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摘 要微课作为一种新生事物，目前虽然得到了越来越多的关注以及认同，但是很多幼儿园在微课开发领域由于经验不足以及能力欠缺，微课开发水平比较低，微课并没有得到广泛的应用，微课本身所具有的重要价值也没有得到充分发挥。本文在对于微课内涵进行基本阐述的基础之上，系统探讨了幼儿园微课开发的重要价值，通过总结分析幼儿园微课开发领域存在的具体问题，提出了相应的解决策略。希望通过本文探讨，给幼儿园微课开发水平提升带来一些有益指导，最大限度的发挥微课在幼儿教育领域的重要价值。
关键词幼儿园;微课开发;价值;策略;技巧
中图分类号：G616，B018 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0039-01
从目前教育现代化的重要发展趋势来看，微课毫无疑问是一个重要的发展趋势，这一教学模式的优势非常突出，用好这一教学模式对于教学质量、教学效果的提升都具有非常重要的作用。基于这种情况，幼儿园需要高度重视微课开发，充分意识到微课开发的重要价值，让幼儿教师认识并感受到微课是可用、有用、易用的，从而在此领域迎头赶上，努力实现微课开发水平的不断提升。
一、幼儿园微课开发中存在的问题
（一）教师微课制作能力存在欠缺
微课开发的主体是教师，只有教师具备较好的微课开发能力，掌握微课开发的技巧以及规律，才能够开发出来高质量的微课，确保微课价值的充分发挥。不过目前幼儿园的大部分教师在微课开发能力方面存在较大欠缺，对于微课这一新生事物，在观念层面存在一定的抵触心理，不愿意积极主动地去拥抱微课，去学习微课开发技巧。与此同时，幼儿园在教师微课培训方面也存在投入不足的情况，教师很难接受到高质量的微课开发培训，导致了其微课开发能力的提升遇阻。
（二）微课资源建设存在不足
幼儿园微课开发水平很大程度上取决于幼儿园对于此项工作的重视程度，愿意在此方面投入多少资源。目前不少幼儿园对于微课开发重视不足，相关投入很少，在微课资源建设方面存在不足，微课资源的多少、微课资源质量的高低，这与幼儿园微课开发水平正相关，目前幼儿园微课资源建设比较落后，严重滞后于微课开发的需要。究其原因在于微课资源建设需要大量的资金投入，幼儿园投入不足的情况下，自然是会导致微课资源的严重不足。举例来说，幼儿园缺少微课资源购置预算，紧紧依靠本校教师的制作，肯定不足以丰富微课资源。
（三）缺少微课开发的引导评价
不少幼儿园微课开发领域存在的引导评价不足的问题，对于教师微课开发没有相应的引导评价机制，微课开发评价引导评价的缺失使得教师在微课开发方面没有明确的方向，没有相应的压力。没有微课开发引导评价的情况下，幼儿园自然也无法及时掌握教师微课开发情况，微课开发方面存在的什么样的不足，从而导致微课开发改进不易进行。
二、幼儿园微课开发策略
（一）提升教师微课开发能力
教师需要注重自身微课开发能力的提升，对于微课这一新生事物要接受，意识到这一教学模式的重要价值，正视自身在此方面存在的的不足。抱着活到老、学到老的观念，主动去接触了解微课开发方面的知识，不断去进行微课开发实践，这样才能够不断锤炼提升自身的微课开发技能，针对教学内容开发出来高质量的微课。另外就是要善于用好微课，教师可通过互联网寻找一些微课资源，在课堂上给幼儿播放微课，从而实现课堂教学形式的更加灵活。幼儿园需要组织教师参加为了開发方面的培训，多多开展微课开发经验研讨活动，组织教师到兄弟单位进行参观学习，多措并举来给教师学习微课开发提供更多的学习机会，提升其微课开发能力。
（二）注重微课资源建设
幼儿园要注重微课资源建设，学校需要加大投入力度，一方面要给本校教师微课资源开发提供各种支持，给教师配备电脑，进行微课的评比，给教师微课开发一定的物质奖励，从而增加学校内部微课资源的开发;另一方面幼儿园可以从外部购买一些微课资源，毕竟仅仅依靠学校内部教师进行开发，质量以及数量都难以保证。幼儿园可以选择一些学校比较需要，同时教学反响比较好的微课资源进行购进，充实学校的微课资源，给微课教学提供良好的支撑。
（三）加强微课开发引导评价
幼儿园要加强微课开发评价引导，鼓励教师开展微课开发的同时，需要配套出台微课开发评价制度，对于教师微课开发情况进行一个全面的评价，借助于评价工作的开展，来了解教师微课开发方面存在的不足，引导其有针对性的来改进自身的微课开发能力。微课开发评价不仅仅要面对教师，同时也需要面对学校，对于幼儿园自身的微课开发情况进行评价，明确未来改善的重点以及内容。
三、结束语
