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生命的价值每个人诠释意义的各不同，有的人想在这一生中享受小幸福，那是安静而温馨的；有的人想有一番作为，那是另人振奋而有意义的；有的人想在自己有限的生命中绽放精彩，那是在做不悔的人生；有的人……不管如何的想法都想让自己的人生美好而不悔，在自己设计的蓝图中美丽着、畅想着。但是如果一个人心中时时刻都有爱，这爱会润泽出豪情满怀，会让我们的人生会更加精彩，恰似一枝金达莱，香飘四季情似海。
张丽莉——最美女教师就用爱让她的生命精彩，2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生，一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了，车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。张丽莉失去了双腿，但爱让她的生命精彩，绽放光芒，这光芒照射四方。每个人的爱在内心涌动、沸腾。作为一名老师的我更是感慨万分，爱可以让人一无反顾，而大爱的洒拨会让学生心灵得到升华，是学生永不停止奋斗的催化剂，而且这爱会如涛涛江水不停息。
张丽莉是我们教师学习的典范，使我更加体会的爱的力量，爱的伟大，我们每位老师不一定都像张丽莉一样遇到这样的事，不一定惊天地，但我们在要让自己一辈子都活在爱中，感受爱带来的快乐。
91年的我刚参加工作，热情极高，那时自己还想不到爱给学生，一心只想把工作做好，用工作来实现自身的价值。记得那时接的是一个四年班，班级学生不听话，父母思想（凡事“严”才能出好孩子）潜移默化的影响在这里得到验证——“严”的父母能孩子有出息，“严”的老师就能让孩子成材。所以对学生实行“严肃高压”政策，每天对学生从不笑，整天扳着面孔，一脸的严厉，学生自然从内心惧怕，班级每日“沉浸”在沉重中，其实我是一个非常开朗的人，但是为了不失老师的威严，我又不得不强压自己的快乐。开始觉得自己高高在上，有些沾沾自喜，甚至有一种不可侵犯之感，但久而久之，我总觉得缺少了点什么，我找不出原因，学生见到我总是躲得越远越好之感，即使问一点小事，也总是吓得脸通红。上课回答问题，举手的同学也越来越少。回到家里，我有些不能像以前那样干劲冲天，有些疲惫不堪，我深深知道，不是我的体力累了，是我的心累了，心的疲倦让我觉得无力，觉得有些委屈。莫名的泪水就这样流淌下来，我没有去擦拭，让它任意流着。
我对学生付出的一幕幕的浮现在我的眼前：为了学生在演讲中取得好成绩，我亲自为他们写稿，带着演讲同学早4点钟就起床，去学校的的演讲台上进行一遍遍的练习，学生取得了好成绩，我喜悦，获奖的学生却很平静；刘海秋的母亲，因长年在外打工，学习不上心，我就常提问她，放学的时候，我就把她领到家里进行辅导，但她没有感激，有的只是不情愿，千百个不愿意；班级的学生冬天打扫雪，我第一个抢着干，怕把学生累着，看着别班的学生老师与学生干得欢乐天一片，好像这不是一场劳动，而是在享受冬天的雪而带来的快乐。而我们班学生与我就只是闷着点干，丝毫没有感受到冬日的雪而给我们带来的欣喜，我付出的为什么会得到这样一个结果，与学生没有情感的交流，有的是生硬硬的学习、学习、再学习。是不是我做错了，我在流泪中反思自己，我在失落中思考自己的教育方式。一件事的发生教育了我，也改变了我。让我意识到，如果人与人之间没有了爱，与学生也一样，就像干旱的沙漠，结果让我感到深深的寒意。班级还是老样子，教学生活也一样一如既往的进行着。
