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摘 要：在新课改的背景下，教师要加强信息化教学的应用，培养学生主动学习的能力，改变只注重书本知识传授的现象。微课的出现，可以针对不同学生的不同学习能力进行分层教学，以提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提升学生的语文阅读能力，提高小学语文阅读教学效率。关于微课教学的讨论有很多，而文章主要对微课在小学语文阅读教学中的应用进行了探讨。
关键词：微课;小学语文;阅读教学;应用策略
小学语文阅读教学作为小学教育阶段的重要组成部分，能够起到激发学生对语文的学习兴趣、培养学生语文综合素养的作用。随着教育体制的不断改革和素质教育的实施，国家对教育目标有了新的要求，在小学语文阅读教学中增加新的内容，以促进小学生综合素质的发展，培养全面发展的人才。微课对于小学语文阅读教学是很重要的，教师可以将微课应用到阅读教学中，增加教学的趣味性，提高学生的学习效率。
一、微课的定义与价值
微课是新课程理念下的重要教学手段之一，其主要是以教学视频为载体，对教学内容中的某一个知识点进行细致的教学，或者就某个教学环节中所展示出来的教学资源进行有机整合。微课作为现代技术发展的产物，将其应用到教学领域之中是时代发展的趋势之一，其最为显著的特征就是资源丰富、短小精悍，同时也能对知识点进行拓展延伸，让重难点的教学变得更加简单。微课视频的时长一般情况下都是控制在10分钟以内，这样一来，教学便更加具有针对性，学生能够在短时间内更好地集中注意力。这样，学生在学习过程中不仅不会有压力，还能更好地深化自身理解，从而提高教学效率。此外，微课作为新时代的产物，相比传统的教学手段，本身具备一定的趣味性，将其应用到小学语文阅读教学中，能够改变枯燥乏味的教学课堂，让阅读教学变得更加生动有趣。
二、微课在小学语文阅读教学中的应用
（一）积极创设微课阅读情境
小学生年龄较小，身心发展尚未成熟，还不具备完善的形象思维，对于一切新鲜事物充满了好奇，对于一些色彩鲜明的内容、个性的人物更是充满了兴趣。针对小学生的这一特征，教师在应用微课进行语文阅读教学的时候，就可以借助微课，将一些较为抽象的语文阅读内容转变成为较为具体、形象的阅读内容，通过微课阅读情境来让学生产生一种身临其境之感，让学生对语文阅读内容产生兴趣的同时，拉近学生与阅读内容的距离。例如，教师在进行《雅鲁藏布江大峡谷》阅读教学的时候，为了让学生更好地感悟文章中大峡谷的壮美，教师可以在导入环节积极创设微课阅读情境，借助微课为学生呈现雅鲁藏布江大峡谷的景观，让学生在直觀的视频情境中感受大峡谷的壮美，同时引发学生对雅鲁藏布江大峡谷的兴趣，进而让学生更好地参与到语文阅读教学中来。
（二）应用微课加强师生互动
小学语文阅读教学可以说是汉语文化体系中的重要组成部分，部分教学内容对于小学生而言，理解难度较大，如果教师还是使用传统的教学手段进行教学，就很难保障教学效果。为此，教师在应用微课进行语文阅读教学的时候，还可以改变传统沉闷的阅读课堂，借助微课来增强师生互动。把阅读内容制作成微课视频的时候，教师还可以引导学生进行更为深层次的学习，通过互动交流来鼓励学生发表自身的看法与建议，这样就能进一步深化阅读教学效果。例如，教师在进行《圆明园的毁灭》这一课文的教学时，可以借助微课来展示圆明园被毁之前的精美，与被侵略者毁灭后进行对比，并让学生就此发表自己的看法，通过有效的师生互动来深化学生对文章主旨的把握，让学生在发表看法中产生浓浓的爱国情，进而确保语文阅读教学的效果，进一步深化阅读教学，让学生的阅读能力得到更好的发展。
（三）应用微课激活学生思维
在新课程理念不断深入之下，小学语文阅读教学不再只是注重阅读教学抑或是阅读理解能力培养，其要求教师要加强对小学生探索精神、创造能力的培养。可是，在实际小学语文阅读教学过程中，经常会有教师忽略这一点。针对这一现象，笔者认为，教师在实际语文阅读教学过程中，还需要改变传统的教学观念，尽可能发挥微课对学生思维的促进作用，让学生在微课中进行自主阅读与学习。这样不仅能够让学生成为阅读学习的主体，还能让学生的思维得到发展，最终有效实现探索精神、创造能力的培养这一目标。例如，教师在进行《蝙蝠和雷达》阅读教学之前，可以制作相关视频，也就是科学家对于蝙蝠所做的三次实验，让学生在课前进行自主预习，并且思考蝙蝠夜间飞行的原因。在完成阅读教学后，教师还可以让学生发挥自身想象力来对文章进行深层次的思考与拓展，这样能够更好地深化学生对于文章的理解和把握，同时也能让学生在课后巩固过程中发展自身思维能力，从而也就能够在培养学生阅读能力的同时，促进小学生创造性思维能力的发展与提高。
综上所述，阅读能力是学生必不可少的能力之一，而阅读教学作为小学语文的重要组成部分，其对于提高学生语文素养、增强学生语言感悟都有着显著作用，而教师如果能够借助微课技术的优势来展开阅读教学，则能让学生随时随地进行学习，让学生在自主阅读中提高自身的阅读能力。
参考文献
[1]丁云珠.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].学园，2017（29）.
[2]康晓琴.微课在小学语文阅读教学中的实践策略[J].陕西教育（教学版），2017（09）.