总而言之，未来微课将会在幼儿教育领域扮演更加重要的角色，对于幼儿园来说，需要顺应教育现代化发展的趋势和要求，在微课开发领域投入更多的资源，全面提升微课开发水平。本文基于对现有研究成果的树立，对于一些幼儿园微课开发经验的借鉴，结合自身的理解，将幼儿园微课开发策略归纳为了提升教师微课开发能力、注重微课开发引导评价、加强微课资源建设等。本文所提出的观点和结论，对于幼儿园微课开发来说，有一定的借鉴价值，同时也有一些欠缺，幼儿园在借鉴本文观点的同时，也需要根据实际情况来进行创新，力争实现微课开发水平的进一步提升。
关键词幼儿园;微课开发;价值;策略;技巧
中图分类号：G616，B018 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0039-01
从目前教育现代化的重要发展趋势来看，微课毫无疑问是一个重要的发展趋势，这一教学模式的优势非常突出，用好这一教学模式对于教学质量、教学效果的提升都具有非常重要的作用。基于这种情况，幼儿园需要高度重视微课开发，充分意识到微课开发的重要价值，让幼儿教师认识并感受到微课是可用、有用、易用的，从而在此领域迎头赶上，努力实现微课开发水平的不断提升。
一、幼儿园微课开发中存在的问题
（一）教师微课制作能力存在欠缺
微课开发的主体是教师，只有教师具备较好的微课开发能力，掌握微课开发的技巧以及规律，才能够开发出来高质量的微课，确保微课价值的充分发挥。不过目前幼儿园的大部分教师在微课开发能力方面存在较大欠缺，对于微课这一新生事物，在观念层面存在一定的抵触心理，不愿意积极主动地去拥抱微课，去学习微课开发技巧。与此同时，幼儿园在教师微课培训方面也存在投入不足的情况，教师很难接受到高质量的微课开发培训，导致了其微课开发能力的提升遇阻。
（二）微课资源建设存在不足
幼儿园微课开发水平很大程度上取决于幼儿园对于此项工作的重视程度，愿意在此方面投入多少资源。目前不少幼儿园对于微课开发重视不足，相关投入很少，在微课资源建设方面存在不足，微课资源的多少、微课资源质量的高低，这与幼儿园微课开发水平正相关，目前幼儿园微课资源建设比较落后，严重滞后于微课开发的需要。究其原因在于微课资源建设需要大量的资金投入，幼儿园投入不足的情况下，自然是会导致微课资源的严重不足。举例来说，幼儿园缺少微课资源购置预算，紧紧依靠本校教师的制作，肯定不足以丰富微课资源。
（三）缺少微课开发的引导评价
不少幼儿园微课开发领域存在的引导评价不足的问题，对于教师微课开发没有相应的引导评价机制，微课开发评价引导评价的缺失使得教师在微课开发方面没有明确的方向，没有相应的压力。没有微课开发引导评价的情况下，幼儿园自然也无法及时掌握教师微课开发情况，微课开发方面存在的什么样的不足，从而导致微课开发改进不易进行。
二、幼儿园微课开发策略
（一）提升教师微课开发能力
教师需要注重自身微课开发能力的提升，对于微课这一新生事物要接受，意识到这一教学模式的重要价值，正视自身在此方面存在的的不足。抱着活到老、学到老的观念，主动去接触了解微课开发方面的知识，不断去进行微课开发实践，这样才能够不断锤炼提升自身的微课开发技能，针对教学内容开发出来高质量的微课。另外就是要善于用好微课，教师可通过互联网寻找一些微课资源，在课堂上给幼儿播放微课，从而实现课堂教学形式的更加灵活。幼儿园需要组织教师参加为了開发方面的培训，多多开展微课开发经验研讨活动，组织教师到兄弟单位进行参观学习，多措并举来给教师学习微课开发提供更多的学习机会，提升其微课开发能力。
（二）注重微课资源建设
幼儿园要注重微课资源建设，学校需要加大投入力度，一方面要给本校教师微课资源开发提供各种支持，给教师配备电脑，进行微课的评比，给教师微课开发一定的物质奖励，从而增加学校内部微课资源的开发;另一方面幼儿园可以从外部购买一些微课资源，毕竟仅仅依靠学校内部教师进行开发，质量以及数量都难以保证。幼儿园可以选择一些学校比较需要，同时教学反响比较好的微课资源进行购进，充实学校的微课资源，给微课教学提供良好的支撑。
（三）加强微课开发引导评价
幼儿园要加强微课开发评价引导，鼓励教师开展微课开发的同时，需要配套出台微课开发评价制度，对于教师微课开发情况进行一个全面的评价，借助于评价工作的开展，来了解教师微课开发方面存在的不足，引导其有针对性的来改进自身的微课开发能力。微课开发评价不仅仅要面对教师，同时也需要面对学校，对于幼儿园自身的微课开发情况进行评价，明确未来改善的重点以及内容。
三、结束语
总而言之，未来微课将会在幼儿教育领域扮演更加重要的角色，对于幼儿园来说，需要顺应教育现代化发展的趋势和要求，在微课开发领域投入更多的资源，全面提升微课开发水平。本文基于对现有研究成果的树立，对于一些幼儿园微课开发经验的借鉴，结合自身的理解，将幼儿园微课开发策略归纳为了提升教师微课开发能力、注重微课开发引导评价、加强微课资源建设等。本文所提出的观点和结论，对于幼儿园微课开发来说，有一定的借鉴价值，同时也有一些欠缺，幼儿园在借鉴本文观点的同时，也需要根据实际情况来进行创新，力争实现微课开发水平的进一步提升。