系的协调和冲突预防、巩固和总结8个环节,12个单元。2.LISA-T干预方案。LHSA-T(Ease of Handing Social Aspects in Everyday Life-Training)是由Possel等开发的中学生抑郁干预方案,包括认知的重构、主张性训练、应对技能训练三方面的内容。3.PSE干预方案。PSE(Promoting Self-Efficacy)干预模式是Oikawa和Sakamoto开发的以认知改善和自我效能感提升为主的抑郁干预方案。该方案以认知行为疗法为基础,主要根据自编教材对被试进行心理健康教育,包括调整对消极事件的关注点、消极思维方式的调整、扩大视野和多维思考、乐观和压力的应对、中期总结、自我表露和自我主张训练、最终总结7个单元,每个单元都由指导讲授、讨论、家庭作业构成,每周1个单元,需90分钟。
二、选择性干预方案简介
1.PPP干预方案。PPP(Penn Prevention Program)模式由Jaycox等开发,包括自由交流、干预程序导入、认知和体验的关系、认知偏差标定及原因分析、认知偏差后果分析、认知偏差指导和改进、应对策略指导、情绪调节和制定问题解决计划、社会问题解决指导、问题解决策略的巩固、测验和考核、复习并颁发证书12单元,需要12周,24个小时。2.CWD-A干预方案。CWD-A(Adolescent Coping With Depression)由Clarke等开发,包括压力感评定、社会技能训练、娱乐性活动、放松方法指导、面向未来思考、相互倾诉、问题解决指导、效果巩固8个环节,16个单元,活动时间40课时。3.PGC干预方案。PGC(Personal Growth Class)是由Thompson等开发预防青少年自杀的方案。该模式由学校心理健康教育工作者负责实施,其要点是同学和教师提供社会支持;活动记录和感受评定;以自尊心改善、冲突中的决策、愤怒和压力缓解、深度沟通为中心的生活技能训练。此模式包括PGCⅠ和Ⅱ,前者共18个单元,每单元1课时;后者也有18个单元,是PGCⅠ应用能力的拓展。
(节选自胡金生《国外中小学生抑郁的团体干预方案研究》,原载《中小学心理健康教育》2010年第2期)