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摘要：初中地理课程教学最终目的是要培养学生的地理学科素养，而读图能力是学科核心素养必须掌握的内容之一。同时，读图能力也是学习地理知识十分重要的一项基本能力。地理图表是对地理事物地理知识点最具体、最形象的一种表达，所以地理图表也是地理学科的一种独有语言。培养学生读图的能力，能够让学生更好的去理解记忆消化地理的相关知识点，这不仅仅是学习地理的关键，也是提高学生综合能力的一种十分有效的途径。
关键词：初中地理;读图能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-176
前言
在初中地理的教学过程当中，培养学生的读图能力是一项十分重要的教学内容，通过读图训练能够让学生有效地将地理知识和地图相结合，帮助学生对地理知识加深理解和掌握，并且能够运用地图来解决实际生活当中的一些问题，比如阅读城市地图和交通旅游观光路线图等。
一、地图
初中的地图分为各种平面图，等高线地形图等等，这是七年级学生的学习重点，也是学生在这个阶段所要学习的重点内容。学生读图时，要将地图和实际生活中的事物练习在一起，在这个过程当中，学生避免不了会出现各种各样的问题，所以教师需要传授学生正确读图规律，学生才能够正确的去掌握和理解地图[1]。
（一）抓住地图三要素
1、方向：学生在读图时，判断方向的方法一共有三种：一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法。在这三种方法当中，后两种方法是学生比较难掌握的两种。学生掌握指向标定向法时，必须学会对向标的平移，比如说，有一道地理题问学生如何知道C点在D点的什么方向，这个时候学生就要将指向标进行平移，平移到D的方向，连接CD两点，再进行方向的判定。经纬网定向法是指根据经线指示的南北方向，纬线指示的东西方向进行方向的判定。
2、比例尺：学生只有在正确的掌握了比例尺之后，才能够把抽象的地图与实际情况联系在一起，使学生真正地理解到地图的意义。
3、图例与标记：学生在拿到一副地图之后，必须标清楚图例和标注，才能够明确地图的具体信息。所以学生必须能够准确的分辨出高速公路与公路的区别，国界、省界、州界之间的区别等等，才能够牢牢地记住这些图例。
（二）动手绘图
在进行绘图时，学生必须通过仔细观察后，亲自按照比例进行制图，才能够更深层次的进行地图的理解。例如，学生在准确的了解了地图的三要素之后，教师可以给学生布置任务，让学生画一所学校的平面图，加深学生对于方位、图例、标记等知识点的理解。
（三）建模实践
学生在理解一些比较繁杂纷乱的地图时，可以根据地图去建立出模型。在建立模型时，要按照一定的比例进行缩小，将地图缩小成一个模型。实现地图模型与理论知识的互通，最终真正的读懂，读透地图。
二、模型图
模型图是指地球仪、经纬网地图，学生在学习模型图时，必须将模型图的理解化整为零，通过理解局部再达到理解全部的目的[2]。比如说，学生在学习地球仪时，必须准确的理解一轴，抓住两点，理清两线。一轴指的是地轴，地轴它是倾斜的。两点指的是地球仪当中的南北两个极点。两线指的是经线和纬线。学生就要正确地理解了这些，才能够读懂模型图，读懂地球仪。
三、气候图
气候图是初中地理学习的一个重点，也是学生比较难以理解的难点之一。在进行气候图的记忆时，可以采取以下几种方法。
（一）转换法
转化法指的是，将抽象的图转化为能够看懂的文字。例如学生在学习中国某城市的气温图、降水示意图时，教师就可以引导学生总结出以下的语言：中国某城市的气温总体比较高，最高的气温是某某摄氏度，最低的气温是某某摄氏度。该地区在夏天时降水量比较多，冬天较为干燥。学生在了解了这些知识点以后，很容易就能了解到该地区的气候特点。
（二）联想法
教师还可以引导学生将地理事物结合现实生活来加强记忆和理解。因为初中地理当中有一些比较复杂的地图，如果学生死记硬背的话，很难达到最优化的效果，所以可以将这些知识点与地理要素相结合，通过联想其他的知识进行记忆。比如说，学生在看到一副某地区的气温分布图时，教师就可以让学生去联想。气温是从哪里散发出来的——太阳，太阳的直射点是辐射强度最强的。最后学生会得出结论，某地区的气温会随着太阳直射点的变化而发生改变。联想到这些学生就能够很容易理解气温分布图。
总结
总之，地图是地理的第二语言，在初中地理的学习过程当中，地图占有极其重要的作用和地位。初中地理教师必须明白，如果让学生對地图进行死记硬背机械的记忆，以此去应付考试的教学方法是一种十分低效的教学方法。这样的教学方法会让学生对地理学科产生厌烦感，甚至会弃学，不能有效地提高学生的地理素养。所以初中地理教师在进行教学时，必须了解到读图对于学生的价值，重点去培养学生的读图能力，并且采用多元化的教学方式帮助学生提高能力。让学生对地图加深理解，加深记忆。在读图的过程当中体验到学习地理的快感，以此不断地提升自身的地理综合素养。
参考文献
[1]何婷.论初中地理教学中学生读图能力的培养[J].科学咨询，2020，（24）：262.
