小学语文是一门培育创新思维的重要学科，在对学生进行文字基础训练的同时，应着眼小学生创新意识、创新习惯、创新能力的培养。在教育教学过程中，要发扬学生学习的自主性，使学生的智力、能力得到进一步发展，意志、品质、情感和创新能力得到进一步提高。在教学中，我根据小学语文的学科特点，以“自主创新学习，促进学生的发展”的教学理念为指导思想，改革课堂教学模式，采用以“读”为主线、以“议”为手段、以“用”为主旨的教学方法，注重发挥学生的主体作用，挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新意识和创新能力，从而不断地提高学生的自身素质。
　　
　　一、创设宽松、和谐的气氛，激发创造兴趣
　　
　　和谐的学习环境需要教师学会宽容、理解、信任和激励，以及为学生创设成功的教学情境，让他们经常体验到成功的快乐。因积极进取，而实现自尊、自爱、自强。宽容是一种美德，也是学生创造的星火得以燎原的助推器。当学生一个想法、一个做法不合逻辑，甚至是荒谬的时候，老师不要急于怀疑学生的动机，这是因学生自身的特点而出现的，此时，是我们从学生的过失发现教育问题，进而改进我们的教学方法的好时机。没有谁不是天生的普通，但也没有任何人注定是平庸之辈。作为老师首先要信任班内的每一个学生，相信他们会在原有的基础上得到提高和发展，并鼓励他们去大胆尝试，使学生有充分的自信心，一定会产生理想的教学效果。
　　
　　二、注重联想和想象，培养创造思维
　　
　　亚里士多德曾经说过：“创新精神来源于学生兴趣之上的奇思妙想，甚至异想天开，想象力是发现发明等一切创造活动的源泉。”不急于认同的目的，就是引导学生能够运用已掌握的知识经验和积累，通过认真观察问题和分析问题，产生联想和想象，提出新的想法和看法，从而获取新的收获和成功。小学生思维敏捷、活跃，常有不囿于常理的光芒闪现。在教学中，我竭力鼓励学生进行联想和想象，开展创造思维。如“读讲故事”、“读说一段话”就让学生大胆想象、大胆质疑，通过奇妙幻想体验生活的乐趣，享受到拥有新知识的快感，为创造新人才奠定基础。
　　
　　三、启发求异思维，培养创新意识
　　
　　要培养学生的创新意识，我们还要树立“教学无终点”的思想观念，追求教学目标的多样化。因为科学知识是系统的，又是普遍联系的。语文学科包含着丰富的自然科学知识。作为教师来说，必须具有广博的知识，同时还要树立教学新思想、新观念，能够对语文学科知识进行挖掘延伸，通过各种渠道、多种途径激发学生的求知欲与灵感，鼓励他们要好学进取。培养学生提出问题、解决问题的能力，使他们总是带着疑问下课，又总是带着疑问来学习，从而不断地提高学生进一步的探索和思考、解决问题的能力。
　　
　　四、养成自主学习习惯，培养创新能力
　　
　　学生自主性是主体性学习的基础。创造性又是主体性的最高形式。要培养学生的创新能力，就应该要求学生能够自己做主，有选择、支配能力，有个性，有自己的主张和看法。没有自主性，就没有独创性。因此，教学活动要注意培养学生的自主能力。教育教学活动都应贯彻“自主参与”的教学原则，给学生充分的锻炼机会和活动学习的空间。如：学习计划可以自己来定，读书之前自己提问题，自己找规律等。要鼓励学生敢想、敢说、敢做，把创造和构思付诸行动之中。这样，学生才可能更加地体验到独立创造的乐趣。
　　总之，学生在这种和谐宽松的气氛当中，创造思维的火花竞相绽放。作为课堂教学的实施者，我们要积极创造条件，努力开发学生的创造力，培养学生勇于创新的能力，以期适应科学发展的需要。