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摘 要
幼儿教育阶段是语言表达能力得以形成和培养的重要阶段，良好的语言表达能力不仅有利于幼儿在日后的学习中畅通无阻，更有利于幼儿开放性思维的生成。然而，当前我国幼儿教育中关于语言表达方面的教学情况仍存在些许问题有待解决。为此，本文就当前幼儿教育中语言表达能力培养的对策作出分析，希望能够促进幼儿语言表达能力的良好进步。
【关键词】幼儿教育；语言表达；培养
语言表达能力在任何阶段的学习生活中都起着举足轻重的作用，为此，必须在幼儿教育阶段便深入挖掘语言表达能力培养中的有效方法，尽可能让幼儿的表达水平满足日后幼儿生活的需求。教师作为教育的主导人，必须保证其个人的语言表达的标准性，防止教师个人错误的表达方式给幼儿造成潜移默化的消极影响。
1 幼儿教育中语言表达能力培养的重要性
社会的高速发展对人才的需求标准亦不断提高，一个良好的语言表达能力不仅有利于个人在社会工作中正确的表达自己的观点，更有利于促进人与人之间交流的顺利进行，进而构建出良好的人际关系。为此，语言表达能力的培养对人一生的生活与成长均起着重要的作用。幼儿教育心理学家普遍认为，幼儿的语言表达能力正处于形成阶段，人的语言表达能力与幼儿教育中接受的语言表达教育有着紧密的关联性，即幼儿教育为语言表达能力、创新思维能力和其他综合能力素养得以培养和建立的关键时期。就幼儿教育中语言表达能力培养的重要性主要有以下四方面：第一，语言表达能力的培养能够促进幼儿良好交际能力的形成，拉近幼儿成长期间的“伙伴关系”；第二，幼儿语言表达能力的培养能够密切师生之间的交流，从而让幼儿以良好的交流为依托，加快学习能力的提高；第三，幼儿语言表达能力的提高能力帮助幼儿对其他学科领域进行流畅的表述，从而彰显语言表达能力的内涵价值；第四，幼儿语言表达能力的培养能够让幼儿更加自信的面对各种场合，提高幼儿积极进取的心理意识。
2 优化幼儿教育中语言表达能力培养的有效路径
2.1 构建良好的学习环境，提高幼儿表达的积极性。
幼儿教育中所面临的教育主体多数为3-6岁的孩子，该年龄段的孩子具有好动、好玩、注意力不集中等特点，若要讓幼儿的语言表达能力得到提高就必须运用多元化的教学方法提高幼儿参与集体表达的积极性和主动性。其中，良好的学习环境便是重要的影响因素之一。实际上，学习环境并非单指幼儿园的教学环境，还包括幼儿生活的家庭环境与社会环境。教师要结合校内外的学习环境，以幼儿的心理特点与基础为幼儿构建和谐、独特的教学环境与课堂气氛。并举办一些趣味性的文化活动，通过共同的游戏来加强幼儿表达的积极性。例如，亲子比赛、绘画比赛、歌曲比赛和朗读比赛等。通过多种比赛活动的创建给幼儿充分表达自我的机会，进而提高其语言表达能力。
2.2 创设生活化的教学情景，丰富幼儿的语言表达量。
幼儿的表达思维尚处在形成阶段，在课堂教学中，很多幼儿不是不想说而是无话可说。随着幼儿教育改革的不断推进，幼儿教育的教学理念逐渐得到了一定的改革。即在实际教学中着重创设生活化的教学情景，让幼儿充分融入生活化的课堂教学活动中去，从而提高自身的表达欲望和表达量。为此，教师作为课堂教学情景的“创造者”，必须根据实际情况完善教学模式，创设生活化的教学情景，使幼儿语言表达能力培养的任务有目的、有计划的得到贯彻。例如，教师可以在文化课课堂结束的前10分钟创设一个“经验交流会”，围绕着今天你学会了什么？今天的最大收获是什么？等进行交流，让幼儿在集体表达的情景下积极发言，丰富其自身语言的表达量。
2.3 强化幼儿词汇量的积累，提高幼儿的语言表达能力。