我像往常一样走进教室，这节是班会课，题目是——老师，我们感谢您。（我以为学生会十分感恩于我）因为学生不愿意发言，所以我就采用了自由的方式，可以画画、可以写随笔、可以与学生交流，但是必须是发自内心的。学生开始做了，我等待着，三分钟过去了，十分种过去了，学生们还在做，有的同学急得脸红了，有的冒了汗，有的东张西望，有的拿着笔在白纸上写着几个字：老师，我们感谢您，但就仅仅停在此了。我就问学生：怎么会没有写的呢？一阵沉默，我就又追问一句：我们当老师的对你们没有付出吗？还是沉默，我有些急，一同学终于怯生生的站起来：老师我们感谢您的严厉，但我们没有感受到爱。话一出口，班级静得吓人了，好像一场暴风雨即将来临，我被这句话震住了。是呀，我怎么让孩子们从来没感受到爱，孩子们感受到的是什么呢？我似乎有些找到了自己心疲的结。在静静的班级中，我笑了，我就对同学们说：那我们今天班会的主题就是——你心目中的好老师。这笑好像来迟了一样，开始同学们还有些木纳，但后来，气氛有些活跃起来，有的同学说：我们说什么你也不会生气吗？有的同学说：这节课你不准严肃，因为我们愿意看到你的笑。看到他们，我的心也激动起来，说：那当然，老师看看离你们心中的好老师差多远，差在哪，给老师一个努力的方向。
课堂气氛越来越热烈，孩子们表达了自己的想法，我看着，我听着，我由笑，由被学生感染来的激动变得流泪了，那又一次止不住的泪水，我找到了心疲的原因，我不是那干枯的沙漠，而学生不就是那沙漠中行走的人，我无生气，他们也在沙漠中艰难的前行。孩子们望着我，有些不知所措，我只是重复说：对不起，我给你们造成了心理压力。孩子们似乎有些明白了些什么，一下子围在我的周围。
这一幕已经好多年了，但却使我明白了许多，许多，一个一辈子活在爱中的人，就会感受生活的意义，也会让你的学生感受到幸福，感受到花的香，风的爽。也会让我们的身体轻松，心灵宁静，情绪最快乐。对于学生我们永远不埋怨，让学生感受到老师的爱，同时让学生订小目标，小计划，感受小自豪，让学生从小事改变。我们教师不断提升自己的能力，提高自己的素养，素养让我们的精神有寄托，爱让我们的灵魂净化，让我们的生命五彩斑斓，活得更加精彩。怒放吧，生命。
张丽莉——最美女教师就用爱让她的生命精彩，2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生，一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了，车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。张丽莉失去了双腿，但爱让她的生命精彩，绽放光芒，这光芒照射四方。每个人的爱在内心涌动、沸腾。作为一名老师的我更是感慨万分，爱可以让人一无反顾，而大爱的洒拨会让学生心灵得到升华，是学生永不停止奋斗的催化剂，而且这爱会如涛涛江水不停息。
张丽莉是我们教师学习的典范，使我更加体会的爱的力量，爱的伟大，我们每位老师不一定都像张丽莉一样遇到这样的事，不一定惊天地，但我们在要让自己一辈子都活在爱中，感受爱带来的快乐。
91年的我刚参加工作，热情极高，那时自己还想不到爱给学生，一心只想把工作做好，用工作来实现自身的价值。记得那时接的是一个四年班，班级学生不听话，父母思想（凡事“严”才能出好孩子）潜移默化的影响在这里得到验证——“严”的父母能孩子有出息，“严”的老师就能让孩子成材。所以对学生实行“严肃高压”政策，每天对学生从不笑，整天扳着面孔，一脸的严厉，学生自然从内心惧怕，班级每日“沉浸”在沉重中，其实我是一个非常开朗的人，但是为了不失老师的威严，我又不得不强压自己的快乐。开始觉得自己高高在上，有些沾沾自喜，甚至有一种不可侵犯之感，但久而久之，我总觉得缺少了点什么，我找不出原因，学生见到我总是躲得越远越好之感，即使问一点小事，也总是吓得脸通红。上课回答问题，举手的同学也越来越少。回到家里，我有些不能像以前那样干劲冲天，有些疲惫不堪，我深深知道，不是我的体力累了，是我的心累了，心的疲倦让我觉得无力，觉得有些委屈。莫名的泪水就这样流淌下来，我没有去擦拭，让它任意流着。
