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【摘要】小学作为学生英语的启蒙时期，一个优秀的英语教师或者一种优秀的英语教学方法的地位，小到可以影响学生这门课以后的成绩，大到影响学生的人生，小学生初次接触人生中重要的第二门语言，入门是一个莫大的考验，这不仅要求教师的耐心，更要求教师对教学方法的合理选择。往往刺激的新奇性、醒目性容易唤起好奇心，引起学生的注意、关心和探索行为等。教师可以利用课堂教学激发学生的求知欲，从而培养学生的学习兴趣，英文歌就是一个不错的选择。为此本文针对人教版PEP小学英语五年级下册教材，深入探讨英文歌曲在小学英语教学中的作用。
【关键词】英语歌曲；小学英语；学习兴趣
【作者简介】周慧玲，潜江江汉油田教育实业集团周矶学校。引言
英语歌曲对于学生学习英语有莫大的帮助，可以很有效帮助学生记忆单词、培养语感以及培养其在英语学习上的兴趣。读音记忆法是单词记忆策略的首选，英文歌将一系列的单词组织起来以歌词的方式吟诵在学生的耳边，使学生轻易知道该怎么读。联想记忆法同时在英语歌曲中得到体现，歌词记忆往往是一连串的脱口而出，形成较为巩固的联想关系，记忆单词也就更容易，同时提取单词也很容易，英语歌曲的学习囊括了学生记忆单词两个记忆方法，不可不谓其有帮助。在英语学习最重要的是练习，在没有良好的地方口语环境的条件下，只能寄托于如何让学生主动开口，那么当学生在平时生活中以英文歌的方式将英语随口哼出来，或者将英文歌作为课堂活动的表现形式，那将是一个最好的联系方法。
一、小学生的特点
1.不同年级的学生特点。刚入学的学生对自己的小学生活以及陌生同学存在一定的新鲜感，同时带有从家中带来的各种习惯特征，诸如：不能专注听讲、有些小自私、劳动意识薄弱、对老师的话深信不疑、喜欢模仿等特点。即不能够完全适应；二年级的学生已经开始慢慢懂得听课、完成作业、尊师守纪，同时好表现自己，思维相对直观；三年级开始多数学生有一定的抽象思维，是道德品质的重要塑造期，渐渐有了评价能力，但是都不是很稳定；四年级学生已经开始有了叛逆意识的萌生，但不明显，形成自己的独立意识，对个人兴趣有不同的选择，看待问题仍旧不够充分，自控能力还是不到位；五年级学生开始正式进入少年期，第二信号系统开始占主导地位，有一定的道德观，自尊心渐渐增强，注重外表。
2.共同特点。虽然不同时期的学生有这样或那样的特征，但都是相互联系不可分立开来单独谈论，他们普遍对学习有着敬仰的看法，虽然这多数来自与家长和教师以及社会意识，还未形成一定的质疑性；他们渴望展现自己，低年级的学生更不会认为羞涩；他们热爱有趣的事物，自我约束能力不强，教师不能一味强加在他们身上不感兴趣的东西，会造成严重的适得其反。
二、英语教学现状及对策建议
1.教学大纲现状探讨。本文以人教版PEP小学英语五年级下册为研究对象。在二单元的教学大纲中，教学过程中提到了首当其冲的热身环节（Warm up），要求师生齐唱本单元的歌曲和歌谣，这首歌谣是：
What’s your favourite season？
Summer， winter， Spring and fall， Spring and fall， Spring and fall. Summer， winter， Spring and fall， What’s your favourite season？
这首歌谣中包含了教学大纲中要求的词汇Summer， winter， Spring， fall， season， favourite等，在英语歌曲的学习中已经解决掉一些的教学大纲词汇，以富有美感和趣味性的方式将单词记住，而且这种记忆方式将会加强学生对单词的记忆强度，这对于学生来说减少了重复记忆的痛苦与枯燥。
2.教学创新性建议。
（1）英文歌曲学习竞赛。以利用学生的好表现与好强的心态，组织一个英文歌曲学习竞赛，能够在课下积累更多的英文歌曲，并且在班级活动日演唱出来，以小评委打分的形式，按照每个上台表演学生的发音、词汇量以及演唱效果等方面评分，对上台演唱的同学和小评委予以演唱能力等级奖状和评委等级奖状以及相应的丰厚学分的奖励，并在家长会上着重表扬，具体实施细则还需要实践中安排。这样的活动不仅可以让学生在学习之余增加自己的课外爱好、积累大量的英语词汇、锻炼其上台表现自我的机会以及学会如何做一个评委以最客观的眼光看待他人，这不仅是学术上的进步，更是社会能力的锻炼。
（2）文娱委员评选。以竞选英语文娱委员的方式让同学们各自准备一首自己拿手的英文歌曲，并且要求又良好的教学能力，可以负责多数同学的英文歌曲学习，然后教师组织竞选比赛，英文歌曲可以是课外，也可以是课内的，主要目的是让学生能够爱上开口，学习如何教会小伙伴学习，从中悟出自己的学习方法，适当的予以责任承担，奖惩适度。
三、结论
英语学习与使用都不是一朝一夕的事，同时英语教学方法并不是只有英语歌曲教学这一种，最重要的是以为教师能否充分把握学生的心态，从而引导他们走在正确高效的学习方式上，创新固然重要，但是一定要能够充分迎合学生的学习方式与兴趣，教学大纲的实施并不是没有其中的道理，合格的教师应当对教学大纲有着充分的认识以及自己的见解，充在教学中及时发现问题，而不是为了工作而教学，要明白作为教师的责任是育人。
参考文献：
[1]高利利.让英语说唱成为一种习惯——浅谈英语歌曲、歌謠在小学英语教学中的运用[J].中国校外教育，2012（02）：111.