丰富的语言词汇量是语言能力高低的重要影响因素，教师必须强化幼儿词汇量的积累，从而提高幼儿的语言表达能力。然而，语言词汇的积累是一个慢性的、长期的过程，教师必须做好长期的教学计划，认识到幼儿语言表达能力培养中关于词汇量的积累不是一蹴而就的。值得强调的是，词汇积累是一项乏味的过程，而幼儿又不具备良好的自控能力[3]。为了能够让词汇积累教学工作得以顺利推进，教师便需要结合幼儿自身的心理特点，从一些简单并带有趣味性的词汇量开始着手。教师在此教学任务设计中要有教学耐心，并将“寓教于乐”的教学观念强化幼儿教学中。例如，在对《白雪公主与七个小矮人》进行故事讲解时，教师便可以让幼儿通过角色扮演的方式掌握浅显易懂的词汇，幼儿在游戏活动的心态下进行词汇积累，不仅能够提高词汇积累的积极性，更能愉快的学习活动中提高自身语言表达能力。
3 结语
伴随着我国教育事业的不断进步与发展，其对语言表达能力培养的任务逐渐重视。幼儿教育作为教育的启蒙阶段，在这一关键时期强对幼儿语言表达能力的培养不仅有利于幼儿形成良好的表达习惯，更有利于幼儿在日后的学习生活中激发自身的创新思维能力。此外，教师亦要在课堂教学中根据幼儿的实际情况，针对性的运用教学方法进行教学，进而促进幼儿教育的全面进步。
参考文献
[1]史海芸.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].学周刊，2017，02（03）：203-204.
[2]李慧.探析幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子（上中旬），2016，12（19）：225.
[3]徐凤.幼儿的语言表达能力培养分析[J].中国校外教育，2015，09（19）：139.
作者简介
金国丽（1964-），女，中专学历。现为吉林省德惠市幼儿园教师，小学高级教师。研究方向为幼儿教育。
全广文（1963-），男，中专学历。现为吉林省德惠市幼儿园教师，小学高级教师。研究方向为幼儿教育。
作者单位
吉林省德惠市幼儿园 吉林省德惠市 130300
幼儿教育阶段是语言表达能力得以形成和培养的重要阶段，良好的语言表达能力不仅有利于幼儿在日后的学习中畅通无阻，更有利于幼儿开放性思维的生成。然而，当前我国幼儿教育中关于语言表达方面的教学情况仍存在些许问题有待解决。为此，本文就当前幼儿教育中语言表达能力培养的对策作出分析，希望能够促进幼儿语言表达能力的良好进步。
【关键词】幼儿教育；语言表达；培养
语言表达能力在任何阶段的学习生活中都起着举足轻重的作用，为此，必须在幼儿教育阶段便深入挖掘语言表达能力培养中的有效方法，尽可能让幼儿的表达水平满足日后幼儿生活的需求。教师作为教育的主导人，必须保证其个人的语言表达的标准性，防止教师个人错误的表达方式给幼儿造成潜移默化的消极影响。
1 幼儿教育中语言表达能力培养的重要性
社会的高速发展对人才的需求标准亦不断提高，一个良好的语言表达能力不仅有利于个人在社会工作中正确的表达自己的观点，更有利于促进人与人之间交流的顺利进行，进而构建出良好的人际关系。为此，语言表达能力的培养对人一生的生活与成长均起着重要的作用。幼儿教育心理学家普遍认为，幼儿的语言表达能力正处于形成阶段，人的语言表达能力与幼儿教育中接受的语言表达教育有着紧密的关联性，即幼儿教育为语言表达能力、创新思维能力和其他综合能力素养得以培养和建立的关键时期。就幼儿教育中语言表达能力培养的重要性主要有以下四方面：第一，语言表达能力的培养能够促进幼儿良好交际能力的形成，拉近幼儿成长期间的“伙伴关系”；第二，幼儿语言表达能力的培养能够密切师生之间的交流，从而让幼儿以良好的交流为依托，加快学习能力的提高；第三，幼儿语言表达能力的提高能力帮助幼儿对其他学科领域进行流畅的表述，从而彰显语言表达能力的内涵价值；第四，幼儿语言表达能力的培养能够让幼儿更加自信的面对各种场合，提高幼儿积极进取的心理意识。