[3]谢礼端.微课模式在小学语文阅读教学中的探索[J].中华少年，2017（09）.
[4]陈景峰.互联网 时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].作文成功之路（下），2017（05）.
关键词：微课;小学语文;阅读教学;应用策略
小学语文阅读教学作为小学教育阶段的重要组成部分，能够起到激发学生对语文的学习兴趣、培养学生语文综合素养的作用。随着教育体制的不断改革和素质教育的实施，国家对教育目标有了新的要求，在小学语文阅读教学中增加新的内容，以促进小学生综合素质的发展，培养全面发展的人才。微课对于小学语文阅读教学是很重要的，教师可以将微课应用到阅读教学中，增加教学的趣味性，提高学生的学习效率。
一、微课的定义与价值
微课是新课程理念下的重要教学手段之一，其主要是以教学视频为载体，对教学内容中的某一个知识点进行细致的教学，或者就某个教学环节中所展示出来的教学资源进行有机整合。微课作为现代技术发展的产物，将其应用到教学领域之中是时代发展的趋势之一，其最为显著的特征就是资源丰富、短小精悍，同时也能对知识点进行拓展延伸，让重难点的教学变得更加简单。微课视频的时长一般情况下都是控制在10分钟以内，这样一来，教学便更加具有针对性，学生能够在短时间内更好地集中注意力。这样，学生在学习过程中不仅不会有压力，还能更好地深化自身理解，从而提高教学效率。此外，微课作为新时代的产物，相比传统的教学手段，本身具备一定的趣味性，将其应用到小学语文阅读教学中，能够改变枯燥乏味的教学课堂，让阅读教学变得更加生动有趣。
二、微课在小学语文阅读教学中的应用
（一）积极创设微课阅读情境
小学生年龄较小，身心发展尚未成熟，还不具备完善的形象思维，对于一切新鲜事物充满了好奇，对于一些色彩鲜明的内容、个性的人物更是充满了兴趣。针对小学生的这一特征，教师在应用微课进行语文阅读教学的时候，就可以借助微课，将一些较为抽象的语文阅读内容转变成为较为具体、形象的阅读内容，通过微课阅读情境来让学生产生一种身临其境之感，让学生对语文阅读内容产生兴趣的同时，拉近学生与阅读内容的距离。例如，教师在进行《雅鲁藏布江大峡谷》阅读教学的时候，为了让学生更好地感悟文章中大峡谷的壮美，教师可以在导入环节积极创设微课阅读情境，借助微课为学生呈现雅鲁藏布江大峡谷的景观，让学生在直觀的视频情境中感受大峡谷的壮美，同时引发学生对雅鲁藏布江大峡谷的兴趣，进而让学生更好地参与到语文阅读教学中来。
（二）应用微课加强师生互动
小学语文阅读教学可以说是汉语文化体系中的重要组成部分，部分教学内容对于小学生而言，理解难度较大，如果教师还是使用传统的教学手段进行教学，就很难保障教学效果。为此，教师在应用微课进行语文阅读教学的时候，还可以改变传统沉闷的阅读课堂，借助微课来增强师生互动。把阅读内容制作成微课视频的时候，教师还可以引导学生进行更为深层次的学习，通过互动交流来鼓励学生发表自身的看法与建议，这样就能进一步深化阅读教学效果。例如，教师在进行《圆明园的毁灭》这一课文的教学时，可以借助微课来展示圆明园被毁之前的精美，与被侵略者毁灭后进行对比，并让学生就此发表自己的看法，通过有效的师生互动来深化学生对文章主旨的把握，让学生在发表看法中产生浓浓的爱国情，进而确保语文阅读教学的效果，进一步深化阅读教学，让学生的阅读能力得到更好的发展。
（三）应用微课激活学生思维
在新课程理念不断深入之下，小学语文阅读教学不再只是注重阅读教学抑或是阅读理解能力培养，其要求教师要加强对小学生探索精神、创造能力的培养。可是，在实际小学语文阅读教学过程中，经常会有教师忽略这一点。针对这一现象，笔者认为，教师在实际语文阅读教学过程中，还需要改变传统的教学观念，尽可能发挥微课对学生思维的促进作用，让学生在微课中进行自主阅读与学习。这样不仅能够让学生成为阅读学习的主体，还能让学生的思维得到发展，最终有效实现探索精神、创造能力的培养这一目标。例如，教师在进行《蝙蝠和雷达》阅读教学之前，可以制作相关视频，也就是科学家对于蝙蝠所做的三次实验，让学生在课前进行自主预习，并且思考蝙蝠夜间飞行的原因。在完成阅读教学后，教师还可以让学生发挥自身想象力来对文章进行深层次的思考与拓展，这样能够更好地深化学生对于文章的理解和把握，同时也能让学生在课后巩固过程中发展自身思维能力，从而也就能够在培养学生阅读能力的同时，促进小学生创造性思维能力的发展与提高。
综上所述，阅读能力是学生必不可少的能力之一，而阅读教学作为小学语文的重要组成部分，其对于提高学生语文素养、增强学生语言感悟都有着显著作用，而教师如果能够借助微课技术的优势来展开阅读教学，则能让学生随时随地进行学习，让学生在自主阅读中提高自身的阅读能力。
参考文献
[1]丁云珠.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].学园，2017（29）.
[2]康晓琴.微课在小学语文阅读教学中的实践策略[J].陕西教育（教学版），2017（09）.
[3]谢礼端.微课模式在小学语文阅读教学中的探索[J].中华少年，2017（09）.
[4]陈景峰.互联网 时代下微课在小学语文阅读教学中的应用[J].作文成功之路（下），2017（05）.