[2]许杰，董彩霞.英语歌曲在小学英语口语教学中的应用策略研究[J].中国校外教育，2010（S1）：506.
【关键词】英语歌曲；小学英语；学习兴趣
【作者简介】周慧玲，潜江江汉油田教育实业集团周矶学校。引言
英语歌曲对于学生学习英语有莫大的帮助，可以很有效帮助学生记忆单词、培养语感以及培养其在英语学习上的兴趣。读音记忆法是单词记忆策略的首选，英文歌将一系列的单词组织起来以歌词的方式吟诵在学生的耳边，使学生轻易知道该怎么读。联想记忆法同时在英语歌曲中得到体现，歌词记忆往往是一连串的脱口而出，形成较为巩固的联想关系，记忆单词也就更容易，同时提取单词也很容易，英语歌曲的学习囊括了学生记忆单词两个记忆方法，不可不谓其有帮助。在英语学习最重要的是练习，在没有良好的地方口语环境的条件下，只能寄托于如何让学生主动开口，那么当学生在平时生活中以英文歌的方式将英语随口哼出来，或者将英文歌作为课堂活动的表现形式，那将是一个最好的联系方法。
一、小学生的特点
1.不同年级的学生特点。刚入学的学生对自己的小学生活以及陌生同学存在一定的新鲜感，同时带有从家中带来的各种习惯特征，诸如：不能专注听讲、有些小自私、劳动意识薄弱、对老师的话深信不疑、喜欢模仿等特点。即不能够完全适应；二年级的学生已经开始慢慢懂得听课、完成作业、尊师守纪，同时好表现自己，思维相对直观；三年级开始多数学生有一定的抽象思维，是道德品质的重要塑造期，渐渐有了评价能力，但是都不是很稳定；四年级学生已经开始有了叛逆意识的萌生，但不明显，形成自己的独立意识，对个人兴趣有不同的选择，看待问题仍旧不够充分，自控能力还是不到位；五年级学生开始正式进入少年期，第二信号系统开始占主导地位，有一定的道德观，自尊心渐渐增强，注重外表。
2.共同特点。虽然不同时期的学生有这样或那样的特征，但都是相互联系不可分立开来单独谈论，他们普遍对学习有着敬仰的看法，虽然这多数来自与家长和教师以及社会意识，还未形成一定的质疑性；他们渴望展现自己，低年级的学生更不会认为羞涩；他们热爱有趣的事物，自我约束能力不强，教师不能一味强加在他们身上不感兴趣的东西，会造成严重的适得其反。
二、英语教学现状及对策建议
1.教学大纲现状探讨。本文以人教版PEP小学英语五年级下册为研究对象。在二单元的教学大纲中，教学过程中提到了首当其冲的热身环节（Warm up），要求师生齐唱本单元的歌曲和歌谣，这首歌谣是：
What’s your favourite season？
Summer， winter， Spring and fall， Spring and fall， Spring and fall. Summer， winter， Spring and fall， What’s your favourite season？
这首歌谣中包含了教学大纲中要求的词汇Summer， winter， Spring， fall， season， favourite等，在英语歌曲的学习中已经解决掉一些的教学大纲词汇，以富有美感和趣味性的方式将单词记住，而且这种记忆方式将会加强学生对单词的记忆强度，这对于学生来说减少了重复记忆的痛苦与枯燥。
2.教学创新性建议。
（1）英文歌曲学习竞赛。以利用学生的好表现与好强的心态，组织一个英文歌曲学习竞赛，能够在课下积累更多的英文歌曲，并且在班级活动日演唱出来，以小评委打分的形式，按照每个上台表演学生的发音、词汇量以及演唱效果等方面评分，对上台演唱的同学和小评委予以演唱能力等级奖状和评委等级奖状以及相应的丰厚学分的奖励，并在家长会上着重表扬，具体实施细则还需要实践中安排。这样的活动不仅可以让学生在学习之余增加自己的课外爱好、积累大量的英语词汇、锻炼其上台表现自我的机会以及学会如何做一个评委以最客观的眼光看待他人，这不仅是学术上的进步，更是社会能力的锻炼。
（2）文娱委员评选。以竞选英语文娱委员的方式让同学们各自准备一首自己拿手的英文歌曲，并且要求又良好的教学能力，可以负责多数同学的英文歌曲学习，然后教师组织竞选比赛，英文歌曲可以是课外，也可以是课内的，主要目的是让学生能够爱上开口，学习如何教会小伙伴学习，从中悟出自己的学习方法，适当的予以责任承担，奖惩适度。
三、结论
英语学习与使用都不是一朝一夕的事，同时英语教学方法并不是只有英语歌曲教学这一种，最重要的是以为教师能否充分把握学生的心态，从而引导他们走在正确高效的学习方式上，创新固然重要，但是一定要能够充分迎合学生的学习方式与兴趣，教学大纲的实施并不是没有其中的道理，合格的教师应当对教学大纲有着充分的认识以及自己的见解，充在教学中及时发现问题，而不是为了工作而教学，要明白作为教师的责任是育人。
参考文献：
[1]高利利.让英语说唱成为一种习惯——浅谈英语歌曲、歌謠在小学英语教学中的运用[J].中国校外教育，2012（02）：111.
[2]许杰，董彩霞.英语歌曲在小学英语口语教学中的应用策略研究[J].中国校外教育，2010（S1）：506.