我对学生付出的一幕幕的浮现在我的眼前：为了学生在演讲中取得好成绩，我亲自为他们写稿，带着演讲同学早4点钟就起床，去学校的的演讲台上进行一遍遍的练习，学生取得了好成绩，我喜悦，获奖的学生却很平静；刘海秋的母亲，因长年在外打工，学习不上心，我就常提问她，放学的时候，我就把她领到家里进行辅导，但她没有感激，有的只是不情愿，千百个不愿意；班级的学生冬天打扫雪，我第一个抢着干，怕把学生累着，看着别班的学生老师与学生干得欢乐天一片，好像这不是一场劳动，而是在享受冬天的雪而带来的快乐。而我们班学生与我就只是闷着点干，丝毫没有感受到冬日的雪而给我们带来的欣喜，我付出的为什么会得到这样一个结果，与学生没有情感的交流，有的是生硬硬的学习、学习、再学习。是不是我做错了，我在流泪中反思自己，我在失落中思考自己的教育方式。一件事的发生教育了我，也改变了我。让我意识到，如果人与人之间没有了爱，与学生也一样，就像干旱的沙漠，结果让我感到深深的寒意。班级还是老样子，教学生活也一样一如既往的进行着。
我像往常一样走进教室，这节是班会课，题目是——老师，我们感谢您。（我以为学生会十分感恩于我）因为学生不愿意发言，所以我就采用了自由的方式，可以画画、可以写随笔、可以与学生交流，但是必须是发自内心的。学生开始做了，我等待着，三分钟过去了，十分种过去了，学生们还在做，有的同学急得脸红了，有的冒了汗，有的东张西望，有的拿着笔在白纸上写着几个字：老师，我们感谢您，但就仅仅停在此了。我就问学生：怎么会没有写的呢？一阵沉默，我就又追问一句：我们当老师的对你们没有付出吗？还是沉默，我有些急，一同学终于怯生生的站起来：老师我们感谢您的严厉，但我们没有感受到爱。话一出口，班级静得吓人了，好像一场暴风雨即将来临，我被这句话震住了。是呀，我怎么让孩子们从来没感受到爱，孩子们感受到的是什么呢？我似乎有些找到了自己心疲的结。在静静的班级中，我笑了，我就对同学们说：那我们今天班会的主题就是——你心目中的好老师。这笑好像来迟了一样，开始同学们还有些木纳，但后来，气氛有些活跃起来，有的同学说：我们说什么你也不会生气吗？有的同学说：这节课你不准严肃，因为我们愿意看到你的笑。看到他们，我的心也激动起来，说：那当然，老师看看离你们心中的好老师差多远，差在哪，给老师一个努力的方向。
课堂气氛越来越热烈，孩子们表达了自己的想法，我看着，我听着，我由笑，由被学生感染来的激动变得流泪了，那又一次止不住的泪水，我找到了心疲的原因，我不是那干枯的沙漠，而学生不就是那沙漠中行走的人，我无生气，他们也在沙漠中艰难的前行。孩子们望着我，有些不知所措，我只是重复说：对不起，我给你们造成了心理压力。孩子们似乎有些明白了些什么，一下子围在我的周围。
这一幕已经好多年了，但却使我明白了许多，许多，一个一辈子活在爱中的人，就会感受生活的意义，也会让你的学生感受到幸福，感受到花的香，风的爽。也会让我们的身体轻松，心灵宁静，情绪最快乐。对于学生我们永远不埋怨，让学生感受到老师的爱，同时让学生订小目标，小计划，感受小自豪，让学生从小事改变。我们教师不断提升自己的能力，提高自己的素养，素养让我们的精神有寄托，爱让我们的灵魂净化，让我们的生命五彩斑斓，活得更加精彩。怒放吧，生命。