[2]罗献.培养初中生地理读图能力的途径[J].广西教育（义务教育），2020，（5）：151-152.
关键词：初中地理;读图能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-176
前言
在初中地理的教学过程当中，培养学生的读图能力是一项十分重要的教学内容，通过读图训练能够让学生有效地将地理知识和地图相结合，帮助学生对地理知识加深理解和掌握，并且能够运用地图来解决实际生活当中的一些问题，比如阅读城市地图和交通旅游观光路线图等。
一、地图
初中的地图分为各种平面图，等高线地形图等等，这是七年级学生的学习重点，也是学生在这个阶段所要学习的重点内容。学生读图时，要将地图和实际生活中的事物练习在一起，在这个过程当中，学生避免不了会出现各种各样的问题，所以教师需要传授学生正确读图规律，学生才能够正确的去掌握和理解地图[1]。
（一）抓住地图三要素
1、方向：学生在读图时，判断方向的方法一共有三种：一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法。在这三种方法当中，后两种方法是学生比较难掌握的两种。学生掌握指向标定向法时，必须学会对向标的平移，比如说，有一道地理题问学生如何知道C点在D点的什么方向，这个时候学生就要将指向标进行平移，平移到D的方向，连接CD两点，再进行方向的判定。经纬网定向法是指根据经线指示的南北方向，纬线指示的东西方向进行方向的判定。
2、比例尺：学生只有在正确的掌握了比例尺之后，才能够把抽象的地图与实际情况联系在一起，使学生真正地理解到地图的意义。
3、图例与标记：学生在拿到一副地图之后，必须标清楚图例和标注，才能够明确地图的具体信息。所以学生必须能够准确的分辨出高速公路与公路的区别，国界、省界、州界之间的区别等等，才能够牢牢地记住这些图例。
（二）动手绘图
在进行绘图时，学生必须通过仔细观察后，亲自按照比例进行制图，才能够更深层次的进行地图的理解。例如，学生在准确的了解了地图的三要素之后，教师可以给学生布置任务，让学生画一所学校的平面图，加深学生对于方位、图例、标记等知识点的理解。
（三）建模实践
学生在理解一些比较繁杂纷乱的地图时，可以根据地图去建立出模型。在建立模型时，要按照一定的比例进行缩小，将地图缩小成一个模型。实现地图模型与理论知识的互通，最终真正的读懂，读透地图。
二、模型图
模型图是指地球仪、经纬网地图，学生在学习模型图时，必须将模型图的理解化整为零，通过理解局部再达到理解全部的目的[2]。比如说，学生在学习地球仪时，必须准确的理解一轴，抓住两点，理清两线。一轴指的是地轴，地轴它是倾斜的。两点指的是地球仪当中的南北两个极点。两线指的是经线和纬线。学生就要正确地理解了这些，才能够读懂模型图，读懂地球仪。
三、气候图
气候图是初中地理学习的一个重点，也是学生比较难以理解的难点之一。在进行气候图的记忆时，可以采取以下几种方法。
（一）转换法
转化法指的是，将抽象的图转化为能够看懂的文字。例如学生在学习中国某城市的气温图、降水示意图时，教师就可以引导学生总结出以下的语言：中国某城市的气温总体比较高，最高的气温是某某摄氏度，最低的气温是某某摄氏度。该地区在夏天时降水量比较多，冬天较为干燥。学生在了解了这些知识点以后，很容易就能了解到该地区的气候特点。
（二）联想法
教师还可以引导学生将地理事物结合现实生活来加强记忆和理解。因为初中地理当中有一些比较复杂的地图，如果学生死记硬背的话，很难达到最优化的效果，所以可以将这些知识点与地理要素相结合，通过联想其他的知识进行记忆。比如说，学生在看到一副某地区的气温分布图时，教师就可以让学生去联想。气温是从哪里散发出来的——太阳，太阳的直射点是辐射强度最强的。最后学生会得出结论，某地区的气温会随着太阳直射点的变化而发生改变。联想到这些学生就能够很容易理解气温分布图。
总结
总之，地图是地理的第二语言，在初中地理的学习过程当中，地图占有极其重要的作用和地位。初中地理教师必须明白，如果让学生對地图进行死记硬背机械的记忆，以此去应付考试的教学方法是一种十分低效的教学方法。这样的教学方法会让学生对地理学科产生厌烦感，甚至会弃学，不能有效地提高学生的地理素养。所以初中地理教师在进行教学时，必须了解到读图对于学生的价值，重点去培养学生的读图能力，并且采用多元化的教学方式帮助学生提高能力。让学生对地图加深理解，加深记忆。在读图的过程当中体验到学习地理的快感，以此不断地提升自身的地理综合素养。
参考文献
[1]何婷.论初中地理教学中学生读图能力的培养[J].科学咨询，2020，（24）：262.
[2]罗献.培养初中生地理读图能力的途径[J].广西教育（义务教育），2020，（5）：151-152.