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摘要：小学英语课程的教学目标之一是使学生在课堂上受到启发，建立良好的三观，并培养出卓越的能力。团队合作是其重要的能力之一，小学英语一直是基础教学的重点课程之一。为了在小学英语教学中取得好成绩，教师需要不断总结和反思教学过程，以获得对教学实践的新认识和新思维，进而提高教学能力和水平。 其中，小组合作学习法是一种很好的教学方法，已经在小学英语课堂上得到了广泛的尝试和应用。教师要为当前的小学英语教学活动注入活力，实现高效英语教学课堂小组同学学习，小组合作学习成为小学英语教学活动的主要内容。
关键词：小组合作学习;小学英语;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-151
小组合作学习教学模式在英语课堂上的应用，大大提高了英语教学的效率，课堂气氛趋于活跃和轻松。更重要的是，小组合作培养了学生的自我合作和团队合作意识，鼓励学生相互学习，共同进步，极大地提高了教学效果。在小学英语教学中，学生之间的交流是必要的，小组合作学习是一种有效的方法。在小学课堂这样的特殊环境中，英语氛围的形成和习得尤为重要。小组合作是培养学生多开口，敢于讲和愿意讲的最佳方法，因此，在小学英语课堂中小组合作学习方法的应用势在必行。
1小学英语课堂教学现状分析
在当前的英语教学过程中，教学现状就是教师机械讲授、学生被动接受，这样的课堂毫无生机。我们都是一线的教育工作者，这个岗位与学生的接触最为频繁，对学生的成长也很关键。我们要知道，良好的课堂气氛可以成功地引起学生的注意力，激发学生产生动力，并使学生对学习的兴趣更加强烈{1]。所以，为了学生们未来的长远发展考虑，为了他们可以养成更正确更健康的学习习惯，为了将英语这门学科的教学工作做得更美好，我们要改变旧的教育理念，采用小组合作法，让学生融入群体，让学生们一边探索，一边成长，共同进步，共同发展，实现真正活力四射、兴趣盎然的课堂。
2 小组合作学习在小学英语教学实践中的应用策略
2.1构建新型互动关系
人文色彩的呈现在英语教学中是必不可少的，小组合作学习是非常人性化的选择。在引导学生学习的过程中，必须放弃传统的以教师为中心的模式，使学生不再只是围绕着老师，而是鼓励学生自由地分组，让课堂不仅是老师传授知识的场所，也属于学生自己的舞台，他们可以在小组中展示自己的才能，分享自己的体会与思考[2]。这样的课堂是学生成长过程中真正需要的课堂，也是师生建立更深层次联系的地方。在课堂上，教师应从学生的实际情况出发，因材施教，将不同层次，不同學习方法的学生进行分组，并采用不同的教学方法，重视每个学生的发展，使所有学生都能意识到英语的神奇和魅力，使灵魂碰撞、精神交流和智慧较量成为可能，使英语课堂成为充满个性和创新的舞台，使学生能够更多的展示自我。
2.2单词教学中的小组合作
单词教学是英语课堂教学的基本组成部分，通过小组合作大声朗读单词是实现单词巩固的重要手段。在实际教学中，可以采用小组长领读，成员跟读;并且小组成员轮流阅读相互纠正发音;小组成员一起朗读;小组间朗读单词比赛等多种形式，以巩固所学单词。另外，游戏辅助单词巩固也是必不可少的方法。根据小学英语课的特点，课堂上都会进行一些有趣的游戏[3]。为了给每个学生一个参与游戏的机会，设计一些适合小组开展的游戏，使学生可以在小组中开展游戏活动，以促进小组之间的交流与合作。例如，在身体部位相关知识时，可以采取各种形式的小组合作游戏。或参加画身体部位比赛，请两个参赛者上台，其他学生根据老师的提示读出身体部位的单词，参赛者应尽快画出身体部位，谁画的多将得到 相应奖励。也可以是指着身体部分抢答等游戏形式，这些小组的协作活动可以极大地激发学生的学习热情，培养学生对学习的兴趣，并创造轻松的学习环境。
2.3对话教学中的小组合作
小学英语教科书着重于情景对话，目的是培养学生在日常生活中可以通过简单的日常交流进行沟通，并培养简单的英语思维。对话活动的开展离不开小组的合作。角色表演和按角色阅读的形式需要小组的合作[4]。可以设计一个情景，并设计不同的角色，一名学生充当商店服务员，另一名3-4名学生充当对话中的学生去餐厅买东西，然后进行分角色朗读课文。大声阅读对话后，还可以进行角色扮演，要求学生结合生活实际编写购物对话，然后执行角色扮演。这不仅可以训练学生使用口语的能力，而且可以在一定程度上培养学生的团结和合作意识，也为他们所学的语言知识提供了实践机会。
结语
总之，小组合作学习可以突破一些在课堂整体教学中难以解决的问题，但是“教无定法”，更深入研究和探索需要付出更多的劳动来逐步改进这种方法，并使每个学生在小组中充分参与课堂教学，交流思想情感。通过发挥老师合作者和引导者的角色，充分发挥小组合作学习的优势，调动学生参与课堂教学的意识，促进学生独立性和创造性的发展。
参考文献
[1]王海燕.探索小组合作学习在小学英语对话教学中的实施[J].英语教师，2020，20（05）：190-192.