2 优化幼儿教育中语言表达能力培养的有效路径
2.1 构建良好的学习环境，提高幼儿表达的积极性。
幼儿教育中所面临的教育主体多数为3-6岁的孩子，该年龄段的孩子具有好动、好玩、注意力不集中等特点，若要讓幼儿的语言表达能力得到提高就必须运用多元化的教学方法提高幼儿参与集体表达的积极性和主动性。其中，良好的学习环境便是重要的影响因素之一。实际上，学习环境并非单指幼儿园的教学环境，还包括幼儿生活的家庭环境与社会环境。教师要结合校内外的学习环境，以幼儿的心理特点与基础为幼儿构建和谐、独特的教学环境与课堂气氛。并举办一些趣味性的文化活动，通过共同的游戏来加强幼儿表达的积极性。例如，亲子比赛、绘画比赛、歌曲比赛和朗读比赛等。通过多种比赛活动的创建给幼儿充分表达自我的机会，进而提高其语言表达能力。
2.2 创设生活化的教学情景，丰富幼儿的语言表达量。
幼儿的表达思维尚处在形成阶段，在课堂教学中，很多幼儿不是不想说而是无话可说。随着幼儿教育改革的不断推进，幼儿教育的教学理念逐渐得到了一定的改革。即在实际教学中着重创设生活化的教学情景，让幼儿充分融入生活化的课堂教学活动中去，从而提高自身的表达欲望和表达量。为此，教师作为课堂教学情景的“创造者”，必须根据实际情况完善教学模式，创设生活化的教学情景，使幼儿语言表达能力培养的任务有目的、有计划的得到贯彻。例如，教师可以在文化课课堂结束的前10分钟创设一个“经验交流会”，围绕着今天你学会了什么？今天的最大收获是什么？等进行交流，让幼儿在集体表达的情景下积极发言，丰富其自身语言的表达量。
2.3 强化幼儿词汇量的积累，提高幼儿的语言表达能力。
丰富的语言词汇量是语言能力高低的重要影响因素，教师必须强化幼儿词汇量的积累，从而提高幼儿的语言表达能力。然而，语言词汇的积累是一个慢性的、长期的过程，教师必须做好长期的教学计划，认识到幼儿语言表达能力培养中关于词汇量的积累不是一蹴而就的。值得强调的是，词汇积累是一项乏味的过程，而幼儿又不具备良好的自控能力[3]。为了能够让词汇积累教学工作得以顺利推进，教师便需要结合幼儿自身的心理特点，从一些简单并带有趣味性的词汇量开始着手。教师在此教学任务设计中要有教学耐心，并将“寓教于乐”的教学观念强化幼儿教学中。例如，在对《白雪公主与七个小矮人》进行故事讲解时，教师便可以让幼儿通过角色扮演的方式掌握浅显易懂的词汇，幼儿在游戏活动的心态下进行词汇积累，不仅能够提高词汇积累的积极性，更能愉快的学习活动中提高自身语言表达能力。
3 结语
伴随着我国教育事业的不断进步与发展，其对语言表达能力培养的任务逐渐重视。幼儿教育作为教育的启蒙阶段，在这一关键时期强对幼儿语言表达能力的培养不仅有利于幼儿形成良好的表达习惯，更有利于幼儿在日后的学习生活中激发自身的创新思维能力。此外，教师亦要在课堂教学中根据幼儿的实际情况，针对性的运用教学方法进行教学，进而促进幼儿教育的全面进步。
参考文献
[1]史海芸.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].学周刊，2017，02（03）：203-204.
[2]李慧.探析幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子（上中旬），2016，12（19）：225.
[3]徐凤.幼儿的语言表达能力培养分析[J].中国校外教育，2015，09（19）：139.
作者简介
金国丽（1964-），女，中专学历。现为吉林省德惠市幼儿园教师，小学高级教师。研究方向为幼儿教育。
全广文（1963-），男，中专学历。现为吉林省德惠市幼儿园教师，小学高级教师。研究方向为幼儿教育。
作者单位
吉林省德惠市幼儿园 吉林省德惠市 130300