[2]雒秀蓉.小学英语课堂教学小组合作学习有效评价策略的探索与实践[J].学周刊，2020（06）：31.
[3]赵玲玲，周农学.在小学英语教学中优化小组合作学习的策略[J].名师在线，2020（01）：55-56.
[4]丁红梅.浅谈小学英语教学中小组合作学习的有效性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：170.
关键词：小组合作学习;小学英语;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-151
小组合作学习教学模式在英语课堂上的应用，大大提高了英语教学的效率，课堂气氛趋于活跃和轻松。更重要的是，小组合作培养了学生的自我合作和团队合作意识，鼓励学生相互学习，共同进步，极大地提高了教学效果。在小学英语教学中，学生之间的交流是必要的，小组合作学习是一种有效的方法。在小学课堂这样的特殊环境中，英语氛围的形成和习得尤为重要。小组合作是培养学生多开口，敢于讲和愿意讲的最佳方法，因此，在小学英语课堂中小组合作学习方法的应用势在必行。
1小学英语课堂教学现状分析
在当前的英语教学过程中，教学现状就是教师机械讲授、学生被动接受，这样的课堂毫无生机。我们都是一线的教育工作者，这个岗位与学生的接触最为频繁，对学生的成长也很关键。我们要知道，良好的课堂气氛可以成功地引起学生的注意力，激发学生产生动力，并使学生对学习的兴趣更加强烈{1]。所以，为了学生们未来的长远发展考虑，为了他们可以养成更正确更健康的学习习惯，为了将英语这门学科的教学工作做得更美好，我们要改变旧的教育理念，采用小组合作法，让学生融入群体，让学生们一边探索，一边成长，共同进步，共同发展，实现真正活力四射、兴趣盎然的课堂。
2 小组合作学习在小学英语教学实践中的应用策略
2.1构建新型互动关系
人文色彩的呈现在英语教学中是必不可少的，小组合作学习是非常人性化的选择。在引导学生学习的过程中，必须放弃传统的以教师为中心的模式，使学生不再只是围绕着老师，而是鼓励学生自由地分组，让课堂不仅是老师传授知识的场所，也属于学生自己的舞台，他们可以在小组中展示自己的才能，分享自己的体会与思考[2]。这样的课堂是学生成长过程中真正需要的课堂，也是师生建立更深层次联系的地方。在课堂上，教师应从学生的实际情况出发，因材施教，将不同层次，不同學习方法的学生进行分组，并采用不同的教学方法，重视每个学生的发展，使所有学生都能意识到英语的神奇和魅力，使灵魂碰撞、精神交流和智慧较量成为可能，使英语课堂成为充满个性和创新的舞台，使学生能够更多的展示自我。
2.2单词教学中的小组合作
单词教学是英语课堂教学的基本组成部分，通过小组合作大声朗读单词是实现单词巩固的重要手段。在实际教学中，可以采用小组长领读，成员跟读;并且小组成员轮流阅读相互纠正发音;小组成员一起朗读;小组间朗读单词比赛等多种形式，以巩固所学单词。另外，游戏辅助单词巩固也是必不可少的方法。根据小学英语课的特点，课堂上都会进行一些有趣的游戏[3]。为了给每个学生一个参与游戏的机会，设计一些适合小组开展的游戏，使学生可以在小组中开展游戏活动，以促进小组之间的交流与合作。例如，在身体部位相关知识时，可以采取各种形式的小组合作游戏。或参加画身体部位比赛，请两个参赛者上台，其他学生根据老师的提示读出身体部位的单词，参赛者应尽快画出身体部位，谁画的多将得到 相应奖励。也可以是指着身体部分抢答等游戏形式，这些小组的协作活动可以极大地激发学生的学习热情，培养学生对学习的兴趣，并创造轻松的学习环境。
2.3对话教学中的小组合作
小学英语教科书着重于情景对话，目的是培养学生在日常生活中可以通过简单的日常交流进行沟通，并培养简单的英语思维。对话活动的开展离不开小组的合作。角色表演和按角色阅读的形式需要小组的合作[4]。可以设计一个情景，并设计不同的角色，一名学生充当商店服务员，另一名3-4名学生充当对话中的学生去餐厅买东西，然后进行分角色朗读课文。大声阅读对话后，还可以进行角色扮演，要求学生结合生活实际编写购物对话，然后执行角色扮演。这不仅可以训练学生使用口语的能力，而且可以在一定程度上培养学生的团结和合作意识，也为他们所学的语言知识提供了实践机会。
结语
总之，小组合作学习可以突破一些在课堂整体教学中难以解决的问题，但是“教无定法”，更深入研究和探索需要付出更多的劳动来逐步改进这种方法，并使每个学生在小组中充分参与课堂教学，交流思想情感。通过发挥老师合作者和引导者的角色，充分发挥小组合作学习的优势，调动学生参与课堂教学的意识，促进学生独立性和创造性的发展。
参考文献
[1]王海燕.探索小组合作学习在小学英语对话教学中的实施[J].英语教师，2020，20（05）：190-192.
[2]雒秀蓉.小学英语课堂教学小组合作学习有效评价策略的探索与实践[J].学周刊，2020（06）：31.
[3]赵玲玲，周农学.在小学英语教学中优化小组合作学习的策略[J].名师在线，2020（01）：55-56.
[4]丁红梅.浅谈小学英语教学中小组合作学习的有效性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：170.